关于辩论赛注意的问题
关于辩论赛
因为义务教育向下延伸一年比向上延伸一年效益更高、更符合我国当前的实际情况，也具有现实可操作性。
第一，义务教育向下延伸一年符合儿童发展规律。
“三岁看大，七岁看老”。研究表明，儿童语言、动作、阅读、书写能力的发育敏感期都在6岁以前，科学的学前教育有利于儿童的早期发展，使儿童更能适应后续学业，进而实现更好的就业。近年来社会已经意识到对孩子进行早期教育的重要性，但由于学前一年教育的办学体制尚未理顺，学前班和幼儿园大班并存且错位的问题日益突出，双方都以增加小学教学内容来吸引生源，导致学前一年教育的小学化倾向明显，无法科学引导孩子的早期发展。将义务教育向下延伸一年，由国家统一规划和制定标准，更有利于孩子身心发展和一年级的幼小衔接。
第二，义务教育向下延伸一年带来的经济效益和社会效益更高。
学前教育的收益研究表明，对学前教育投入带来的收益是各个学段中最高的，而对贫困幼儿学前教育投入带来的效益则更高，学前教育是消除儿童贫困、切断贫困代际传递的重要途径，对国家减贫战略具有重要意义。我国学前教育存在显著的城乡差异：农村学前教育在物质条件、班级活动质量、营养等多个方面显著落后于城市学前教育;城市和县城儿童在语言、数学等多个领域的入学准备都优于乡村儿童;以学前一年儿童入学语言水平为例，87.6%的城市儿童处于优秀或中上水平，而87.7%的农村儿童处于中、下水平。因此，义务教育向下延伸一年、办好农村学前教育，是促进教育公平、全面提升教育质量、实现国家减贫战略的必然要求。
第三，义务教育向下延伸一年比向上延伸更好操作，实施成本相对较低。
如果将义务教育年限向上延伸一年到高中阶段，就必须打破现有的.学制安排，那么我国刚刚开始推进的高考改革和现代职业教育体系建设都必须作出相应调整，可谓牵一发而动全身。而将义务教育向下延伸至学前一年，则可利用现有幼儿园的办学资源，或者采取在小学开设学前班的形式，盘活闲置资源，节省办学成本。此外，从生均培养成本来看，2013年我国生均预算内经费支出学前教育为4042元，普通高中为8747.3元，前者仅为后者的不到1/2，在国家公共财政对各级教育的供给能力有限的大环境下，实施学前一年义务教育的投入水平相对较低。而且我国许多地方政府也在义务教育向下延伸一年方面进行了探索，陕西省、江苏省已经出台了免费学前一年教育的实施办法，为我国整体延长义务教育年限奠定了基础。 此外，从国内外经验来看，将义务教育向下延伸一年的做法被大多数国家和地区所接受。如：我国台湾地区已经推出国民教育向下延伸一年的K计划，澳门特区也从2006年开始将免费教育下延至学前1~2年。
辩论赛中应该注意的问题
1.正方一辩的发言时间控制：正方一辩是整场辩论的第一个发言者，他没有驳斥的对象，要做的只是把事先准备好的稿子认认真真地念好。不过，如果能在念出最后一个字时，恰恰时间结束的铃声响起，可收到先声夺人之效。这一点极难，所以不必强求。正方一辩还有一些战术，如在发言结尾向对方提出好几个问题，以图扰乱对方一辩发言，但对方如稍有经验，一般是避而不答，于是反而容易暴露本方的进攻点。一辩还常在结尾时说：“关于***将由我方二辩、三辩作进一步的阐述。”这种做法优点是在配合上显得连贯，缺点是可能会破坏一辩的整体气势。如果时间已到而稿子还未念完，可以把论点重复一遍，然后坐下。
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