浅析英语语言文学对学生语言能力的作用论文
众所周知， 英语语言文学的学习对提高学生的语言运用能力有着重要的影响。 因此，如何在高校英语教学的具体实践中探讨英语语言文学对提高学生英语能力的作用进行分析就显得颇为重要了。
一、学生语言能力的构成分析
1.语言基础知识
语言的基础知识是语言运用的基础， 没有必要的语言基础知识， 学生就不可能形成一定的语言运用能力。 因为不符合语言规范的语言交际是无法被语言交际双方相互理解的， 而语言交际双方都不能理解的语言交际，那将是一次无从谈起的话题。 语言的基础知识具体而言，一般由两大基础知识组成，即英语的词法和英语的句法。
语言基础知识构成的第一大部分是词法。 所谓的词法简单地说是词汇使用的相关方法。 它既包括某一个具体词汇的历史演变规则， 又包括它与其它词汇组合而成新词的具体法则。 语言基础知识构成的第二大部分是句法。 它既包括简单句的语法构成，又包括各种复杂句子的组织的原则。 例如：
No sooner had the light turned green than the redsports car zoomed down the road. 这 句话的意思 ，绿灯刚亮这辆红色的跑车就疾驶而过。 对于这个句子而言，涉及到的语法知识，既有词法的知识，又有句法的知识。对于前者而言， 动词 turned 这个词汇就涉及到分词的知识，它要与前边的 had 相互配合，完成对句子意思的表达;对于后者所说的句法而言，它涉及到从句的相关语法知识，在本句中，在 No sooner 和 than 组成的句子中，句子的前半部分必须用过去完成时态，句子的后部分里必须是一般过去时的句子， 只有如此构成的英语句子才是符合英语传统表达的句子， 它才能在具体的语言交际中表情达意。
2.不同语境下的语言交际技巧
有了语言的基础知识， 学生就具备了一定的交际能力。 但在日常生活的语言交际过程中，学生不仅需要熟练地应用这些语言的基础知识， 而且还要在具体运用语言的交际过程中掌握一定的交际技巧。 语言的交际是一个复杂的过程，同样的一句话，不同的人会有不同的表达方法; 同样的一句话， 在不同的语言环境之中，同一个人也许会选择不同的表达方式。 或者委婉地表达自己的思想，或者直白地抒发自己的感悟，而所有这一切都必须与一定的语言环境相联系。 这也就是说，语境对语言交际会产生一定的影响， 而语言交际者对语境这种影响的巧妙处理就是其语言交际技巧的具体表现。 面对一个有文化的人或者说文化水平较高的人，说话者不仅需要把要表达的话说得精密一些， 而且还要运用一定的修辞使自己的语言更富有文采; 而面对一位不太精通语言的人， 说话者不仅要使自己的表达用句更为精短， 而且对于组句的词汇也应该尽量通俗一些。 于是这也就成了口语与文学语言的区别，这也就成了口语与书面语言的区别， 这也就成了文学语言与书面语言的区别。 所以，如何使这些具体的区别恰当地体现在自己的语言交际之中， 就需要学生掌握语言的交际技巧。 因为这不是凭借一点点的语言基础知识就能解决的问题， 它需要语言交际者在自己的交际之中不断地感悟、不断地积累才行。 而这种积累的过程，就是学生对语言基础知识理解和掌握的过程。
3.语言修辞艺术
学生的语言交际可以进行分类研究，根据其在交际过程中所用语言特征，可以把学生的英语语言交际分为II语交际和书面语交际〔)然而无论在II语交际中，还是在书面语的交际之中，都需要学生掌握一定的修辞艺术、)在汉语里，修辞的木义是采用各种方法修饰交际者的具体言论、这也就是在学生使用英语作为表达情感的媒介时， 他们需要灵活地运用各种方法使自己的.语言在具体的交际过程中， 既能准确地表达自己的思想， 又能使交际的另一方正确地理解交际者所要表达的正确意图。
4.不同文化背景下的生活禁忌及其表达
