群雄舌战展雄风和争锋相对辩天下新闻稿

群雄舌战展雄风和争锋相对辩天下新闻稿

　　新闻专业学生们知道辩论赛新闻稿怎么写吗？下面小编就和大家分享群雄舌战展雄风 争锋相对辩天下新闻稿，希望对大家有所帮助。

　　群雄舌战展雄风 争锋相对辩天下

　　20xx年3月16日晚6：30到8：30，第二教学楼110阶梯教室内热闹非凡，新闻与传播学院新生杯辩论赛暨铿锵四人行辩论赛院队选拔赛隆重举行。比赛特邀演讲与辩论协会社长、新闻与传播学院11级资深辩手刘陆，新闻与传播学院11级资深辩手朱阳，播音与主持艺术学院11级自身辩手田心亮，国际文化传播学院12级优秀辩手张美琪，国际文化传播学院12级资深辩手易琼，担任评委。参赛队伍分别为13广播电视学2班，13新闻学班，13传播学班，13编辑出版学班。

　　传播vs编辑出版

　　第一场比赛的烽火由正方13编辑出版学班与反方13传播学班点燃。正方的

　　一、二、三、四辩分别是卢慕容、韦亚倩、姜帆、张瑞玉，反方的一、二、三、四辩则是刘博凯、徐慧芳、金玲、黄锐卿。继正方、反方的自我介绍后，比赛进入开篇立论环节。正方编辑出版学班从老年人继续工作可以促进就业、老人太闲会容易产生家庭矛盾以及年轻人赡养压力大、养老金缺口问题为切入点，用通俗幽默的快板式语言陈述“支持当下中国实行延退政策”的观点。反方13传播学班则从现在的就业形势、延退政策的弊端以及社会的矛盾出发，进行层层剖析，论证“反对当下中国实行延退政策”的观点。在随后的攻辩环节中，双方更是争锋相对、步步紧逼，现场气氛迅速升温，达到白热化阶段。

　　大赛继续进行，进入自由辩论环节。正方以二辩韦亚倩、三辩姜帆以老年人想继续留在岗位、以及某些岗位需要年老的有经验的老者的例子，论证当下中国可以实行延退政策的观点，辩手们精辟的措辞，犀利的言辞，展现出咄咄逼人的气势。反方辩手也毫不示弱，三辩金玲、一辩刘博凯通过中国青年网等网站公布的数据以及年轻人勇担重任等多角度地论证了己方观点。随后，比赛进入总结陈词环节。继短暂而精彩的观众提问环节后，评委们公布了比赛结果，13编辑出版学班以完美的表现和良好的团队配合获得最终的胜利，来自13传播学班的金玲摘得最佳辩手的称号。

　　接着，播音与主持艺术学院11级自身辩手田心亮，作为特邀评委，对本次辩论赛做了精彩的点评，总体上他对辩手们的表现很满意，同时，他指出了双方辩手存在的一个共同不足，希望辩论赛双方辩手都可以脱稿进行辩论。他表达了

　　个人对于辩论赛的理解，辩论注重的是现场的表达，辩论其实和场下的交流一样，只不过是一群好的右派和一群好的左派在现场讨论一个问题，达到一个中间点，从而共同推动进步。

　　广播电视学vs新闻学

　　第二场比赛中，担当正方的是13广播电视学2班的代表队，担任反方的是13新闻学班代表队。本次辩论话题为“媒体价值在于发掘事实还是倡导价值”在经过激烈的唇枪舌战之后，最终由13新闻学班代表队略胜一筹，以两分的优势取得本场的胜利。13新闻学班的出战的是董金迪、王丹宁、郑博元、张金芳，13广播电视学2班的阵容则是陈芝，吕聪，滕起，陈苑。陈苑同学以出色的表现成为了本场的最佳辩手。

　　辩论赛首先由各方陈述自己方的观点，用时3分钟，接下来由正反方提问，并且回答。首先双方一辩用具有高度概括性的陈述为本场辩论开篇立论，正方一辩从媒体自身的定位为立足点，讨论了媒体对于社会的意义，升华到了价值观本身没有好坏之分的高度;反方则将媒体的范围扩大化，认为媒体的价值不仅仅是新闻媒体发掘事实的价值，这只是媒体的一种功能，并非价值的体现，同时从媒体倡导价值的紧迫性论证己方观点。然后双方二辩彼此反驳。双方二辩灵活的思维和缜密的逻辑推理，不时的赢得场下阵阵掌声。而到了比赛的第三环节自由辩论阶段，可以说是本场辩论的高潮。面对13新闻学班的引经据点，旁征博引，13广播电视学2班的辩手们则巧用四两拨千斤的方法，一次一次化险为夷，击破对手的观点。更是赢得在场同学的阵阵掌声。在经过激烈的言辞对抗之后，由各方派出代表来总结各自代表队的最后成词。最终实力相当的两队以极小的比分分出了胜负。

　　比赛结束后，由本场评委，来自国际文化传播学院12级资深辩手易琼对本场辩论赛作出最后点评。易琼肯定了双方辩手的风度，准备很充分，指出了正方二辩发言中存在的问，以及反方准备的观点更加的偏向了上层建筑这一方面，会显得有些浮夸。在做了点评之后，易琼同时也发表了个人对于媒体价值的看法，从当下媒体现状进行分析，更加重视媒体的发掘事实，也应该注重受众的反应，引领良好的社会价值观。

　　在激烈的掌声中，结束了本场的比赛。这场比赛中，不仅仅是场上的辩手参与了辩论赛，在场下观看辩论赛的同学们在最后观众提问的环节也参与了互动和交流，表达自己对于不同辩题的看法，调用自己的知识储备，得到了一定程度的提高。本场辩论赛的主要目的就是为了锻炼新闻学院新生的语言组织和表达，发掘思维的广度和深度，提高团队协作意识。其最大的意义，恰恰就在于，培育健全的理性，和健全的人格。更不用说，理性精神的背后，是自由精神。因此，一言以蔽之，辩论训练的价值，是启蒙。

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