论文写作指导教育开放报告范文
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一、课题研究的背景和意义:
(一)国内外研究现状:
课堂提问是一个老问题。从教学开始，我们就开始用嘴。无论是最古老的教学模式还是最现代的课堂，教师的嘴都已经成为课堂上最重要的组成部分之一。因此，也许这是老调。国内外在这个问题上都取得了相当大的成就。但是，老调重弹的原因是我们从一线教师的角度重新审视这个问题，从一个新的角度研究教师的嘴巴问题，通过一线教师的实践研究，从我们的高度解决实际工作中的问题。
(2)课题研究的意义:
1、学校工作的需要
朝阳七中有许多新教师，教师的教学能力不断提高。像学生一样，在最初几年的教育和教学工作中，教师的教学能力往往是提高最快的一年。我们需要抓住这个机会，为教师提供良好的个人专业素质发展环境，使我们的新教师能够更快更好地发展。与此同时，虽然我们的老教师已经工作多年，但在新课程改革的前提下，教育观念的迅速更新和教育教学方法的不断进步也在不断考验着教师的专业技术水平和教学技能。因此，我们需要在教师培训方面做更多的工作。新教师的课堂教学如何成长得更快，我们的教师如何进步得更快？我们真的需要一个实用的平台，与xx项目相吻合。结合我校的研究型学校、科研和教育推广工作，我们可以搭建教师发展的舞台，让教师的课堂精彩，也让学生的生活精彩。同样，学校也可以很棒。
对于教师的课堂教学来说，有很多因素，其中最重要的是教师的语言。不管做什么辅助工作，它基本上都是用老师的语言进行的。用老师的语言来说，最重要的应该是这个“问题”。教学内容的引入需要提问，激发学生的思维需要提问，激发学生的情感需要提问，激发学生的同情心需要提问，甚至提问，有时提问有时提问用于教学评价。有时我们会问问题等等。因此，从问题开始是打开高质量课堂大门的金钥匙，也是教师成长的自动扶梯。我们选择精彩的问题和更精彩的课程。
2.教师个人发展的需要
从理论的角度来看:著名教育家夸美纽斯说过:教师的嘴是知识流动的源泉。现代认知理论认为，课堂教学过程应该是一个以问题为基础的思维过程，在这个过程中，通过不断提问和解决问题来获得新知识。解决问题的第一步是提问。一位教育家曾经说过:“教学的艺术在于如何恰当地提问并巧妙地回答问题”。提问的艺术越高，激发学生求知欲和创造力的效果越好。因此，无论是在整个教学过程中，还是在教学过程的某些微观方面，教师都应该高度重视提问的'艺术。
从教学实践的角度来看，许多教师，尤其是新教师，会有这样的困惑:提出的问题不符合学生的思维特点，有时学生回答不清楚，或者一个问题没有问出关键，许多问题被要求解释这个问题，浪费了大量的课堂时间，使学生更加困惑等。交流是教学的本质，提问是课堂语言互动的必要组成部分，教师的教学效果在很大程度上受到提问技巧的制约。经过仔细调查，我们发现相当多的老师对这个问题感到困惑。如果我们想做研究，我们真的可以使教师的教学策略发展得更好更快。因此，我们决定把这个问题从实践中拿出来，重新付诸实践研究，使这个“问题”更加详细和透彻，从而帮助教师提高教学能力。
二、课题研究的理论基础和事实基础
现代认知理论认为，课堂教学过程应该是一个以问题为基础的思维过程，在这个过程中，通过不断提问和解决问题来获得新知识。解决问题的第一步是提问。一位教育家曾经说过:“教学的艺术在于如何恰当地提问并巧妙地回答问题”。提问的艺术越高，激发学生求知欲和创造力的效果越好。因此，无论是在整个教学过程中，还是在教学过程的某些微观方面，教师都应该高度重视提问的艺术。
许多教师，尤其是新教师，会有这样的困惑:问的问题不符合学生的思维特点，有时学生回答不清楚，或者一个问题没有问关键，而问一个或多个问题来解释这个问题，浪费了大量的课堂时间，使学生更加困惑等。交流是教学的本质，提问是课堂语言互动的必要组成部分。教师的教学效果在很大程度上受到提问技巧的制约。经过仔细调查，我们发现相当多的老师对这个问题感到困惑。如果我们想做研究，我们真的可以使教师的教学策略发展得更好更快。因此，我们决定把这个问题从实践中拿出来，重新付诸实践研究，使这个“问题”更加详细和透彻，从而帮助教师提高教学能力。
