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药剂学本科生毕业论文写作经验谈
下面是一篇关于药剂学本科生毕业论文写作经验谈的文章，对药剂学本科生毕业论文的选题、过程控制、撰写、答辩、质量评价进行了实践和探讨，仅供参考阅读。
1 毕业论文的选题要联系实际，注重创新。
选题是论文写作的首要环节，它直接关系到论文的学术价值和应用价值，关系到论文的新颖性、先进性、开创性、适用性以及写作的难易程度等。一个好的论文选题就是论文成功的一半，恰当的选题可以激发学生的积极性和创造性，使之能够用心地投入论文写作。在指导学生如何进行正确选题上，笔者着重抓好联系实际和注重创新两个方面，取得较好效果。
1.1 源于实际的毕业论文，才有应用价值。
课题只有结合生产实际，才有应用价值，才有努力完成的动力源泉。指导教师有着稳定的研究方向，熟悉研究方向的最新进展，特别是指导教师承担的各级科研课题，是经过反复论证，具备可行性，学生参与其中，可以确保学生有足够的时间完成论文，大大提高实验和科研能力。现实的问题是目前毕业生人数大量增加，从事药剂学教学与科研的教师人员有限，选题的质量很难保证。近几年，教研室对于学生自选选题进行了侧重，主要是鼓励学生在先前的生产实习中多熟悉药品的生产流程，多了解影响药品质量和产量的因素，通过多发现，多思考，多比较，指导教师与学生多交流，选题碰撞的火花很多，很丰富，选题的范围得到扩展，最重要的是都源于实际，学生有强烈的主观映象，很快也很主动地进入开题报告阶段。如学生在生产实践中发现浓缩丸裂丸与药粉、浸膏、黏合剂的配比等多种因素有关，在交流中表现出强烈的研究兴趣，又能很好地与专业结合，通过大家充分讨论，确定了“正交试验法优选六味地黄丸( 浓缩丸) 制备工艺”的选题，论文研究的成果被生产企业运用到工艺中，取得了很好的效果，成为一篇高质量的毕业论文。
1.2 注重创新的毕业论文，才有学术价值。
论文的生命在于创新。创新的含义是指一种新的观点，新的方法，新的角度或对现有的成果进一步深化、细化、量化和简化等。大学毕业论文是训练本科毕业生掌握科学方法、综合运用科学知识、培养其独立进行科学研究和解决实际问题能力的重要环节。
毕业论文应能表明学生在科学研究中取得的新成果或提出的新见解。毕业论文必须有创新，否则就没有学术价值，也算不上真正的论文，更达不到教学目的。
药剂学是实践性很强的学科，可以体现创新的地方很多，关键是如何指导学生去发现，去总结。教研室把重点应放在对制剂新工艺的改进、新辅料的改良、新设备的运用等方面，如陶瓷膜过滤器在中药提取中的运用、中药组合干燥技术在药材干燥的节能研究、不溶性骨架型固体分散体制备缓释胶囊新技术、包合物制备新方法等，都是小处见新的课题方向，有实用价值，解决实际问题，能很好地锻炼学生的发现能力，融合知识能力，与教学目标衔接一致。
1.3 小处着眼，挖掘深度，才有教学价值。
选择课题要从实际出发，实事求是，量力而行。
本科学生进行毕业论文和毕业设计的目的在于培养学生通过一个问题、一条主线将所学专业知识串联起来，培养自我分析和解决问题能力，是有重要教学意义的。目前学生在选题中一方面存在着题目过高、超出主客观条件，实践证明凡是勉强为之的题目，是不可能出好的成果的，也影响了学生对药剂学的热爱;一方面选题过广泛，写综述等，这些都与药剂学学科的应用特性有差距，也与毕业设计的教学目标有差距。在教学实践中，指导学生选题要认真分析主客观条件，选题要难易适度，鼓励学生从小处着眼，充分利用所学知识挖掘深度，小题大做，如喷雾干燥法制备阿司匹林固体分散体胶囊制备工艺很简单，但笔者通过测定固体分散体溶出度，采用 X - 射线衍射和扫描电镜( SEM) 考察药物在载体中的分散状态，测定比表面积，利用测定粉体学参数，拟合川北方程优化胶囊处方等，挖掘研究深度，进而体现教学价值。
2 规范毕业论文开展全过程，保证论文质量。
毕业论文应当在毕业实习教学大纲制订、毕业论文选题、开题报告、实验过程、论文撰写、答辩、评分、总结归档等全过程进行规范管理，健全毕业论文过程监督机制，有效实施全过程控制管理，建立论文质量保障体系，才能保证论文质量，实现对学生全过程的有效培养。药剂学教研室在毕业论文教学实践中主要进行了以下探索。
2.1 规范论文选题。
