- 相关推荐
师生关系主题班会教案（精选10篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备课件，教案是描述如何进行一堂课的教学，通常都是教师书面上的文字，课前备课是一线教师进行教学的重要环节，怎样写课件才更能起到其作用呢？下面是小编整理的师生关系主题班会，仅供参考，大家一起来看看吧。
师生关系主题班会教案 1
设计理念：
青少年学生都希望得到老师的关心、理解、爱护和信任，无数事实证明，良好的师生关系是学生积极进取的精神食粮和无形动力，那么，教育学生正确对待师生关系就成为不可缺少的一课。
教学目标：
1、让学生会正确看待师生关系，处理好与老师之间的关系。
2、让学生体会学习不是报答老师或报复老师的工具，而是为自己学的。
3、在师生关系中，喜欢不是必须的，即使老师不喜欢孩子，孩子也可以做个好学生。
教学准备：
教育故事五年级牵手两代《老师小瞧我》、下载歌曲《我相信》
教学过程：
一、导入：
同学们，作为学生，你们都希望从老师眼里看到对自己的希望和信任，的确，师生关系是影响学生学习态度和学习效果的最重要的因素之一，今天，我们就学习如何正确对待师生关系。
二、活动记录：
1、老师口述故事：
学生的心灵独白：我真没有想到，老师会那么瞧不起我！
外国语学校在全市招生，我们老师推荐几位学习好的同学去参加，让他们去填写登记表。我说我也想报考外国语学校，不料，老师不仅不让我报名，还说我给学校丢人。我当时就急了，和老师顶撞起来。这不，老师又让我叫家长。
唉，我真是倒了八辈子霉了！我从上学起就没有遇到过一个好老师。我不就是调皮点吗？我不就是活泼好动点吗？我不就是成绩总是不如一般学生考得好点吗？其实，我比他们那些书呆子聪明多了。可是，想不到，老师总是那么小瞧我！上课不叫我回答问题也就算了，有时候我的作业写得好了，老师竟然怀疑我是抄的。你说，天底下怎么会有这样的老师呢？
针对提出问题让学生讨论：
（1）、故事中的老师，针对这位同学的想法是什么反应？
（2）、从故事中可以听出这位学生在班里表现怎么样，如果你是老师，你会喜欢他吗？
我们接着来听听，他与妈妈是怎样来解决这个问题的？老师讲述他与教育专家的对话，让学生进一步体会。
摘录谈话：
专家：“怎么，你在学校里遇到坏老师了？”
学生：我遇到了一位班主任老师，她对待学生特别不公平，总是喜欢那些拍马屁和学习成绩好的学生，对学习不好的学生都不正眼瞧一眼。您说这种老师是不是很坏啊？
专家：我们先不管这种老师是不是很坏。我倒很想知道，你属于哪类学生呢？
学生：他头一低，不好意思地说：“我当然属于那种老师不正眼瞧一眼的学生。”
专家：这些年来，老师都不正眼瞧你一眼，可是你是怎么对待老师的呢？
学生：老师不是看不起我吗，我就是要捣蛋，专门和老师对着干，作业故意不完成，上课故意和同学说话，让他上不成课，气死他！
专家：小子，你很有个性！可你有没有想过你这样做的结果是什么呢？
学生：不就是考不上学吗，无所谓，很多成功的大老板都没有学历，将来我也弄个大老板当当，说不定大学生还得给我打工呢！
专家：你很有志气！可是，我想知道，你当了大老板，是不是专门喜欢那些工作业绩差、专门和你捣蛋的员工，而不喜欢那些工作业绩高、也听从你指令的员工呢？
学生：说真的，我还从来没有想过这个问题。不过经您这么一问，我似乎突然明白了，老师喜欢学习好的同学也有她的道理啊。
教师总结：老师和学生之间的交往也和任何人的交往一样，存在着相互吸引的原则——老师不可能喜欢所有的学生，学生也不可能喜欢所有的任课老师，学生和老师之间出现矛盾、摩擦是无法回避的现实。再说，在师生关系中，喜欢不是必须的，你不可能让每一位老师都喜欢你，即使老师不喜欢你，你照样可以做个好学生，让他们瞧瞧，你是好样的.。
2、谁来说一说你知道的老师每天需要做哪些工作？
老师接着补充学生不知道的，生活和工作中的一些压力。希望学生多理解、包容，因为老师和你们的父母一样，是人不是神，可能有时对你们粗暴了一些，但他们只有一个共同的目的，就是希望你们能好好学习，将来有一个好的前途。
三、感悟：
给同学们几分钟的时间，想一想通过这一节课的活动，你收获了什么？
四、活动小结：
