小学语文教育价值追求及科学化构建的论文

有关小学语文教育价值追求及科学化构建的论文

　　摘要：小学生在入学之前，就已经初步学会使用语文，而进一步的科学规范学习首先必须确立合理有效的价值追求，在此基础上制定科学的培养方案。小学语文教育对小学生的成长十分重要，因而在确立价值目标时，要充分考虑小学生的学习特点和需要，并由此构建起一套行之有效的科学化模式，遵循教育科学化的基本原则。

　　关键词：小学语文；教育；价值；科学

　　小学语文教育是小学生入学之后，感觉最为亲切和熟悉的教育，因为早在入学之前，他们就已经在日常生活中使用语文，学习语文，只是那时还没有形成成体系的理论学习和框架，而这正是进入学校以后要学习的内容。小学语文教育的培养是建立在一套价值体系基础上的，科学合理的价值体系是成功培养孩子语文素养的关键。

　　１小学语文教育的价值追求

　　要弄清楚小学语文教育的价值追求，必须先明了小学语文是什么，有什么特点。语即语言，我们所使用的汉语，小学的学习对象主要是拼音和词汇以及复杂一点的成语、俗语等等；文即文章，诗文，是文化的方面，是建立在语言和文本的基础上进行的文化知识。我们从小到大都在学习语文，但每个阶段的学习目标不尽相同。入学以前，学习语文是为了交流的需要，是自然而然地在使用中学习；入学以后，我们要学习语言的基础构成因素，如拼音、汉字等等，而后逐步学习更为复杂的内容。在小学语文教育阶段，我们所追求的是从简单的拼音词汇背后，探寻文化的源头和意义，培育小学生对文化精神的追求。每一种语言和文化都有着更高层次的精神价值，这是小学生应该去学习去追求的；其次，语言文化又是最好的老师，引导着学生不断丰富自己的人文素养，在语文的学习中追求更高的人格实现，丰富自己的涵养；再者，语文教育也会引导孩子进行语言文化的在创造，即培养他们的创作才能。在学习基本的拼音词汇之后，小学生就要学着用自己所掌握的汉字来组成文章，创作出自己风格的作文。因此，小学语文教育的价值追求是多方面的，它始终以学生为本，以培养具备人文素养、知识素养、具备高尚情操的学生为最终目标。

　　２小学语文教育科学化原则

　　为了更好地实现小学语文的教学目标，必须确立科学的培养方案，按照这一方案去实施科学的培养过程。就小学语文教育而言，科学化原则需要结合学生个性特点和语文教育特点。具体而言，包括以下几个方面：

　　２．１教学目标科学化：教学目标是课堂开展的基础，确立科学目标，再坚持下去，才能营造一堂高效的小学语文课。小学语文的教学目标，不能单纯以提高学生学习成绩为主，而是应该以学生本人的品质培养、文化培养为主。现在都强调素质教育，小学语文教育也应该贯彻素质教育的目标，注重培养学生的各种才能，重在育人。此外还应制定具体的教学目标，比如每一学期的拍样目标，每一个单元的教学目标，将教学目标具体化，才能制定具体的实施细则，切实去履行这些细则。

　　２．２教学内容科学化：小学的教学内容基本以教材为主，但教师依然有很大的发挥余地。比如在课本之外，教师需要结合生活实践来启发学生思考，毕竟小孩子的思维大过依赖于实际的生活，这就是为什么小学老师在进行教育的时候都要举很多生活化的例子来补充说明。因此，在小学语文教学时，一方面，要学会将理论学习结合生活实践，给孩子描绘一个亲切的生活画面，引导他们思考；另一方面，又需要吸收更多的生活内容进语文课堂，把生活的智慧引入语文教育。

　　２．３教学方法科学化：小学语文的教学方法也不是一成不变的，但现实情况下教师大多只是照本宣科，将教材的内容复述一遍，因此真正重要的知识很难为学生所理解和接受，因此教学方法的灵活使用至关重要。例如在教学中，鉴于小学生喜欢图文并茂的生动性，教师可以携带一些图画和辅助工具进课堂。另外，还可以应小学生的要求增加一些游戏模块，讲故事模块，总之，用不同的教学方法打造轻松有趣的小学课堂是关键。

　　３小学语文教育科学化构建的实施过程

　　在明了上述原则之后，在遵循这些原则的基础上，可以开始实施具体的培养方案。

　　３．１不同阶段确定不同的培养目标：小学一共分为六个年级，比如一年级的主要目标是识字与写字以及丰富日常交流；二年级的培养目标是在一年级的基础上增加识字量、阅读量，并学会最简单的造句；三年级则主要由简单的造句提升为更加复杂的造句，还要学会背诵古诗词、朗读课文等等，以此类推，每一个年级培养的侧重点都不同，需要不断进行深化，循序渐进。子啊不同阶段确定不同的培养目标，然后去贯彻这些目标，将会使教学过程的开展更加轻松有效。

　　３．２教学内容贴近小学生活：我们说语文是语言和文化的总称，但是系统的理论学习对刚从家庭走入学校的小学生来说，有些过于陌生，这就需要教师学会将语文课本知识转化为学生容易接受的日常化的知识，在不改变教学内容的前提下，将这些内容进行分解说明，用贴近孩子日常生活的形式将它们展示出来。不管是用图片辅助，还是加入游戏等因素，任何贴近小学生生活和兴趣的方式都将大大推动课堂的正常开展，吸引学生的注意力，让他们在自己熟悉的环境中继续更加深入的学习和教育。

　　３．３灵活使用教学方法吸引小学生兴趣：当你解决了一道难题时，你会因体验到成功的喜悦而充满信心，学习兴趣因此大增。而当你连续对几道题都解答不了时，你可能会灰心丧气，失去信心，对学这科的内容也就失去了兴趣。因此，教师要重视学生学习的成就感对学习兴趣的影响。为此，教师要精心设计教学方案，根据学生的实际水平和可接受能力，把教学内容分一个个知识点，由易到难、由浅而深、循序渐进、突破重点，确保绝大多数学生学懂弄通，顺利通过课本内容易产生分化的难点。

　　４结语

　　综上所述，小学语文教育的价值追求是多方面的，它始终以学生为本，以培养具备人文素养、知识素养、具备高尚情操的学生为最终目标。在小学语文教育过程中，要将教学目标科学化、教学内容科学化、教学方法科学化结合在一起，不同阶段确定不同的培养目标，教学内容贴近小学生活、灵活使用教学方法吸引小学生兴趣，如此才能切实有效将小学语文教育导入科学的轨道，促进小学生的学习成长。

　　参考文献:

　　［１］张淼．浅谈小学语文教育的美育功能［Ｊ］．初中生优秀作文，２０１５（１９）

　　［２］罗晓华．论小学语文教育人文关怀的实现［Ｊ］．新校园（阅读），２０１５（１２）

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