音乐教育在构建和谐大学校园中的作用论文

音乐教育在构建和谐大学校园中的作用论文

　　引言

　　构建和谐社会是当今的主题，大学校园是培养人才的基地，也应当积极的构建和谐校园。艺术实践表明，音乐教育能够陶冶情操，提升大学生的品味，净化心灵，是构建和谐大学校园的关键，因此应当得到重视。大学校园作为传承文明，培养高素质人才的基地，应当尽力构建和谐大学校园，为建设和谐社会做出贡献。

　　1、音乐教育能够促进学生的全面发展

　　众所周知，大学校园的主体是大学生，大学生的成长情况与和谐校园建设有莫大的联系，培养全面发展的综合性人才是构建和谐校园的重要条件，音乐作为美育教育的一种形式，对于促进大学生的全面发展来说具有非常重要的意义。

　　1.1音乐教育能够提升大学生的思想道德素质

　　音乐来源于生活，音乐教育中的德育作用是经过优美的音乐产生的，优美的音乐艺术能够给人们一定的精神支持，能够培养人们的品德[1]。接受过良好音乐教育的人对于艺术作品都非常敏锐，能够看出自然界事物的美好，且能够吸收美好的东西。通过优秀的音乐作品，人们能够感受到祖国的历史，民族的精神以及大好河山的雄壮，对生活能够产生乐观向上的态度。

　　1.2音乐教育能够提升大学生的审美素质

　　音乐教育是审美教育的关键，其能够通过对学生感官等产生刺激，以此培养大学生的审美素质，在音乐教育中，大学生能够享受美，也能够学会创造美。在欣赏音乐的过程中，大学生能够充分的感受到音乐的美妙，正确的理解音乐的内涵，自觉地抵制一些低俗的音乐作品，会接受更多优秀的音乐作品，审美素质就能够得到提升。

　　1.3音乐教育能够提升大学生的文化素质

　　除了提高思想道德素质以及审美素质外，音乐还能够帮助学生们缓解紧张的学习状态，消除大学生的疲劳感，使大学生的思维更加清晰，由此提高学习效率，更好的学习文化课。

　　2、音乐教育能够实现和谐的人际关系

　　在接受音乐教育时，大学生能够逐渐拥有发现美、欣赏美的眼睛，从而形成创造美的观念，在此过程中，情操就能够得到升华，个性会变得温和，如此便能够实现大学校园的和谐人际关系。在音乐教育中，音乐艺术的魅力能够使大学生的精神得到平衡，正确的认识人与人之间的关系，且对于祖国的大好河山会有更加深刻的认识，如此便能够促进宽容和谐的人际关系。例如在听到《长城随想》时，就能够自然的想到长城美景，从而联想到祖国的大好河山，这些优秀的音乐作品能够培养大学生崇高的人格，且能够引导大学生树立正确的价值观，为和谐人际关系的构建奠定基础[2]。

　　此外，音乐教育还能够使大学生深刻的理解音乐作品的内涵，感性的培养能够使学生的情感更加细腻，达到感性与理性的平衡，在欣赏优秀的音乐作品时，形成正确的审美观，使当代大学生对于真善美有进一步的理解，从推动大学校园和谐人际关系的构建。在众多实践活动中，合唱最能够让大学生感受到音乐的魅力，且学生在参加合唱时，能够激发自己的团队意识，这对以构建和谐的人际关系来说也是非常重要的。在排练歌曲的过程中，不仅能够增强学生的团队意识，还能够使学生学会聆听他人，相互配合，团结协作，共同创造更加和谐的音符。

　　3、音乐教育能够构建充满活力的校园

　　和谐校园的关键热点就是充满创造力与活力，这两个要素是学校发展的动力，同时也是发展教育事业的基础。大学生处于黄金阶段，思维较为活跃，且创新意识较强，在构建和谐校园的过程中，就应当培养学生的创新精神，尊重学生的个体差异，使大学生都能够得到认可，充分的发挥自己的才能。音乐教育对于培养学生的创造力以及想象力等具有非常重要的作用，在音乐作品中流露出的艺术美以及自然美等，是启发心智以及激发灵感的关键，而音乐的非语言性以及情感体验等能够帮助学生发展创造力与直觉等，如此便能够拓展学生的思维能力，提高学习效率，且还能够引导学生发现新事物，掌握客观规律，运用批判思考的科学态度来看待问题[3]。由此可见，想要构建和谐的大学校园，音乐教育是非常重要的。

　　4、结束语

　　综上所述，音乐教育对于构建和谐大学校园来说非常重要，其不仅能够帮助学生提高感性认知，还能够帮助学生树立科学的态度，使学生能够积极的面对人生。本文主要从音乐教育能够促进学生的全面发展、音乐教育能够实现和谐的人际关系以及音乐教育能够构建充满活力的校园几方面进行了阐述，各大高校在建设和谐校园时都应当重视音乐教育，开展多种音乐活动，使学生都能够积极的参与到校园活动中，为学生的全面发展打下坚实的基础。

　　【参考文献】

　　[1]徐海东.李贽音乐美学思想的“童心说”基础解析——“李贽音乐美学的思想基础”研究之四[J].南京艺术学院学报(音乐与表演).2014，(03)：12-13.

　　[2]谢杨路佳.“聆听”百年争鸣的回响——评彼得·基维《纯音乐:音乐体验的哲学思考》[J].南京艺术学院学报(音乐与表演).2014，(03)：34-35.

　　[3]马卫星,韩巍.试析大学生音乐审美教育对心理健康的影响[A].第三届全国音乐心理学学术研讨会论文集[C].2012.第二届全国音乐心理学学术研讨会论文集[C].2012.

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