同学们，不要让别人对你的评价成为你前进的绊脚石，一个人的学习不是为家长学的，更不是为老师和同学学的，而是为自己学的。一个人要想自己有一个好的将来，就必须从小好好学习，掌握必要的知识，以便更好的解决在生活中、工作中遇到的问题。所以，你没有必要非要用好的成绩证明给别人看，对得起自己就行了。
教学反思：
通过这一节课的活动，希望让学生明白，学习是你自己的事，不是你“秀”给老师看的，也不是专用来“报答”老师或“报复”老师的，就算老师对你印象坏透了，你还是应该努力学习，甚至说你更应该加倍用功，证实自己的好，给老师看才对啊！让学生深刻体会到，如果你的学习完全取决于对老师是不是有好感，不是太可悲了吗？
师生关系主题班会教案 2
一、教学目标
让学生明白师生关系的重要性和意义。
帮助学生了解和建立健康、和谐的师生关系。
培养学生尊重老师、团结同学的良好习惯。
二、教学内容
什么是师生关系？
定义：师生关系是指学生和教师在教育过程中形成的权利和义务关系。
重要性：师生关系直接影响学生的学习效果和心理健康。
当前师生关系存在的问题。
问题一：学生不尊重老师。
问题二：老师过于严厉，缺乏耐心。
问题三：学生之间存在矛盾和冲突。
如何建立和谐的师生关系？
方法一：互相尊重。
方法二：沟通与理解。
方法三：积极参与课堂活动。
方法四：遵守纪律，团结同学。
三、教学步骤
导入：通过实际案例导入，引起学生对师生关系的关注。
讲解：让学生了解师生关系的`定义、重要性和存在的问题。
讨论：分组讨论，让学生分享自己与老师的交往经历，讨论如何建立和谐的师生关系。
分享：请几位同学分享自己的想法和经历，全班一起讨论。
活动：组织一些小活动，如“写给老师的一封信”、“我为班级做贡献”等，让学生在活动中体会师生关系的意义。
总结：回顾本次班会的主要内容，强调师生关系的意义和如何建立和谐的师生关系，鼓励学生积极参与，为班级的和谐发展做出贡献。
作业：布置一些思考题，让学生回家后思考如何在日常生活中改善师生关系。
四、教学反思
通过本次班会，学生是否对师生关系有了更深入的了解？
学生是否能够将所学知识应用到实际生活中？
本次班会的不足之处是什么？如何改进？
学生是否有任何疑问或建议？如何处理？
师生关系主题班会教案 3
教育目标
【情感、态度、价值观】
1.初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊;友爱同学，增进与同学之间的友情。
2.进一步树立尊师观念、民主平等观念，建立民主平等的师生关系;尊敬老师，激发对老师的热爱之情。
【能力】
1.积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格;学会与同学、朋友正确的交往与沟通，建立真正的友谊。
2.积极与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬和批评，增进师生感情;学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生关系的能力。
【知识】
1.了解青春期闭锁心理的现象及危害。
2.懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性;积极与同学、朋友交往;学会与同学、朋友正确的交往。
3.了解教师的工作特点;懂得学生应该爱戴、尊敬老师;知道学生应怎样与老师交往与沟通，建立民主平等的师生关系。
4.懂得诚信、宽容、尊重、乐于助人等是交往的品德。
5.知道礼貌是交往的必要前提。
第七课师爱助我成长
重点难点分析
师生关系应如何是教学难点
师爱浓浓是教学重点
第二课时：师生关系应如何
情境一：
期中考试的英语科考试时，由于我把英语课本放在桌洞里被监考考试发现，受到了考试违规纪律处分，并通报全校。考试违纪受到处分，我毫无怨言，这次处分提醒我以后做事时要周到。但班主任在批评我时，有一句话却深深地刺痛了我——“别人为什么没有把课本放在桌洞里，你这样做了，这就说明内心深处仍有作弊的念头”。
试一试:
针对上述情境，进行角色扮演，如果你是那位学生或老师，你应该怎样做?
