有效的校本培训促进教师快速成长教育论文

时间:2024-07-16 08:34:54 教育学 我要投稿

有效的校本培训促进教师快速成长教育论文

  摘 要:校本培训是教师成长的主渠道,也是学校一项长期而艰巨的任务。那么,怎样的校本培训才是最有效的呢?本文根据学校教师的实际,分析了一系列有效的校本培训措施,为促进教师的快速成长做了一些粗浅的探讨。

有效的校本培训促进教师快速成长教育论文

  关键词:校本培训 有效性 教师成长

  教师是培养人才的人才,教师会教,学生才能会学;教师乐教,学生才能乐学;教师善教,学生才能学好。在新课程改革的大背景下,教师专业发展问题显得比以往任何时候都更加重要。通过校本培训提高教师素质,是学校师资队伍建设一项长期的具有战略意义的工作;提高校本培训的有效性,是促进教师迅速成长的关键因素。

  那么,怎样的校本培训才是最有效的呢?

  一、读书沙龙:碰撞思维火花

  读什么书才有用有效呢?针对80后的新教师,我认为,要读两类书籍:一是有关现代教育理论方面的书籍;二是有关励志方面的书籍。因此,学校每学期都为全校教师选择、订购书籍,组织阅读,举办读书沙龙活动。如2010年10月8日,我们举办了以“你在为谁工作”为主题的读书沙龙,老师们结合自己的工作,进行了深刻的反思,谈得很好,全校共写出了近五万字感言文章。教师通过一次次沙龙式的思想碰撞,业务水平提高很快。

  二、专题讲座:针对存在问题

  一年多来,我针对学校新教师多,课上得不好、不会评课、不会写课后反思等问题,亲自主讲了“如何上好课”、“新课程下如何进行评课”、“如何写课后反思”、“谈谈教师的专业成长”、“如何撰写教育教学案例”等主题的案例式专题讲座;同时,还邀请兄弟学校一线骨干教师开展了以“谈谈怎样开展集体备课”为主题的讲座。通过学习,教师们提高了理论素养,更新了教育理念,强化了教育科研意识,在教学实践中不断进步。

  三、模仿名师:领悟教学智慧

  对于教师来说,任何一个人的成长都离不开模仿。在一遍遍的模仿中,教师能从中悟出教学的艺术、闪亮的教学思想,对于模仿行为的反思能促进教师快速成长。因此,学校先后邀请了李彩芳、鲍当洪等名师亲临指导,上示范课,课后名师与新教师进行思想交流、碰撞。

  四、业务比拼:苦练教学内功

  听课、说课、评课是教师间的业务交流,其根本宗旨是为了追求课堂优化高效。通过说课、听课、评课来开展教研工作、解决教学中的问题是非常重要和有效的。

  为此,学校每学期都举办以科组团体为单位的“三合一”(即说课、讲课、评课)教研比赛活动,即一个老师说课,另一个老师讲课,其余老师课后10分钟内进行“百字点评”;同时每学期每位老师都要接受“随堂课”和“有准备课”的调研评比。

  五、校本课题:引领专业发展

  为了尽快提高老师们的课堂教学水平,我校进行了校本课题“先学后教六步教学法”课堂模式的研究,研究流程为:“理论学习——科组集体备课——课堂实践——课后反思——课改小结及课改沙龙”。教师在这样的研究性学习中不断成长,在短短的一年时间里,我校14名刚毕业的新教师中,有3位教师的课获得省、市、区的一、二等奖,有6位教师分别被邀请到平沙连湾小学和南水李兆南纪念学校上示范课;平沙连湾小学也多次来我校听课取经。

  六、课程编写:提升综合素质

  编写校本课程既是新课程开发的需要,又是培养新教师快速成长的有效途径之一。我校组织语文、英语和航模科技组的教师编写校本课程,在一年多英语特色和航模科技特色的创建活动中,积累了不少教学素材,特别是“英语拼读课”、“航模科技课”以及“国学课”教学,成效明显。我们组织教师把实践中的教学素材进行疏理,分类整理,在“校本课程实施纲要”的指导下,按学校的“先学后教六步教学法”的编写要求编写,编写出了《音标学》、《飞翔的心》、《三字经》、《弟子规》、《增广贤文》等14本校本教材。在编写过程中,教师们的理论知识、搜集信息的能力、提炼筛选信息的能力、归纳概括能力、合作精神等综合素质都得到了迅速提升。

  七、特色培训:适应双语教学

  我校是一所以双语教学为特色的学校,为了打造一支有特色的教师队伍,学校每学期都要对教师进行“校园100句英语”培训和口语考试,英语口语水平还纳入了教师课堂考核指标,以此促进教师英语口语水平的提高。

  八、业务档案:记录成长轨迹

  教师成长档案分教师基本情况、教育教学、教育科研成果、培训进修等方面。业务档案,真实详细地记录每一位教师的成长轨迹,既能激发教师的工作热情,使教师树立良好的师德,不断开拓进取、勇于创新、积极投身于教育教学改革中,又能进一步完善教师评价体系,使学校对教师的评价依据更加充分。

  通过以上一系列有效的校本培训,只用了一年的时间,教师们迅速成长,编写了14本校本课程,有28篇论文和课例获省、市、区的奖励,有两位教师获得省“优秀辅导员”的称号。

  我校有效的校本培训工作并没有结束,最近,学校已建立起骨干教师、学科带头人培养机制,搭建教师专业发展平台,推动教师专业成长。随着校本培训的不断深入,我们相信,我校将有一大批教师将不断向骨干教师、学科带头人、研究型教师、专家型教师方向转变,将为学校品牌建设撑起一片蓝天。

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