应用型商务英语人才培养教学探讨论文
摘要：随着时代的发展以及我国对外交流的深入，越来越多的企业对于应用型商务英语人才的需求量与日俱增。在这样的背景下，我国高等院校就更应当承担起着力培养应用型商务英语人才的责任。但在当前的高校教学模式下，应用型商务英语人才的培养出现了不少问题，也面临着诸多挑战，如何处理好高等院校教学培养过程中出现的各种问题是需要引起各方面注意以及开展相应研究的。本文将从应用型商务英语人才应有的品质说起，对当前高等院校出现的教学培养问题进行指出，并提出相应的对策及建议，希望对应用型商务英语人才的培养教学有一定的启示。
关键词：应用型;商务英语;人才培养;教学;对策
改革开放以来，随着我国内地的企业对外开拓市场以及外资的不断流入，我国国内对于英语型商务英语人才的需求量在不断上升，这也就引发了应用型商务英语人才的培养问题。当前我国的应用型商务英语人才主要是从各大高等院校中进行教学培养，高等院校承担着很大的一部分责任。在应用型商务英语人才的培养过程中，各大高等院校也面临着不少问题亟待解决。本文将针对应用型商务英语人才培养的现状及问题进行分析，对处理好这些问题的对策进行反思，希望能给今后的教学培养人才的过程中提供一些宝贵的经验与建议。
一、合格的应用型商务英语人才应有的品质
商务英语是以英语这门语言为主导，与其它学科比如商务活动相结合的综合性学科，其人才培养的主要方法就是熟练掌握英语的视、听、说、写、译等语言知识，同时再培养学生对现代国际商务知识的应用能力。这样的人才培养方式更加注重于人才的理论与实践能力的培养，对于技能的应用将是十分关键的部分。合格的应用型商务英语人才应当有哪些品质呢?以下文字将对之进行相应的探讨。
(一)英语与国际商务基础理论知识全面
一名合格的应用型商务英语人才首先应当熟练掌握英语的视、听、说、写、译能力，这样才能与国外人士进行语言交流。但不能忽视的是，商务英语更加注重于商务二字，那么对于国际商务知识以及基础理论的掌握则必不可少。如何与外国人打交道?对于外国人的商务礼仪、工作管理方式、企业管理理念、工作合作心理等等都是需要细细斟酌学习的。所以一名合格的应用型商务英语人才在基本的知识掌握上就应当对英语以及国际商务的基础理论知识进行准确地把握与熟练的应用。在当前的国际大环境下，与外国人打交道，商务英语知识的应用都是需要高等院校进行仔细把握以及精心准备设计的，在学校中努力学习专业知识对于今后的工作，以及对于企业对人才的需求上将会有很好地满足效果。
(二)英语与国际商务实践应用能力强
英语与国际商务知识只是应用型商务英语人才应该掌握的第一步，第二步就是要熟练运用或者是实践。学习的知识在真正的情景场合中出现，就应该恰到好处地使用出来，不然对于知识的学习依旧停留在课本之上，那就是纸上谈兵了，“应用型”三个字将无从说起了。在如今的企业中，更加注重的是办事能力强、实践性强的人才，理论知识丰富是为了更好地实践以及更好地启发工作，一旦出现理论与实践脱节的情况，那对于英语型商务英语人才的培养将是失败的。在学习理论知识的同时注重实践应用能力的培养，这才是高等院校需要着重注意的细节，这对于一名合格的应用型商务英语人才来说是必不可少的素质。
二、应用型商务英语人才教学出现的问题
应用型商务英语人才的培养还主要依靠高等院校的培养，不管是高职院校还是大学研究机构等等，对于人才培养的方式与方法都存在一些问题，这也引发了人们的深入思考，期待对这些问题进行解决。在对我国当前不少高职院校人才教学培养的相应观察及研究中，作者发现，从上到学校领导，下到教师学生都存在着一些难题，下文将对这些问题进行一一分析及解读。
(一)人才培养定位不明确
在作者研究的几所高职院校中发现，不少院校对于应用型商务英语人才的教学培养普遍存在着人才培养定位不明确的问题。在高校的专业设置当中，商务英语专业的学生同时也面临着其它专业的一些学生的竞争，或者说是专业的相近及冲突。比如说经济学专业的国际贸易专业，对于商务英语专业人才的培养就有重合的一面。再加上高校对于二学位的设立，英语、经济学等相关专业的二学位人才的培养，虽然增加了其它专业人才的知识全面性以及拓展性，但对于商务英语人才专业人才的培养却少不了竞争与冲突。人才培养定位的不明确虽然是一个普遍存在的问题，但高校从领导到老师学生，不应该只抓住眼前的利益，应当长远规划，对学生负责，在专业的人才培养定位上，应当进行适当的明确职责，不要让这些不明确带来的后果影响学生的成长以及人才对社会的贡献。
(二)专业教师素质亟待提升
