案例教学融入工商管理的实验课程思考

案例教学融入工商管理的实验课程思考

　　工商管理实验课程中开展案例教学能帮助学生摆脱仿真操作的盲目性,能激活学生的发散性思维,能帮助学生整合多项专业理论课程知识,提升实训课程的收益。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。

　　摘要：工商管理实验课程中开展案例教学能帮助学生摆脱仿真操作的盲目性，能激活学生的发散性思维，能帮助学生整合多项专业理论课程知识，提升实训课程的收益。实施时应注意案例的选取，导入案例的时机，对实施案例教学的教师要求。

　　关键词：案例教学；实验课程；ERP沙盘模拟

　　一案例教学在工商管理实验课程中发挥的作用

　　（一）案例教学帮助学生摆脱实验课程操作中的盲目性

　　工商管理实验课程具有仿真性、规则性、依赖软件性等特点。以《ERP沙盘模拟实训》课程（以下简称ERP课程）为例，该课程运用教学软件营造出市场环境，制订市场规则，学生操作实盘进行公司仿真经营。在仿真经营过程中，因为市场环境和公司运营需要通过一些规则的履行来体现，学生往往在操作中容易被规则限制，也就是只是单纯地履行规则，而不注意公司宏观的运营，操作存在盲目性，等到学生熟悉规则之后，该课程的学习课时已经过半。如果能在讲解规则的同时，引入一些实际企业经营的案例，以现实的例子帮助学生分析市场情况，学生的体验将不再是抽象和盲目的，在后续操作中能有一个具体的模仿对象，帮助其宏观地把握公司经营。[2]

　　（二）案例教学激活实验课程中学生发散性思维

　　在实验教学中适时引入企业成功或失败经营案例，学生在仿真实验操作时分析经典案例企业的成功或失败原由，吸取经验教训，将之用于自己的仿真经营中，扩散思维，吸收其经验教训，达到实训的效果[3]。

　　（三）案例教学能整合多项专业课程知识，提升实验课程的收益

　　实验课程本身的教学目的是让学生在动手实践中运用之前所学的专业课程知识，融会贯通。而仅仅是按简单操作规则进行的实训是达不到这一教学目的的[4]。案例教学引入实验实训课程中，能让学生系统地运用所学专业课程知识，通过教师的有效引导，帮助学生分析总结案例中的理论知识点从而指导其仿真经营操作，有效地整合了专业课程知识，从而提升了实验课程的收益。

　　二在实验课程中案例教学的实施

　　在实验课程中开展案例教学与在传统理论讲授课程中开展是有区别的，可见，在实验课程中开展案例教学无论是从案例的选取、设计还是从案例导入的时机及案例分析来看，其难度都要比在传统理论讲授课程中开展大，对教师的要求也要高得多。

　　（一）案例的选取

　　仿真实训课程引入的案例需要具有一定的经典性，且案例企业的发展史需要完整，其中选取的企业应该是学生熟悉的知名企业。如在ERP课程中以格力公司为例，让学生了解空调市场的行业状况，竞争形势，启发学生思考总结，如果你经营格力公司，在这样的行业环境中应该如何进行战略战术决策，从而用这一思想指导其仿真经营[5]。也可以让学生提出自己感兴趣的行业，选取该行业中具有代表性的企业，启发其自己分析该行业环境，总结该公司的成功经验或失败教训，在其仿真经营操作中用到该企业的成功思想，避免犯其错误。

　　（二）案例导入时机

　　在ERP课程中，可以在介绍操作规则的同时引入案例，如在讲市场规则时，引入格力公司所在的空调产品市场，介绍格力公司开发本地市场、区域市场、国外市场的手段方法；讲生产规则时，介绍格力公司的“以销定产”策略；讲财务规则时，引导学生思考格力公司的现金流的掌控方法等。也可以在规则介绍结束之后，引入一个完整的案例，在案例中融入之前介绍的规则，帮助学生整体了解企业经营的战略决策，启发其对公司经营中现金流、信息流、物流的思考；还可以在开始经营前先向学生提出搜集案例要求，待其仿真经营结束之后，引导其总结思考，自身仿真经营的公司与其搜集案例中的公司进行对比分析，找出差距，吸收经验教训。

　　（三）实验课程中案例教学对教师的要求

　　在实验课程中开展案例教学法，需要结合实验操作规则进行案例分析，因此，对教师的要求相对较高。一般理论课程中实施案例教学法，教师只需要将案例呈现出来，结合理论知识点引导学生分析，而在实验课程中，教师需要对案例中的企业行业背景有非常深入的了解，并能按照案例中的公司背景设置软件系统参数。这就要求实验实训教师不仅要非常熟悉教学软件，还需要有非常扎实的理论知识基础，最好能有一些公司经营的实践经验，这样才能将操作规则与案例极好的融合，提升实训效果。

　　三总结

　　开设实训课程是为了让学生能更好地掌握专业理论知识，并激发学生的创新性思维，单纯地指导学生按规则进行操作会局限学生的思维，因此，在实训课程中适时引入经典案例，能帮助学生有效地进行仿真经营，提升实训课程的效果。这种方法可以推广到工商管理专业的多种实训课程中。有些学校开设的《商道》课程以派金公司开发的商道软件为技术支持，在讲述操作规则及总结分析时都可引导学生以经典企业经营为例做出生产、营销、物流及财务模块的分析。在教学实践中，这一方法也得到了学生的普遍认同，不但激发出学生实训的兴趣，而且帮助其更为具体而真实地感知到实训课程的教学意义。

　　参考文献

　　[1]王晴.案例教学法在《企业管理》教学中的应用与实施[J].企业改革与管理,2016,(06):65.

　　[2]金镭,章婧.案例教学在经管类研究生实验课中的应用研究——以石油大学ERP实验课程为例[J].研究生教育研究,2014,(06):52-55.

　　[3]张润莲，张向利，叶进.案例教学法及其应用[J].桂林电子工业学院学报，2004.8.

　　[4]陆俊元.案例教学法的本质特征及其适用性分析[J].中国职业技术教育,2007,(28):22-24.

　　[5]王卫国.虚拟仿真实验教学中心建设思考与建议[J].实验室研究与探索,2013,(12):5-8

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