首先，根据培养目标与教学大纲，毕业论文选题要联系实际，注重用药剂学知识解决实际问题，由于课题真实有用，学生主动性很高。其次，要考虑完成课题的主客观条件，难度、深度和广度要适宜，既不因为太难，学生看不到希望; 又不因为太浅，等同于简单作业，不通过综合应用所学的基础理论和专业知识就能完成，达不到预期的效果。笔者主张根据学校的客观条件选题，资料库源、试验设施、经费等要配套，要重点锻炼学生的动手能力，特别是实验设计的有效性和正确性，以及良好的思维逻辑能力，达到教学目的。
2.2 规范教师指导。
教师指导在毕业论文设计过程中的作用至关重要。药剂学教研室规范了指导教师的选聘条件，进行认真筛选，主要选聘专业知识扎实、科研能力较强、事业心和责任心较强的教师。同时笔者通过十余年的探索，在大型药企、药检所、三甲医院等实习基地特聘了一批优秀专业科技工作者，广泛开展校企合作，指导教师资源日益丰富; 明确指导规范，要求设计指导教师严格按照学校下发的毕业设计规范进行指导，确保指导效果与质量。
2.3 规范学生实践。
首先，要求学生认识完成毕业论文的目的和意义，要求学生按照毕业论文( 设计) 工作规范制订工作计划，分配工作量，严格按照规定的计划进度完成各项任务，指导教师按计划检查督促。其次，规范毕业论文设计的流程和环节，例如规范任务的要求表述，使学生知道毕业论文的目标; 规范文献综述的范围，使学生了解课题的价值; 规范开题报告的内容，充分进行毕业论文的准备等等，每一环节都十分重要，不按程序规范要求都会影响论文完成的进度和质量。
2.4 规范答辩及成绩评定。
答辩是毕业论文教学中检验学生是否独立完成毕业论文，是否达教学要求的必要步骤，更是检验学校教学质量高低、培养模式合理与否的重要手段之一。首先，教研室着重完善毕业论文答辩规范程序，如答辩前准备与辅导、答辩教师要求、答辩步骤、学生答辩成绩确定原则和方法等等，体现答辩的严肃性与权威性。其次，针对答辩主观性较强，教研室认真开展了答辩教师的培训，统一标准，并加强了教学督导，使教师按照公开、公平和公正的原则进行毕业论文的评审、答辩及成绩评定。
3 完善毕业论文质量评价体系，保证教学实效。
3.1 制度建设的规范化是质量评价体系的基础。
毕业论文完成过程是一个系统工程，完成一个质量较好的毕业论文必须抓好各个环节，否则毕业论文质量无法保证，毕业论文评价也就无章可循。药剂学教研室逐步完善了一系列的管理规范，如《药剂学毕业设计教学大纲》、《药剂学毕业论文技术规范》、《药剂学毕业论文开题报告编写规范》、《药剂学毕业论文编写规范》、《药剂学毕业论文成绩评定规范》等，对选题范围和质量、指导职责、过程检查、评阅、答辩、评分、总结等各个环节均有明确规定; 对学生毕业设计质量和对学生毕业设计阶段的思想素质、综合素质及其考核均提出了评价标准。
3.2 质量评价主体的多元化是教学实践的方向。
指导教师是质量评价的主体，教学改革的主要承担者是教师。毕业论文的指导教师参与了毕业论文的整个过程，对论文的质量好坏有着深刻的认识，提出的意见也最有价值，有利于教学水平的提高。在药剂学毕业论文质量评价中教研室让学生参与其中，引导学生以一种客观、公正的态度进行质量评价，既能从学生的角度反映论文的好与坏，又能使学生相互学习，对质量评价体系的客观性有很好的帮助。学校评价是毕业论文质量评价体系的核心，学校质量评价通过分类细化评价指标，强调可操作性; 然后有步骤的进行测评与分类汇总，可以了解毕业论文的质量是否达到培养的要求，其质量是否有所提高，现行的教学是否需要调整与改进等，这样的评价才能科学、全面、系统地促进教学实践。
3.3 质量评价手段的多样化是教学改革的主要内容。
质量评价的目的是提高教学质量，因此应当运用发展性评价方式，将形成性评价与终结性评价相结合，评语制与分数制相结合，十分有效。定量评价建立要科学规范，药剂学教研室把多年来的药剂学毕业论文进行汇总，按选题、实验方法与内容、论文撰写、学术价值、应用价值、创新价值等几个方面组织教师进行分类评价，反复探讨，选定在上述方面的标准范文作为评分基础，制订评分表不断完善细化，形成了客观全面的定量体系，对毕业论文有很好的导向作用，取得较好的教学效果。
4 小结。
要完成质量较高的毕业论文，需要学校重视，教师重视，学生重视; 要建立完善的毕业论文设计体系，抓好论文选题、规范教学、质量评价等关键环节，突出联系实际，注重应用，掌握质量等重要特点，就能完成教学目标，培养学生综合运用知识和动手能力，完成教学任务。
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