学生要主动与老师交流、沟通。可采取写信的'方式，把自己的想法告诉老师。“我内心绝没有要作弊的想法，请老师尊重我的人格。如果我真的想作弊，就不会把书本放在桌面上。”“老师的话伤害了我的自尊，我希望老师能够向我道歉。如果老师能够与我们多沟通一些，多了解我们的一些想法，会使老师显得更可亲近些。”
老师虽然心里没有刺激或打击学生的意思，但老师的话的确伤害了学生的人格尊严，这是因为师生彼此缺乏了解造成的。
师生之间的地位是平等的，应互相尊重，互相理解，平等相待。学生要主动与老师交流、沟通，老师也要经常倾听学生的心声，彼此加深了解，互通有无，建立一种民主平等和谐的新型师生关系。
1、新型师生关系：民主、平等、和谐
2、学生应该怎么对待老师?
(1)尊敬老师
举例：《程门立雪》的故事
日本人尊师，坐公共汽车，人们都主动为老师让座。
讨论：尊敬老师都要做到哪些?
总结：尊敬老师，最重要的的尊重老师的劳动。尊敬老师，要听从老师的教诲。尊敬老师，要对老师有礼貌。
(2)主动与老师交流交往
阅读课本71页事例.
讨论：自己与老师有过误解吗?是怎样消除的?
(3)正确处理与老师之间的矛盾
情境二：
有一次我穿了一身黑色衣服，有位老师不假思索，竟脱口而出：“你看你穿了一身黑色衣服，就像个死囚犯似的。”同学哗然。下课后便把我叫做“死囚犯”。这个外号太难听了，我实在接受不了，到老师的办公室与老师顶撞起来，回家后又趴在床上大哭一场。他的父母了解事情的真相后，便找到学校来，向学校领导反映情况。学校领导首先表示道歉，并表示批评这位老师。家长走后，校长找到这位老师，对他的做法提出严肃批评。这位老师却说：“我没有任何恶意。”
议一议
对老师与学生的言行进行简要评析，并说说他们应该怎样做?
老师虽然没有任何恶意，但却造成了不良后果，给这位学生带来了伤害，其做法是不对的。
想一想
受委屈的学生应该通过哪些方式与老师沟通?
