高中地理复习教学措施论文
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1、高中生在“地球运动”的学习中存在的问题分析
首先，在对高中地理“地球运动”这一知识点进行复习的过程中，要对学生不懂的地方进行了解，进而可以让教师有针对性、目的性地进行“地球运动”知识点的复习，有效地提高复习效率。通过对高中生的“地球运动”知识点学习情况进行调查分析，其主要存在以下几个方面的问题：
1）大多数学生对“地球运动”的基础知识、运行规律不清楚，也就是对“地球运动”没有一个清晰明了的概念，对“地球运动”的运行规律没有详细的了解和掌握。
2）高中生自身的能力水平不高。例如对“地球运动”没有清晰的想象，从题中所给的图表不能准确地提取信息，且作图能力不高，不利于自己对题目的理解。
3）没有丰富的空间想象力，对“地球运动”中的“点”“线”“角”之间的空间立体关系没有清楚的认识，其中“点”指的是太阳直射点，“线”指的是经纬线和晨昏线，“角”指的是太阳高度角。由此可以了解到学生在“地球运动”知识点的学习中存在的问题，教师在对学生进行地理的复习时，就可以针对这些问题，制定相应的教学策略，进而有力地提升学生的复习效率，提高学生的认知、理解能力，另外，通过构建地理知识体系，让学生理清知识点，提高地理成绩。
2、高中地理“地球运动”复习的教学策略
针对高中生在“地球运动”中存在的主要问题进行分析后，地理教师可以采取以下三个方面进行复习：
2.1构建全面系统的知识体系，对相关知识进行梳理
“地球运动”作为高中地理教学中的重点和难点，具有知识点复杂、难度大、考点多的特点，不容易让学生理清解题思路，不能从知识点的宏观方面全面准确地把握住“地球运动”的基本规律和运动原理，进而导致学生不能熟练地掌握地理知识点。根据这种情况，地理教师在进行复习的过程中，应该对基本概念进行浏览一遍，着重对“地球运动”中的“动”进行讲解，通过构建系统全面的知识体系，运用动态的思维去分析“地球运动”的规律、原理，加强对学生的引导，让学生在理解的过程中轻松地掌握住“地球运动”的规律，并能够灵活运用。在地球运动的过程中，其运动是以太阳直射点为核心的运动，受到地球运动的影响，导致太阳在高度、昼夜交替的时间发生变化。大多数学生在掌握太阳直射点的运动规律时，通常情况下只记住了春分、秋分、夏至、冬至时的太阳直射点方位，却忽略了太阳直射点和回归线之间的运动状态。
因此，地理教师在复习过程中，通过运用多媒体教学设备给学生提供直观的'太阳直射点运动的规律示意图，让学生清楚、直观地掌握住太阳直射点的运动规律。由此可以了解到其运动规律为：夏至日太阳直射北回归线，夏至日后太阳直射点南移，秋分日太阳直射赤道，秋分日后太阳直射点继续南移，冬至日太阳直射南回归线，冬至日后太阳直射点北移，春分日太阳直射赤道，春分日后太阳直射点继续北移。除此之外，教师在学生理解的情况下，给学生适当地扩充知识，结合晨昏圈位置的变化与太阳直射点移动，让学生了解到其中的关系，例如，了解昼夜长短的变化规律、太阳直射点移动的位置与南北半球昼夜长短之间的关系等。
2.2训练基础知识，培养学生的绘图能力
在高考中遗忘知识点将对学生的成绩带来影响，因此，在平时的地理复习中，教师要注重训练学生的基础知识，加强知识点之间的关联，并进行巩固和完善。在“地球运动”中，教学的重要内容就在于掌握太阳直射点的运动规律、昼夜长短的变化规律以及太阳高度角的变化规律等。地球的运动关系主要包括了晨昏线和太阳直射点、光线、与晨昏线相切纬线的纬度以及太阳直射点的纬度关系等。只有熟练地掌握住基础知识，才能有利于学生做题找到思路。
另外，教师要注意培养学生的绘图能力，根据“地球运动”教学内容的特点，其运用图形能够获得信息，方便解题。地理图形由以往的全球侧视图、俯视图、半球图转变为现在的简单的线条图。但是高考地理试题难度在逐渐加大，学生需要具备很好的空间想象力。考虑到文科生想象力较为缺乏的情况，提高其绘图能力是十分有必要的。教师应该依据题中的重要信息进行引导，锻炼学生将文字信息转变为图表信息的能力，着重培养学生丰富的空间想象力，提高做题效率。
2.3对解题方法进行指导，提高学生的解题能力
高中地理教学中的“地球运动”部分，日照类的解题比较重视应用图示教学法，此种方法有利于提高学生的空间想象力。在地理题中，没有图表的情况下，教师要通过对学生进行引导，让学生发现题目中的重要信息，自己动手画出有利于自己理解的形象直观的示意图，扩大思维空间。
由于学生面临的是高考，高考具有专业性和权威性的特点，并且是经过专家的重重筛选、反复实践检验、深思熟虑、多次推敲而产生的，具有新颖性、独特性，对于正确引导教学方向、把握教学知识点的范围以及提高学生的学习能力具有重要的作用。因此，教师在高中地理的“地球运动”复习过程中，选择高考中比较有代表性的“地球运动”练习题，对其进行耐心、清楚的讲解，让学生掌握出解题方法，理解解题思路，把握住高考题的规律，进而有效地提高学生的地理的学习效率和高考成绩。
3、结语
总而言之，对高中地理中的“地球运动”教学内容部分学生存在的主要问题以及有效的复习教学策略进行详细的分析，对于提高学生的学习成绩有十分重要的作用。因此，作为地理教师，要对高中生在地理学习中遇到的问题，及时地给予解答，并通过构建全面系统的知识体系，理清学生的解题思路，进而有效地提高学生的学习兴趣、学习效率和学习成绩。
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