浅谈电影在中职英语教学中的应用论文

浅谈电影在中职英语教学中的应用论文

　　摘 要：多媒体教学在中职课堂中已经得到广泛的应用，实践也证明了其可以带来很好的学习效果和教学效应。利用好这一现代教学手段将英语电影导入中职英语教学之中，可以真实的立体的展现所学语言的背景和环境，不断创新教学方法，激发学生的学习英语兴趣，提高学生的语言综合交际能力，具有十分重要的作用和意义。

　　关键词：电影教学; 中职英语; 听力能力; 口语能力

　　英语作为一门通用的国际性语言，已成为求职就业中一项重要职业技能。而对于中职学生而言，英语文化基础知识普遍较为薄弱。传统的英语教学讲授法枯燥无味，没有吸引力，容易使学生产生厌倦的情绪，从而逐渐失去学习兴趣。教师应该积极应用现代多媒体等高科技设备教学和多种教学形式来激发学生学习兴趣。现在的多媒体教学手段以具体的图像、声音、动画的方式使原本枯燥的知识变得生动有趣。

　　一.电影教学的好处

　　通过电影教学，使原本枯燥无谓的课堂变得具有艺术感染力，学生可以更深层次的了解西方文化，培养学生对英语的学习的兴趣，建立以学生为主体的英语教学方式。

　　1.锻炼学生的听力能力

　　语言的学习，环境很重要。电影对白是考虑到广大听众的理解能力，比较贴近生活，多数是一些非正式场合和日常交际，这对学生在听力方面和理解方面就容易得多了。学生英语听力的培养过程，要创造一定的语言环境。电影欣赏在中职英语教学中的应用，可以实现文字、图画、声音、影像的有机结合，创造一个立体的语言环境，为学生提供了一个真实的场景，使学生身临其中，从而更加激发学生对英语学习的热情。

　　2.提高学生的口语交际能力

　　目前多数学生学习英语主要就是应付考试，只会写不会读，口语能力很差。英语电影里面的台词相对比较直白，实用性强，尤其是最贴近口语的语言，并且电影教学可以提供让学生用英语进行交流和表达的场合和机会，用英语演练电影中某些著名的场景，学生可以讨论所观看的电影，用英语表达自己的观点。

　　3.激发学生学习的兴趣

　　传统的英语教学围绕着书本为中心，以教师为主导，注重学生的阅读能力和词汇量的掌握，这种教学模式枯燥无味，甚至有些学生会产生厌倦。而电影教学在看电影的同时可以锻炼学生的听力和口语能力，注重听说能力的培训，让学生能够身临其境地感受到国外的生活场景，可以激励学生对英语电影及学习英语的兴趣，激发学生自主学习的动力。

　　4.了解西方文化

　　电影是一种文化的载体，是文化的传播者。英语电影在很多方面多角度展示了西方民族的文化，利用电影进行英语教学，可以促使学生能够更好地了解西方文化，理解其价值观念，并通过这种理解，将语言上升到真正意义上得交流，培养学生跨国家、跨文化的综合交际能力。

　　二.电影教学应注意的问题

　　1.选材

　　电影教学，选材很重要。不是所有的英文电影都适合教学，在选择影片时要注意一下几点：

　　（1）合适的影片内容

　　要对学生的人生观、价值观有积极的影响，要有助于学生身心的健康发展，因此应尽量选择一系列倡导积极向上、幽默风趣的生活类影片，这是最好的语言素材。在选择影片时强调影片内容和语言能够激发学生的思想情感，能够使学生产生一定的动力和困难，动力来源于它们使学生产生感情共鸣，困难来源于它们使学生产生情感困惑，这样就使学习变得有深度和挑战性。

　　（2）适当的影片播放时间

　　课堂的时间是有限的，而且播放时间太长会影响学生听课注意力，容易厌倦，教师可以根据教学要求选择合适的片段，或者也可自己剪切一些经典的场景片段然后组合在一起，力求做到在有限的时间内完成教学任务。

　　（3）选择双语电影

　　双语电影对于学生而言，简单不会枯燥，不产生厌倦心理，并且能够牢固识记，很难忘记，因为知识和情节和故事融合在一起，大部分词汇是相当的扎实的。

　　2.备课

　　（1）教学资料的收集

　　课前应该收集好上课所需要的影片资料，并且包括所要播放影片的相关的背景资料。每一部电影并不是一个完整的故事情节，而且大多数学生对西方的文化历史背景不是很熟悉，教师应在上课之前收集好相关的背景资料，可以以文字或图像的形式传授给学生，以便帮助学生能够更好地理解影片的内容。

　　（2）影片的编辑

　　播放影片片段要有一定的连贯性，教师应在课前应对影片进行合理的编辑，对所要播放的每个片段的内容和时间进行合理的分配，要让学生完全进入影片的角色中去，获得最佳的教学效果。

　　3.课堂

　　要强调学生的主动性，在整个教学过程中，教师是引导者，学生才是真正的主体。影片观看完以后，要迅速地以不同的形式组织教学过程。比如，观看完电影后，教师可以选择影片中某一精彩的片段，选择学生分配角色，模拟情景对话，表演；通过提问，讨论的形式锻炼学生的语言应用能力，激发学生开口讲话的积极性，提高学生的英语水平。

　　4.课后

　　课后练习是学生完成学习的最基本学习活动形式，是完成教学任务的不可少的手段，直接影响着教学的效果。电影播放完后，可让学生课后能以小组的形式来练习模仿某一片段，下一次上课时验收学生课后练习的成果，或者也可以让学生以英语作文的形式来表述自己看电影后的感想等等，以多种练习形式来帮助学生强化巩固所学的内容，牢记所学的知识，提高教学成效。

　　三.结束语

　　笔者多年的实践证明，电影教学在英语中的应用实现了英语教学的“寓教于乐”，它不仅是让学生欣赏电影的精髓，而是让学生通过电影欣赏了英语课程的学习。改革了传统的教学方法，让学生成为课堂的主动力，由被动学习转为主动学习，提高学生的综合能力。不过，电影教学并不能完全代替传统的教学模式，因此教师应该将电影教学和传统的英语教学有机的结合起来，根据实际的教学内容、教学对象、教学需求选择合适的教学策略，扬长补短，相互补充，提高教学效果。

　　参考文献：

　　[1]丁立.如何在教学中培养学生的阅读能力[J].中国对外贸易,2011(18).

　　[2]鹿守美.浅谈中学生英语学习兴趣的激发[]J.科技风,2011(01).

　　[3]孟春明.原版英文电影与电影教学[J].教学探索,2011(07).

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