三、课题的研究内容
广义地说，它是为了研究教师课堂上的“提问”是如何变得更加精彩和有效的。
从一线操作者的角度来看，它具体包括以下内容:1 .在课堂教学中积累优秀问题，并应用于教学实践。2.分析课堂教学中的精彩问题:为什么学生喜欢回答这样的问题，为什么这样的问题在实施教学的过程中更有效，哪里精彩？3.反思课堂教学的亮点:这个问题取得了什么样的效果，如何提高它的兴奋性和有效性？4.在课堂教学中创造精彩的问题:我应该怎样问我是否想激发学生的兴趣，我应该怎样问我是否引导学生更深入地思考，等等。5.精彩问题分类研究:如何提问、如何提问、如何提问等。6.精彩问题的辅助研究:教师应该在语气、表情、姿势等方面发挥什么样的辅助作用。
四，课题的研究方法
1.积累法(Construction Method):积累在听课、讲课和研究课过程中发现的精彩问题，让教师能够先区分精彩问题，激发教师研究精彩问题的热情和信心。2.案例分析:反复衡量著名教师的示范课和研究小组自己的讨论课，研究每一个问题的原因和效果，并研究为什么这样问候？会更好吗？
3.文献法:查找并阅读相关文献，将研究者的积累编辑成册，边积累边研究，从而为研究提供素材，提高积累水平。
4.行动研究法:将积累和研究的优秀问题运用到课堂中，反思应用的问题和方法，创造自己的优秀问题。
5.比较研究法:比较同一时期不同教师的班级，找出差距和不足，比较同一教师不同时期的班级，证明研究的有效性，使教师更有动力和信心。
五、课题的研究步骤
㈠筹备阶段(xx.9-xx.12)
制定计划，准备材料，学习相关理论，提高理论素养，明确人员分工，完成课题研究的各种材料准备。
(2)项目实施阶段(xx年3月-6月)
1、项目研究的实施:
(1)研究小组的每个成员每周都会积累一个精彩的问题，询问问题的背面(提出问题的过程)和被选中的原因(为什么你认为这个问题是好的)
(2)每月四次集中研究，包括一次教师示范课研究讨论，两次研究小组成员专题课讨论，一次理论总结。
(3)每月将研究小组成员积累的问题和研究过程中取得的成果装订成册，并编入校刊。研究小组成员将有一份副本。第二个月，他们将反思第一个月的优秀问题，并将反思内容以阅读笔记的形式写在校刊的笔记上。
(4)每学期总结研究课题的阶段性成果，形成自己的成果或论文。
(5)结合教学工作开展学科课评价。
2、做好反思和总结，不断调整研究过程中的问题。
(3)成就形成阶段(XX.9-XX.12)
1.积累的“精彩问题”应根据其内容进行筛选、整理、编成册并编成“精彩问题”
2.总结研究成果并形成项目研究报告。
六、主要参与者的学术背景和研究经历、研究能力和构成结构
这是一支年轻的队伍。在参与这项研究的25名教师中，有18名出生于1980年以后。年轻可能意味着他们的学术背景和研究经验相对薄弱。然而，这个团队精力充沛，精力充沛，有着提高教育教学水平的强烈愿望。他们可以更快地接受新事物，学习更快，更新观念，在理论和实践上实现双重提升。此外，我们是王力可·金枝和齐李嫣。科研前辈王力可·肖斌也有潘明华这样的科研骨干和孙静、隋李芳这样经验丰富的教学专家。这个团队的科研能力会越来越强。
七、完成项目的保证条件
1.这个项目的参与者有强烈的愿望提高他们的教育和教学能力。这个队很年轻。同时，学校领导的骨干教师也加入进来，保证项目研究的科学性，提高项目研究的质量。
2.一些学校为保证这一课题的研究资料和文献做出了很大努力。获得积累的部分并不难，老师们也很有动力。
3.所需的实验仪器和设备能够得到保证。录音设备齐全，技术力量雄厚。
4.虽然学校经济并不富裕，但它首先能够满足科研的需要。
5.总持续时间为四年，每学期16个教学周，每周一个小时用于强化研究。时间是有保证的。
6.朝阳七中是一所新学校，一切都朝着更好的方向发展。学校把科研和教育作为重中之重，领导教师非常重视这项工作。
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