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小学语文阅读教学的几点思考
摘要：小学语文阅读方面的教学具有一定的特殊性，教师在课堂教学过程中应将学生的注意力高度集中起来，并且教师一定要乐于思考，并在思考的前提条件下对自身的教学行为进行调整。本文主要阐述了小学语文阅读教学的几点思考，希望能够为小学语文阅读教学提供一定帮助。
关键词：小学语文 教学方法 阅读教学
在小学语文教学课堂上，阅读属于教学中最主要的环节之一，也是小学生认识生字的主要手段，更是小学生学习写作的前提条件。最主要的是阅读能力对于小学生创新及想象能力方面都有决定性影响，因此在语文教学中必须注重对学生阅读能力的培养。下面对小学语文阅读教学进行探索，希望能够给小学语文阅读教学提供一定帮助。
一、 利用先进手段增加学生阅读量
以往的课堂教学仅仅传授知识，已经无法满足学生对于语文学习的需求，因此，教师必须尽量增加学生的阅读量，在教学过程中教师可以利用先进的媒体设备将一些课本中没有的读物引进来，从而加大学生阅读量，使其阅读能力得到不同程度的提高。
例如，教师在讲解完《卖火柴的小女孩》之后，就可以安排学生回家收集安徒生所写的其他童话故事，然后对其进行阅读，进而使学生能够在课后时间通过各种途径搜索相关故事去看。在学生收集资料之后，老师必须在课堂上让学生进行反馈，让学生将自己收集到的故事分享给其他学生。同时，教师也应该通过多媒体给学生展示自己从网上收集来的资料，这样一来，能够使学生记得更加牢固。多媒体技术能够拓宽学习语文的途径，让学生不只是在教学课堂上学习，同时也能够自主进行学习。
二、 寻找阅读和生活的相似点
在小学语文课本中，很多内容都是学生比较熟悉的生活中的一些事情，但是学生通常较为忽视。因此，要求教师敢于挖掘生活中和课本中相似的地方，有目的地指引学生对生活与现实世界进行探索。通过仔细观察学生能够自主认识生活，开阔学生视野，从而便于理解课文，使学生的语言能力，以及理解及观察能力得到不同程度的提高。
例如，讲解《大自然的启示》一课，这篇课文主要讲解的是自然常识性的内容，经过人为干预及植物变化的描述，让我明白只要善于观察便可以发现大自然的奇妙之处。
在教学过程中教师可以将“从自然中你会发现什么”作为引导，指引学生通过回忆自然界中的规律，谈论大自然的语言，从而将学生生活中所积累的知识调动起来，这样能够从教材拓展到生活的每一个方面。
三、 采用正确的阅读方式
如果不采用正确的方法进行阅读，一味乱读，那么将没有办法获得一些有价值的东西，也得不到阅读的感悟，无法体会到作者的情感世界。而想要保证阅读的高效性必须使用科学的阅读方法。同时科学的阅读方法能够将学生阅读的兴趣激发出来，培养学生养成良好的阅读习惯。教师在进行阅读教学时，必须注重指导学生采用正确的阅读方法，这对于提高学生的阅读能力起到促进作用。
例如，小学生必须对文章进行通读，同时要阅读大量文章，首先要理解文章主要内容，而想要真正理解一个文章的含义，必须多读，读得多了，自然也就理解了。因此，教师必须在确保学生对教学文章能够进行通读和熟读的基础上开展教学工作。在阅读时，必须带有一定的感情，这样才能切实体会到作者的感受。同时学生应该带着问题阅读，在阅读过程中找到问题的答案，这样能够使学生的阅读效率得到极大程度的提升，进而获理想的阅读效果。
四、 培养学生良好的阅读习惯
让学生养成良好的阅读习惯，这是小学语文教师教学中的重点，还是提高学生阅读能力及兴趣的保证。而想要使学生养成良好的习惯，有下面几点问题值得注意。抄写精美的语句，通过抄写精美的语句，可以积累一些写作使用的素材，同时能够真正体会精美语句的意义，使学生语言思维能力得到提高。并且对于小学生词汇累积方面十分有利，使学生理解及应用语句的能力得到不同程度的提高。还有就是因为小学生意志力较弱，十分容易受到周围环境的影响，所以在学生进行阅读时，教师必须创造良好的阅读环境，使学生可以安心阅读。除此之外，良好的阅读习惯不是一下子就能够养成的，所以还要坚持。
五、结语
通过对小学语文阅读教学的进一步阐述，我们了解到阅读在小学语文教学中占有十分重要的地位，教师必须给予其高度重视，引导学生使用正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯，增加阅读量，只有这样才能有效提高学生的阅读能力，进而提高学生的语文成绩，希望通过本文的论述能够给小学语文阅读教学提供一定帮助。
参考文献：
[1]孙丽梅.关于小学语文阅读教学的几点思考[J].新教育时代，2014，05：121-124.
[2]陆小平. 关于小学语文阅读教学的几点思考[J].中国教育学刊，2012，01：35-37.
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