提高小学数学教学效率的探究

关于提高小学数学教学效率的探究

　　摘要：如何提高小学数学课堂的教学效率是一个很重要的课题。结合小学数学教学的实际状况，探讨这一问题。

　　关键词：小学数学 建议 效率 问题

　　小学数学是小学教育的重要课程。为了拓宽学生的视野，必须提高小学数学的课堂效率，本文围绕从三个方面展开，分别是“提高小学数学课堂教学效率的途径”“提高课堂效率中出现的问题”以及“建议”来探讨小学数学课堂效率问题。

　　一、小学数学教学中存在一些问题

　　1、教师的教育目标不够明确。教师上好一堂课，最重要的是有明确的教学目标，明确每节数学课的内容，相应地传授给学生知识，于此同时，还要在教学中教给学生怎样做人，如何做好人，注重培养他们对数学的能力，激发学生对数学的兴趣，寓教于乐，使学生养成良好的学习习惯，获得事半功倍的学习方法。

　　2、教师使用的教学方法不恰当。教师在讲授每节数学课时，通常会采用满堂灌的方法，不注重学生是否学会是否明白，从而使得数学成绩逐渐落后，学生也会渐渐失去学习数学的兴趣。

　　3、教师追求多样化的教学方法，忽视实效性，而具有盲目性。鉴于创新意识的实施，教师会盲目的为创新而“创新”，试图不断去追求更具花样的教学方法，但在追求的过程中会盲目注重多样化，却忽视实效性。具体的实践表现就是，在知识讲解的过程中，只考虑方法的多样性，却对学生是否懂得，是否明白以及学生动手操作的机会进行了有意无意的淡化。

　　4、教师对学生进步和发展的关注程度不够。当前，许多教师只片面追求完成教学任务，对学生接受知识的程度以及不同层次的学生接收知识的能力不同没有足够的重视，不是力争让所有的孩子都能听明白，而是把数学知识教学演成了“独角戏”， “学”应当是“教”的前提和基础，教师必须树立学生主体的意识，把孩子当做课堂的中心来开展教学。

　　二、提高小学数学课堂效率的途径

　　1、教师要做好上课前的准备工作。在上课前，教师要准备好教学的内容，确定好教学内容的广度与深度，充分考虑学生的接受能力，一节课的信息量应该安排合理。教师要对教学中的重难点有清醒的认识，这便于更好的掌控课堂节奏。同时，教师应当了解学生的兴趣感知，适当地拓展课堂的知识面，让课堂富有情趣和韵味，避免学生在上课时产生厌倦感。

　　2、将多媒体教学引入课堂，创设融洽的课堂氛围。教师要注重对PPT以及多媒体视频的运用，让授课的方式更加多元化，避免传统的枯燥无味的“灌输式”的教育模式，让学生感觉到教师授课的新颖与有趣，这种情况下，学生的接受能力会更高。教师要关爱学生，让学生感受到集体的温暖。对于数学成绩不好的学生，教师要给予一定的鼓励，教会学生用数学思维思考问题。

　　3、巧设问题情境，科学引导学习。数学，很重要的一点就是兴趣。在上小学数学课时，教师要尝试将数学原理以及数学问题转化为学生所熟悉的生活情境，这就需要创设一定的数学情境，让学生在有趣的数学情境中学习数学。另外，在课堂中，教师要善于引导学生去思考，去用数学的思维解决生活中的问题，让学生在不知不觉中受到数学的熏陶。这种情况下，学生就不单单是为了考一个好的数学成绩而去学习数学，有助于素质教育的改革。

　　4、注重动手实践。在数学教学中，教师要传授给学生一定的数学理论知识。此外，还要鼓励学生进行有效的动手实践。陶行知先生曾经说过：“所有的知识建立在实践基础上。”学生听完理论知识后，要做一定的数学题，在做题的过程中，加深对数学基本概念的理解，培养自己的创新数学思维能力。如果缺乏动手实践，学生就只能够学到“死板”的数学知识，缺乏灵活运用数学知识的技巧，学生的综合能力不会有较大的提升。

　　5、在课堂上，让师生互动“合作交流”。对于数学的学习有很重要的意义。在课堂上，不要让死气沉沉的氛围笼罩整个班级。教师要鼓励学生之间互相交流，一起探讨数学难题，让课堂氛围变得活跃。合作交流不仅可以培养学生的沟通表达能力，还有助于让学生用数学思维的方式表达自己的观点，在不知不觉中，学生就可以灵活地运用数学知识了。不过也不能够只是一味地关注“互动的形式”，却忽略了“互动的实效”。在互动中，教师可以安排一定的任务让学生去完成，互动要有目的性和针对性。

　　6、注重课后与课堂的紧密联系。数学是一门前后关系链接很紧密的学科，小学数学的系统性很强。课后复习可以让学生更好地温习课堂上所学到的知识，有“温故而知新”的效果。同时，它可以给学生总结、发现、探索的空间，开发学生的智力，培养学生解决问题的能力，提高学生的学习兴趣，让学生在知识的海洋里遨游。但是，受学生接受能力以及课程安排的限制，数学知识不可能在几节课之内就讲完。所以，数学知识的教学往往分几节课或者几个学期来完成。

　　7、提升教师专业化程度，优化教师队伍。小学数学教师必须要注意自身专业素养，增强专业化认识，提高专业化能力，革新专业化知识，重视专业化研究，充分调动一切可以调动的优势资源融入课堂，使得学生喜欢上数学课，更喜欢上数学学科。

　　三、提高小学数学课堂效率出现的问题

　　在数学教学中，有的教师误解了“效率”的内涵。一味地求“快”，而没有让学生真正将数学知识消化和吸收。无疑，这是得不偿失的一种举措。提高数学课堂效率，还是要以“提升学生的数学水平”为宗旨，不能够仅仅追求速度上的效率，数学学习是一个循序渐进的过程，要让学生自己去感悟和领会。

　　四、建议教师

　　要认真领会新课标的方针政策，领悟“效率”一词的真正内涵，不要一味地追求形式上的效率，要在实质上提升学生的数学素养，不要拘泥于教学的套路，要让教学的形式更加丰富，切切实实提高学生的数学水平，让学生的实际能力有一个较大的提升。结合具体的教学经验，谈了如何提高课堂效率的举措。针对问题，提出了一定的建议，相信小学课堂效率会得到提高。

　　五、结束语

　　在小学数学课堂教学中，教师要善于发现学生、观察学生，抓住他们的优点进行放大，减小或消灭缺点的存在教学不仅要创新，还要注重实效，要了解各年龄段学生的特点，运用怡当的教学方法，在提高成绩的同时也能培养学生学习的兴趣，一举两得，教学效率才会获得显著提高。

　　参考文献：

　　[1]陈瑞南.运用小学课堂教学的导入，提高课堂效率[J].考试周刊，2012.

　　[2]洪瑜.小学数学教学中学生动手实践微探[J].才智，2014.

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