农村中学体育教学的困惑与策略论文

农村中学体育教学的困惑与策略论文范文

　　随着新课程改革的实施，体育教学也在逐步深入。作为全面发展教育不可缺少的重要组成部分，农村中学体育教学越发引起了教育工作者的关注和重视。但是，由于农村教学资源和条件有限，加之体育教学观念、教师、教学方式与内容等各种因素的制约，使得农村体育教学面临着种种亟待解决的困境，需要社会、学校领导、广大农村体育教师不断努力，为解决农村中学体育教学问题进行有效的策略探索。

　　一、农村中学体育教学面临的困境

　　1、农村中学体育场地有限，体育器材不足。

　　目前，农村中学的办学条件有限，而且普遍资金不足，很多农村中学体育场地器材设施较差，没有足够的资金购买体育器材，从而无法满足基本的农村体育教学的需求。如大部分农村中学只有简易的操场，数量极少而又破旧的篮球架，没有标准化的跑道，而足球场和乒乓球场就更谈不上了。

　　2、农村中学的体育教育观念滞后。

　　在农村，受传统“应试教育”的影响，很多中学领导、教师甚至学生都认为体育成绩对于学生升学和发展不重要，只有学好文化课才是学生走向成功的重要途径。这种落后的重“智”轻“体”的教育观念的存在，难以发挥中学体育的育人作用。

　　3、农村中学教师队伍建设水平较低。

　　我国农村经济不发达，学校实力有限，致使农村中学师资力量不足，加上体育是不受关注的科目，使得体育教师队伍无法满足教学的需要。在农村体育教师方面，很多是兼职教师，体育素质普遍较低。此外，由于体育学科的尴尬地位，农村体育教师外出进修和培训的机会很少，影响了体育教师素质的提高。

　　4、农村体育教学方法低效、单一。

　　在农村中学体育课上，大多是采取教师单向灌输给学生，学生机械学习，以及教师放任不管、学生自由活动的教学方式，体育课从某种意义上来说就是一次玩耍课。学生的主体地位没有得到明显的突出，体育课堂缺乏互动氛围，显得呆板而缺乏生机，致使学生学习的兴趣不高，不利于提高体育教学质量。

　　二、改善农村中学体育教学的有效策略

　　1、多渠道改善农村中学体育教学设施

　　我国农村中学体育场地不足和器材缺乏，需要通过多种解决渠道改善农村体育教学条件。

　　首先，应积极争取上级教育部门的体育教育拨款，得到适宜的体育教育资金支持，从而购买篮球、排球、羽毛球等基本体育用具，适当增加学校对体育教学的资金投入。其次，利用媒体广泛宣传农村体育教育现状，使社会各界都能关注农村体育教育问题，积极通过社会力量，如争取慈善部门的社会捐赠体育器材或是资金，改善农村中学资金不足的困扰。第三，探索农村学校自力更生的解决模式。在充分发挥已有器材使用价值的基础上，就地取材，鼓励中学教师和学生自制部分沙包、跳绳等体育器材，解决体育器材短缺问题，以满足农村体育教学的需要。

　　2、倡导体育素质教育观念

　　在农村，传统教育思想的影响要比城市更深远，可以说严重阻碍到了农村中学体育教学的发展。而要从根本上扭转这一不利局面，就必须彻底转变农村教育观念，倡导体育素质教育。首先，要加强学校主管教学的负责人对体育教学的监督工作，注重体育教学对学校教育的有效作用；其次，体育教师也应从学校实际情况出发，端正教育教学思想，认真组织教学和提高教学质量；第三，要大力倡导体育素质教育，加强体育教育的宣传工作，促进农村体育教育的发展。

　　3、加强农村体育师资队伍建设

　　切实加强农村体育师资队伍建设，必须多途径地实施，不断提高农村中学体育教学质量。首先，针对农村中学体育教师职称和学历较低等情况，应加强体育教师的培训、进修和函授等活动，如利用观摩城市试点中学的体育教学，采取长短期培训相结合、脱产与业余相结合等形式，给予农村体育教师继续学习的机会，鼓励农村体育教师深造。其次，努力提高农村体育教师自身的文化素质，掌握心理学、教育学等理论知识，促进体育教学不断创新和完善。第三，充分利用大学生支教等形式积极引进体育教师人才，不断提升农村教师队伍水平，使农村中学的体育教学活动更好地进行。

　　4、积极探索和拓宽农村体育教学方式和内容

　　在农村体育教学中，根据学生之间的相互帮助来教学，有利于提高学生学习的兴趣和效率。如在排球垫球教学中，纠正学生的不良动作，通过采取学生两两组合，互相指出不足的形式，能够取得良好的教学效果。在农村体育课堂上，分层次教学是一种有效方式，可依据学生体育水平的差异分层次，制定不同的学习目标和教学方法。例如在上篮球课时，部分学生是初次接触篮球，原地运球都还不太熟练，还习惯双手胸前投篮；还有一部分学生由于在小学接触过三步上篮，对篮球比赛的规则也有所了解。因此，我把学生分成三组，一组练习原地运球和两人一组的抢夺球，一组学习双手投篮和行进间运球，还有一组打“半场三对三”的比赛。这样能够充分挖掘学生的个性潜能，促进不同层次的农村学生都能取得最好的发展。鉴于农村中学的学生在踢毽子、跳绳等传统项目上的兴趣和优势，可进行必要的课程资源开发，有效引导学生规范的跑、跳等技术训练。另外可加大如乒乓球、篮球、跳绳和拔河比赛等课外活动力度，通过体育锻炼、体育比赛推动学生素质的全面发展，激发农村学生体育锻炼的兴趣。总之，农村中学体育教学，不仅关系到学校教育的进步，而且更是学生能否健康成长的关键，应该受到社会各界以及学校管理者、教师的高度关注，要探索有效的改善途径，让农村学生拥有良好的体育素质。

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