高中地理教学学生创新思维能力培养

高中地理教学学生创新思维能力培养

　　在高中地理课堂上，教师的任务不仅是为了传授理论知识，更重要的任务是从各个角度去培养和提高学生的创新思维能力，达到更好的教学效果。

　　摘要：在新课改的影响和要求下，学校教学的主要方向不再只是教授知识这么简单，还要求培养学生的创新的思维能力。高中地理作为高中的一门重要课程，也需要注重培养学生的创新思维能力。本文主要论述了怎样在地理课堂上进行教学，才能使学生的创新思维能力得到更好的提高。

　　关键词：创新思维能力;高中地理;对策

　　高中地理的课程目标是根据新的三维目标来制定的，要求是在加强基础教学和基本技能训练的基础上，注重发展学生的感知、记忆、想象力、以此激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维能力。怎样在培养学生思维创新能力的前提下，来进行高中地理教学，是高中教师最为关注的问题。

　　一、高中地理教学中创新思维能力教学存在的问题

　　(一)教师不注重培养学生的创新思维能力在高中地理教学中，经常存在着这一现象，教师只注重培养学生考试的能力，比如对知识点的掌握情况，对地理知识结构的了解等问题，而很少站在发展的角度去教学，很少注重培养学生的创造性。这样做只会让学生成为学习的机器，没有自己的观点，没有创新的能力。

　　(二)教师教学方法和手段单一很多高中地理教师在传授知识的过程中教学形式单一，最主要的教学形式是在课堂中进行的。很多教师把教室作为教学的唯一教学点，这样就导致教学形式单一，学生学习的兴趣不高，激发不出学生的潜在创新能力。此外，很多的地理教师在教学的过程不与学生进行互动，只是照本宣科，从来不在课堂上提出问题，下课后也不主动与学生进行交流，这样就导致学生的积极性和自主性不高，创新能力也得不到锻炼和提高。

　　二、高中地理教学中培养学生创新思维能力的对策

　　(一)培养学生的创新思维能力

　　1.营造和谐的课堂氛围，激发学生的创新意识。心理学研究表明：和谐、有趣、民主的课堂氛围，能够消除学生的恐惧心理，使学生更好地融入到课堂中，能够使学生发挥主观能动性。地理教学创新的特点是教师教学要具有启发性，能够引导学生进行独立思考，调动学生的学习积极性。良好和谐的课堂氛围，能成为激发学生创新思维能力的基本保证。

　　2.激发学生的兴趣和求知欲。春秋时期的《论语》中，讲学习的三层境界，有这样一句话：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”作为合格的高中地理教师，我们要让学生主动进入“乐学”的境界。首先在教学中，我们应该让学生充分认识到学习地理这门课的目的和意义，利用现代教学的一些工具和手段，提高学生的注意力，让学生对教学内容产生兴趣，使他们的注意力能够集中，从而达到促进学生的思维发展，提高其创造能力的目的。其次，我们要充分利用具体的激发学生潜能的教学方法，比如，创设情境、组织学生观看录像、进行演讲比赛等教学方法，来激发学生的兴趣和求知欲。

　　3.注重培养学生的创新能力。我国著名教育学家叶圣陶先生提出这样一教学理念：“教是为了不需要教。”在高中地理课堂上，教师的任务不仅是为了传授理论知识，更重要的任务是从各个角度去培养和提高学生的创新思维能力，达到更好的教学效果。

　　4.注重激发学生的创造动机和主动参与意识。在地理教学中，教师要让学生明白创新的重要意义。创新是时代的需要，是我国实现社会主义现代化建设必不可少的思想。教师应让学生积极参与，通过学生自己的观察，提出问题、发现委托，自己解决问题，自己得出结论。这样做的目的是让学生自主去探究和学习，结合理论和实践更好去进行创新，为国家地理事业做出贡献。

　　(二)利用多种教学手段，提高学生的创新思维能力

　　1.发挥现代教育技术功能，培养学生创新思维能力。现代教育技术是利用现代科技成果和现代教育理论，把关注学生的需要作为目标的教学。现代教育技术可以让地理教师以间接的教学方式进行教学，使学生的主体地位得到真正的确立，使课堂教学方式多样化、趣味化和民主化，促使学生积极主动的学习，有利于学生的主动参与、自由发挥，思维发展，使他们的创造性思维能力得到的锻炼和培养。

　　2.改变传统的教学模式。改变传统的单一的教学模式，就是要采用多种的教学方式。很多的实践都证明，开展多种的学习活动，能够培养学生的主动性，激发学生的潜能，有利于个性的发展，形成独立的人格。高中地理教师在教学过程设计时，要注重理论与实际的结合。教师可以通过以下几种活动方式进行地理教学。(1)地理游戏，比如组织猜地理谜语活动。(2)组织学生进行地理调查，比如组织学生分小组对周围环境进行调查。(3)合作学习，可以把学生分成若干组来进行学习和谈论。(4)进行地理体验，可以组织班级出去参观一些历史悠久的地方，进行直接的体验。教师在教学过程时要随时与学生进行互动，以便了解学生的学习动态。在与学生互动时，教师可以提出一些带有创造性的问题来进行情境教学。比如在讲授地球自转与公转这一知识点时，教师可以提出：假如黄赤交角为零时，那么地球上太阳直射点的范围、昼夜长短、温度带的范围、气候等将有何变化。通过此类的问题，引导学生去积极的思考、大胆推测，然后通过学习找出答案。

　　3.用实践来培养学生的创新思维能力。新课改的地理教材，注重培养学生的地理实践能力。通过一些社会实践，来激发学生的好奇心，培养学生的创新思维能力。比如，在讲如何治理环境这一知识点时，教师可以让学生去考察周围的环境，通过对实践的考察，提出相应合理的治理方案。

　　三、结语

　　在高中地理课上，教师不仅要教授学生理论知识，而且要注重培养学生的地理实践能力，把二者结合起来教学，激发学生学习地理知识的学习欲望，培养他们积极思考的能力，提出新的、具有创造性价值的问题，为我国地理知识的研究做出贡献。

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