互联网+ 时代下高职英语教师的课堂有效性研究论文
互联网+ 时代有六大特征，即; 创新驱动、重塑结构、尊重人性、开放生态、跨界融合、连接一切。在互联网+ 时代下，为了有效地提高高职英语教师的课堂有效性，我们改如何展开教育教学?笔者在实践检验基础上，总结出以下两个方面的论述，为高职英语教师的课堂提供理论上的参考。
1 互联网+ 时代下高职英语教师角色转换的因素
1. 1 必须积极转变教学理念
就当前而言，我们的高职学校的开办，主要是以提高技术应用能力为方针，其办学的宗旨就是培养适应社会的一种应用型的技术人才。故而在实际的教育教学中，关注度最高的是对学生的专业技能层面的积极塑造和培养。我们的教师在教学中忽视了高职学生英语的基础学习。再加上高职学生的英语基础原本就不扎实，导致学生对高职英语的学习产生一种抵触的情绪，严重地影响了高职英语的教学。在互联网+ 时代下，我们的社会所需要的人才要求已经调高，需要专业手艺的全才，鉴于此，我们的高职英语教师有必要积极构建全新的教学理念，以应对互联网+ 时代下高职英语教学的需要。
1. 2 教师有必要改进教学模式
因为高职学校的办学方针和宗旨的因素，继而影响到高职的教学模式的形成。就传统的英语而言，教学模式是一种强制性的传送式教学模式，在信息的发出和接受之间，不能够很好地达到预期的效果，致使教师教的很累，学生学得很疲倦。这种教学模式显然不能够适应新形势下的高职英语教育教学的要求。在互联网+理念的推动下，我们的高职院校有必要充分地对教学思路、教学方式进行科学定位。有必要打破传统的教学模式，一方面必须采用新的方式促使学生和教师的互动，积极培养学生的听说读写能力的提高。另一方面，我们的高职英语教师必须积极的`掌握互联网手段，对课堂教学模式进行创新，规范地运用现代化的多媒体手段，充分地实现虚拟课堂和实体课堂的有机结合。
1. 3 以社会需求为导向展开积极的教学
在高职院校英语课程的具体设置过程中，院校在一些具体的专业设置专门的英语课程，从整体而言，高职英语的教学根本不能体现出专业特色。就当前的互联网+ 时代下，我们的高职英语已经不再是跟专业脱节的课程，作为未来的职业工作者，必须具备一定的英语听写以及翻译的能力。只有这样才能够在职业岗位上站稳脚跟。所以，作为高职院校的教师，必须以社会的需求这一点为出发点，在不同的专业中设置跟专业相适应的高职英语课程。
1. 4 有必要以多媒体技术为支撑进行教学
传统的高职英语教学，之所以教学效率不高，这跟传统的英语教学模式有着紧密的关系。在传统的英语教学过程中，教师的教学主要采用的是一种灌输模式的教学，在这种模式下，学生是一种被动的学习，其教学氛围不够活跃，无法激发学生积极地投入到学习活动中去。所以教学效率比较低下。而当前的高职学生，是处于网络时代下所成长起来的一代，我们有必要看清这一事实。另外，当前的网络已经给我们的英语教学提供了许多可以借鉴的东西。所以，为了有效地提高高职院校英语的教学效率，有必要充分地运用网络化教学，以媒体技术为支撑，展开积极的教学活动。
2 互联网+ 时代下转换教师角色促进课堂有效性提高
2. 1 教师转换为终身学习者，促进高职英语课堂教学效率的提高
在互联网+ 时代下，那种一本万利的知识已经不存在了，我们的知识更新速率已经大过了任何以往的时代，在这样的大背景里，旧知识的淘汰速率必然在加快。作为高职英语教师，为了在高职英语课堂中积极提高教学的有效性，有必要给自己进行及时地充电，否则也将会被社会所淘汰。作为英语教师，一方面要积极地运用互联网思维，用视距大视野的目光来展开高职英语的教学。另一方面，将自己定位一个学习者，活到老学到老，只有不断提高自身的知识技能水平，才能够适应高职课堂英语的教学，也才能够真正地促进高职英语的教学有效性的提高。
2. 2 教师转换为课程开发者，促进高职英语课堂教学效率的提高
由于科学技术的发展，多媒体技术已经为英语教师充分地提供了强有力的技术支撑。作为高职英语教师，应该积极地利用互联网上的一些现有的免费资源，进行课程设计和课程的开发。具体而言，可以组织学生通过看外国的名著这种方式来提高学生的语言鉴赏的能力，在提高学生的口语过程中，可以组织学生对外语片配音的方式来得以实现。以此促进高职英语教学效率的提高。
2. 3 教师转换为合作交流者，促进高职英语课堂教学效率的提高
由于高职学生自身的因素，他们的英语基础普遍不过硬，他们在学习过程中的学习兴趣缺乏，再加上传统的传输式的教学模式的影响，他们在学习活动中的主体地位被剥夺，故而学习起来效果必然不高。在互联网时代，一切已经发生了变化，网络技术已经为我们的互动提供了条件。故而，作为教师应该积极地整合多媒体技术，展开合作交流。教师在教学中转换为合作交流者，这样才能够走进学生的真实的内心世界。
2. 4 教师转换为合格的管理者，促进高职英语课堂教学效率的提高
对学生的个性化关注，有助于提高课堂授课的效率。所以高职英语教师应该积极转换为合格管理者，实施对学生的管理。第一，将教学主体地位还给学生，积极地对教学模式进行优化。第二，为学生搭建实践平台。
3 结语
综上所述，在在互联网+ 时代下，为了有效地提高高职英语教师的课堂有效性，必须积极转变教学理念，改进教学模式，以社会需求为导向展开积极的教学，以多媒体技术为支撑进行教学，并转换教师角色，教师转换为终身学习者、合作交流者、课程开发者。相信只要这样，一定会促进互联网+ 时代下高职英语教师的课堂有效性的提高。
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