学生的做法也不对。学生要尊敬老师，他不应该不分场合与老师顶撞，而应该通过正当的方式与老师沟通。
由于老师不经意的做法，学生可能从此不叫这位学生的名字而叫他“死囚犯”，被叫的学生心里该多难受啊!老师应向学生道歉。
在日常生活中，师生之间难免会发生一些不愉快的事，这时有的同学往往不能正确对待，甚至做出一些不尊敬老师的举动来。其实老师在多数情况下是对的，是为了我们更好的进步，我们要理解老师的一番苦心。当然老师在工作中也会出现差错，遇到这种情况，我们可以而且应该给老师指出来，这正是爱老师的表现。但是态度要诚恳，方式要恰当，不能不分场合，大吵大闹，也不能对老师不理不睬，甚至在背后议论老师。
想一想
当遇到下列情况时，你会怎么办
与老师意见不一致时:_____________________________________
________________________________________________________
老师因不明真相错怪你时:_________________________________
________________________________________________________
当老师当众粗暴地批评你时:________________________________
________________________________________________________
当老师严格要求你时：___________________________________
总结：依板书串讲
作业：查找一句尊敬老师的名人名言。
课后记：对于新型师生关系，很多同学理解有困难。学生应怎样对待老师这个问题，每个学生都能讲出，但都承认在落实上存在问题。
师生关系主题班会教案 4
一、教学目标
增强学生对师生情谊的认识和珍视。
帮助学生了解和建立深厚的师生情谊。
培养学生对老师和学校的归属感和荣誉感。
二、教学内容
师生情谊的重要性
定义：师生情谊是指在教育过程中，学生与老师之间建立的`深厚情感和互相尊重、互相理解的关系。
重要性：师生情谊直接影响学生的学习动力和心理健康，有助于培养学生的情感素养和人际交往能力。
珍视师生情谊的体现
尊重老师的教学方法和劳动成果。
积极参与课堂讨论和活动，与老师互动交流。
对老师的关心和帮助表示感激，学会感恩。
如何深化师生情谊
方法一：真诚沟通。
方法二：互相理解，尊重差异。
方法三：积极参与校园活动，增进了解。
方法四：维护师生间的良好关系，共同解决问题。
三、教学步骤
导入：通过感人至深的故事导入，让学生感受到师生情谊的温暖和力量。
讲解：让学生了解师生情谊的定义、重要性和体现方式。
讨论：分组讨论，让学生分享自己与老师的感人经历，讨论如何深化师生情谊。
分享：请几位同学分享自己的经历和感受，全班一起讨论。
活动：组织一些互动活动，如“老师，我想对您说”、“我们在一起”，让学生在活动中体验师生情谊的温暖和力量。
总结：回顾本次班会的主要内容，强调师生情谊的重要性和如何深化它，鼓励学生真诚沟通、积极参与，为创造美好的教育环境做出贡献。
作业：布置一些思考题，让学生思考如何在日常生活中进一步深化师生情谊。
四、教学反思
通过本次班会，学生是否对师生情谊有了更深入的了解？
在实际生活中，学生是否能够积极应用所学知识？
本次班会的不足之处是什么？如何改进？
学生是否有任何疑问或建议？如何处理？
师生关系主题班会教案 5
一、活动主题：
浓浓师生情 和谐满校园
二、活动目的：
进一步引导鼓励全校师生积极营造和谐幸福的校园氛围，共同构建人文关怀的校园文化，不断深化平等互爱融洽的师生关系，扎实推进学生综合素质和谐发展，稳步实现学校全面、协调、可持续发展。
三、活动方式：
1、活动时间：
少先队、团日活动课程;
2、活动形式：
团队游戏;
3、活动对象：
各年段组成学生代表队。
【初一年段】
“蜈蚣翻身”游戏
【初二年】
女生：“心心相印(背夹排球)”游戏
男生：“盲人足球” 游戏;
【初三年】
“盲人击鼓”游戏