在笔者听课以及对于课堂内外的观察中发现，在不一样的'课堂不同老师的教学方式方法、教学理念、教学态度都是有所不同的。不能说所有的老师都存在一些相同的问题，但对于75%的商务英语教师的访谈及观察中发现，一些老师并没有彻底用英语学过国际商务知识等等，有一些老师是使用汉语教学的方式教学国际商务的，这些也就带来了学生们学习英文知识的问题。在笔者调查的15位商务英语老师中，仅有5位学过国际商务方面的知识，其它10位教师主要是从英语相关专业出身直接教学商务英语的。在这15位商务英语教师中，有13位没有相应的经济类的从业经验，他们要么一直是在担任老师，要么并没有从事商业方面的工作，对于企业的实际需求也并不了解，这些知识还是需要学生到了企业中重新开始学习，这就是人才培养的一大问题。这个问题也来源于我国当前高校中对于教师的选聘问题，或者在教师的日常培训考核上也应当下一番工夫。
(三)应用实践能力培养的忽视
在对几所高职院校即将毕业的商务英语专业的95名学生的统计中发现，参加过社会实践的学生高达83名，但在这83名学生的调查中发现，从事自己专业方面实践的学生区区只有15人，都是自己寻找的企业或者是家里安排的实践机会，其它68名学生实践的岗位大多是售货员、传单员、家教、快递送货员等与本专业完全无关的实践机会上。在学校方面的调查中发现，很多院校并没有安排商务英语专业的学生到企业从事翻译或者商务运作等工作，在顶岗实习、实训中并不在乎学生在哪所公司实训，学校并没有与相关的企业签订合作协议等等。这些对于商务英语应用能力教学培养的忽视是导致应用型商务英语人才在之后的工作中面临很多问题的原因之一，对于实践应用能力培养的忽视是高校应当引起高度重视的问题。
三、培养优秀应用型商务英语人才的对策
要想培养好优秀的应用型商务英语人才，需要做的有很多，这需要社会各界的共同努力，需要在政府的帮助下进行全方位的资源整合与重视。本节将从五个方面对培养应用型商务英语人才出现的问题的对策进行相应阐述，在调整对策、更新理念的同时，争取为应用型商务英语人才的培养贡献一些建议。
(一)明确以应用型为主体的商务英语人才培养目标
对于前一节分析中发现的培养应用型商务英语人才培养目标地位不明确的问题，提出的主要对策就是要明确以应用型商务英语人才为主体的商务英语人才培养目标。要想培养好应用能力强、英语熟练度高、商务知识全面的人才，需要的就是明确培养方案与培养目标。落实到细节上就是要针对这个专业设定良好的教学日程，在细节中落实培养的目标。在经济学、英语等二学位的冲击上，应该划清界限，不要让这两个专业成为不同班的同一专业，这样做好明确目标的准备，才是培养好人才最为根本的基础。
(二)优化课程设置、提升教学安排
在前文中提及的教材内容落后、教学方式陈旧等问题，最后的对策就是跟上时代发展的步伐，在与时俱进中发展自己、完善自己、提升自己。落实到高校层面的工作就是要优化课程设置、提升教学工作的安排上。课程是培养学生的方向盘，握稳方向盘才能驶往正确的道路上，在教学安排中，将最新的企业发展理念、国际化的思潮都应该引入到教材中去，在教学中对学生进行相应的指导学习。只有跟上时代的脚步、牢记并跟上企业发展的理念、与国际接轨，培养优秀的应用型商务英语人才将不是一件难事。
(三)注重理论与实践应用能力相结合的人才培养方式
理论与实践相结合是很多领域需要牢记的理念，理论是知识的基础，实践是知识的翅膀，在理论中积淀，在实践中迸发，这是一名优秀人才需要熟练掌握的能力。培养应用型商务英语人才最主要的还是其今后在企业或者是与外国人打交道过程中专业知识的实际应用情况，这决定了这个人今后工作的能力，那就需要在培养阶段就要确立正确的培养理念。理论知识是学科学习的基础，在打好基础之后多去实践是今后成为优秀人才的保证，这也需要高等院校进行高度重视与关心。教学培养阶段如何培养学生们的应用实践能力呢?那需要学生阶段到企业中去锻炼，去企业中打磨自己、学习专业方面书本学不到的知识。建立长期的顶岗实习、实训的机制，给学生们更多、更有效的锻炼机会。(四)建立健全教学评价反馈机制一个良好的人才培养模式离不开相应的评价及反馈机制，学校应当建立健全这样的机制，让学生老师及时反馈教学意见，及时调整教学及学习方法，给应用型商务英语人才的培养提供一个良好的沟通交流的平台，这也将会是人才培养的坚实后盾。
四、结语
应用型商务英语人才的培养首先要注重人才理论知识的学习，在此基础上，进行相应的应用实践能力的培养。高校应当紧跟时代发展的步伐，及时更新自身的教学培养模式，调整课程、安排实践，多与企业开展相应的顶岗实践、实训的合作，为我国应用型商务英语人才的培养提供坚实的保障。只有这样我国应用型商务英语人才才能满足国家发展需要，为我国经济社会发展贡献一份自己的力量。
参考文献:
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