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本土音乐文化传承的策略论文
一、引言
为了更好的促进音乐教育，一方面应从理论知识抓起，另一方面应在教学的过程中，注重加强对于学生的引导，使其能够充分结合现有的实际。在灿烂的历史长河中，各个地方都孕育出了自身特有的音乐文化。因此在开展音乐教学的过程中，通过引入自身的音乐文化，不仅能够促进音乐教育，而且能够有利于当地文化的传承。基于此，对现阶段的音乐教育展开探讨，就如何渗透本地音乐文化谈谈笔者的看法。
二、教材编写应充分渗透本土音乐文化
某种意义上说，在音乐教育开展过程中，首先需要借鉴正规科学的音乐教材，这样才能提高教学质量，并且实现教育目的。音乐教育阶段，需要广泛开展材料收集，尤其是对于当地优秀作品曲目，更应该予以精心整理。这样才能够编写出充分反映本土文化，利于音乐教育的相关理论教材[1]。概括来说，本土文化教材要想保持完整，应该根据当地实际，考虑到风俗之间存在的差异，和当地代代相传的民俗文化还有相应的风俗，予以一定程度的有机结合。使经过不断完善的音乐教材，能够得以更加为人接受。教材的编写阶段，应该结合本地民族音乐，并将其作为重点和核心。一般需要囊括当地一些民族器乐，或者说民族传统舞蹈，地方上传统戏曲。应该有机结合音乐教育，依据实际存在的一些情况，这样才能够实事求是并顺利完成教材编写工作[2]。在音乐教育开展过程中，只有充分注重当地文化教材编写，学生才能够加强认识，感悟本土独有的音乐内涵，感悟中国音乐的特点。通过学校方面的教育，传承并能够发扬本土文化的实质，符合现代化教育中，个性化等方面实际需要。
三、重视开展教育过程中关于教师队伍方面的建设
对于本土音乐教育，还应该注重师资队伍。身为音乐教师，首先需要自身掌握本土音乐，学会如何开展有效的课程鉴别，课程利用才能更加科学。教师队伍方面的建设，在实际开展期间，需不断挖掘在实际音乐教育过程中音乐教师专业方面潜能，并且学校内领导也应积极挖掘，不能错过那些具有才能的精英骨干教师，不断增强教师音乐文化的素养，不断提升教师个人关于教材方面的制作水平。在音乐教育实际开展过程中，身为一名音乐教师，需能够演奏传统曲目，并且能够演唱多民族歌曲，能够通过民族音乐素材，开展本土音乐创作等，力求本土音乐相关教育，能够较为顺利的进行[3]。本土音乐的教师，对于当地一些传统的民族音乐，实际上难以充分掌握。在这种情况下，要求致力于本土文化的教师，应该积极到一些的民族院校，开展针对性的进修，并参加短期培训。也可以搜集本土资料，聘请本土相应的艺术家，使其能够作为自身指导教师。在音乐教育阶段，应该招聘一批较强专业性本土音乐教师，让不同教师彼此之间，能够开展相互之间的帮衬和学习。音乐教育具体开展过程中，身为一名从事音乐的教师，具备比较专业的基本功，能够实现规范化教学，对于本土一些民歌还有戏曲，可以予以科学有效的范唱，并能够运用自身较为风趣的语言，进行描述本土音乐，促进本土音乐教学，达到预期的成效。
四、不断创新课程体系
创新课程体系阶段，不能脱离传统。尤其是在形式上，力求本土音乐能够实现有效传承。通过口传心授，能够掌握本土音乐民俗文化传统，充分了解以往的文化形式。利用此种传承方式，能够将本土音乐充分展现，本土所发展孕育的音乐，得以延续正宗性特点。对于民间音乐，在实际开展改编的期间，不仅应注重保留歌曲自身原有的风格，彰显地方独有的特色，还应该在此前提之下，能够结合音乐教育实际，有效掌控改编的尺度，进行能够凸显本土音乐的实质性效果。
五、结束语
综上所述，本土音乐文化集中反映了本土的历史发展进程，只有充分掌握本土的音乐文化，才能利于文化的传承和发扬。与此同时，能够改变现阶段的音乐教育方式，实现音乐教学方面的有机创新，为实现更好的音乐教育事业提供有力的保障。
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