语言是表达情感的工具， 但在其具体的使用过程中，不仅要受到语言环境的影响，而且还会受到语言背后文化语境的影响。 任何一种语言都承载着某一种特定的文化信息。 而这些文化信息在特定的语言环境中却又是不可以随意表达的。 尤其是对于英语这样的国际语言来说，在不同的文化背景里，使用语言交际的时候一定要注意这些禁忌事项， 否则不仅不能在交际中完成交际的目的， 而且还会使交际的双方处于一个尴尬的境地。 在英语的交际之中，对于癌症，即 cancer 这样的词汇使用更要注意，因为它代表着病入膏肓，无法医治。 因此，当某一个人得了这种病的时候，一般都要把其简写成“C”，如 the big C 的意思就是这个人得了不治之症。 无论在发达国家，还是在发展中国家，癌症都意味着死亡， 因为癌症在当今的医学界仍然没有最佳的方法可以使之痊愈。 虽然这些禁忌现象在语言中不能直接表达，但从另一个层面讲，这些禁忌的委婉表达也使英语语言的词汇得到了丰富和发展。 例如，“死亡”就有了如下多种表达法：to pass away, to go to the west,to kick one’s bucket, to be in heaven with God, to paythe debt of nature, and to turn up one’s toes 等。
二、英语语言文学的作用
1.提供范例
正如蓝仁析所言:“学文学是学语言的最佳途径、”(蓝仁析,2000)英语语言文学可以通过提供具体的语言交际实例实现自己对学生语言能力的影响。首先，提供学生学习语言基础知识的示例，如词法及句法。其次，英语语言文学作品还展现语言运用的技巧，即在特定的语境里选择恰当的语句表达自己的意思、再次英语语言文学还提供必需的修辞技巧使学生明确修辞的重要和如何在具体的交际过程中恰当地使用修辞方法。 例如，《傲慢与偏见》就是一篇英语语言创作的著名作品，在这部作品中，有这样一句话：As we have daily proof.But beggars,you know,cannotbe choosers.这句话翻译成汉语是：我这样的事例见得多了，但是对于一个乞丐而言，他是不能挑三选四的。 在这句英语句子里，它不仅体现着语言交际的基础知识，即语法规则，而且还体现着说话者的交际技巧，如长短句相间使听话者易于理解说话者的意图; 插入语的精彩运用又使交际的语言因产生了交际中的停顿而更易于听话者揣摩说话者的意图。
2.扩展知识
语言学家 Povy 指出：“文学会提高所有的语言技巧。 通过词汇各种各样广泛精巧的使用及各种复杂贴切的用法使文学扩展了语言知识。”(Povy，1967)例如上文提到的语言交际技巧， 它就是学生所学知识经过拓展后而形成的。 因为对于语法知识而言，任何一部英语语法著作都是在不厌其烦地向学生讲解相关的语法知识。 虽然在讲解语法知识的同时也会列举许多语言交际的经典语句，但这些语句在说明语法规则的同时，却不可能使学生明确语言交际的技巧。 因为这些例句脱离一定的语言环境。 而学生对语法知识掌握得如何，不能仅凭语法考试中的答案来体现， 而是应该结合学生对语言的具体运用分析其语法知识的掌握。 即通过一定的语言交际技巧分析学生对英语语法知识的学习情况。 而这不仅符合学生英语学习的目的，而且更符合学生学习英语的愿望。 所以，英语教师需要结合一定的英语语言文学作品帮助学生拓展语言基础知识， 提高其语言交际能力。
总之， 英语语言文学对提高学生语言能力有着重要的影响。 在具体的语言教学实践中，受到教学环境、教学资源以及师生素质的限制， 将文学作品融入教学并非易事，但作为语言文化的精华，经典文学作品是学生在有限的时间获取语言知识及文化背景的最有效途径，它值得每一个英语教师对其进行客观分析，并在教学实践中科学地运用其影响以更加高效地提高学生语言能力。
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