四、活动要求：
1、请各年段行政、段长及班主任积极配合学校组织此次主题班会活动，特别是赛前要做好参赛队员填报以及安排好活动相关工作人员;
2、请各年段体育组相关老师协助做好活动规则讲解、裁判、参赛人员热身、活动用品准备等工作;
3、请班主任安排好其它未参赛同学到场观战，并及时做好出勤统计，同时多次强调现场安全问题和秩序问题;
4、政教处做好活动方案印发、相关人员通知、参赛名单登记表、现场成绩登记表、赛后奖状颁发以及现场摄影摄像等工作。
五、活动细则(见详表)
A、【心心相印(背夹篮球或排球)】
一、项目类型：团队协作型、户外游戏;
二、场地要求：一片空旷的大场地;比赛赛距：20米，来回相当于40余米;
三、需要道具：起点要画线;用2张桌子作为“转折点”;3个篮球(或排球，1个备用);计时器4个(1队2个，比赛用时取平均值);成绩登记表若干张;哨子一个;喊话器1个;
四、比赛人数：
初二年各班女生代表队(10人)PK
五、工作人员：总裁判1人，计时员4人，记录员1人。
六、详细游戏方法及竞赛规则：
几个班级女生代表队同时进行，两两配组，背夹一篮球(或排球)，步调一致向前走，绕过转折点回到起点，同组下一组队员开始前进。向前走时，双手不能碰到球，否则一次罚3秒;球掉后从掉落地点重新开始游戏，但一次要罚3秒。最先完成的队伍胜出。按时间记名次，按名次计分。
(1)比赛过程中如有球落地情况出现，从掉落地点捡起重新开始游戏，一次加罚3秒;
(2)途中不得以手、臂碰球，如有违反均视为犯规。每碰球一次加罚3秒;
(3)进行接力时，接力方必须在规定区域内(起点线后)完成接力活动。比赛中应绝对服从裁判，以裁判员的判罚为最终判决。
六、活动目的：
本活动旨在提高队友之间相互的默契度，其中用劲的适度起着至关重要的作用。
B、【 “盲人足球” 】
一、项目类型：团队协作型
二、道具要求：若干个足球(要用含气量不足的足球，这样每踢一下，球不会滚得太远)、蒙眼布若干块;起点要画线;用桌子作为“球门”;计时器若干个(1队2个，比赛用时取平均值);成绩登记表若干张;哨子一个;喊话器1个;
三、场地要求：空旷的大场地，比赛赛距：20米;
四、比赛人数：初二年各班男生代表队(10人)
班级男生代表队PK
五、工作人员：总裁判1人，计时员4人，记录员1人。
六、详细游戏步骤：
1、每个班级组成代表队，学生两两组成1对搭档;
2、每对搭档中要求一名学生戴蒙眼布，另一名学生负责指挥，告诉他向什么方向走、做什么，只有被蒙上眼睛的队员才可以踢球，另外一人不能故意触球，否则一次加罚10秒，也不能用手牵扶或拽同学衣角，否则一次加罚10秒;
3、一对搭档从起跑线开始踢球，直到将球踢进终点线的'“球门”，视为完成任务，同年段的下一组搭档立即开始，直到6个球全进后，看哪一个年段的男生代表队用时少哪一组就获胜;按时间记名次，按名次计分。
4、给参赛队员蒙眼布的工作由计时员和记录员辅助完成。
七、活动目的：
这个任务体现的是团队队员之间的配合和信任，本游戏主要为锻炼大家的团队合作能力。
C、【 “蜈蚣翻身” 】
一、项目类型：团队协作型、户外型
二、道具要求：计时器2个;成绩登记表若干张;哨子一个;喊话器1个;
三、场地要求：空旷场地
四、比赛人数：
初一年各班学生代表队 (20人)
五、工作人员：总裁判1人，计时员1人，记录员1人。
六、活动程序
1.各班选派20人学生组成一队，每队推荐产生一位队长，纵队排好。
2.全队学生把双手搭在前面同学的双肩上组成一条“大蜈蚣”， 主持人宣布游戏规则后，开始练习一下“大蜈蚣”跑动，各队练习5分钟后再开始正式比赛，看看彼此是否协调。
3.接下来开始做“蜈蚣”翻身比赛，要求每队第一位队员依次从第二、三人拉手处，第三、四人拉手处……一直到队伍最后两位的拉手处钻过去，第二位组员、第三位组员……跟随前面的组员一直钻完所有的拉手孔。
4.完成“蜈蚣”翻身用时最少的班级代表队为胜。
六、注意事项
1.活动要有一定的空间，使得“蜈蚣”可以“蠕动”起来。
2.要使整条“蜈蚣”顺利“翻身”，每个组员都要快速“翻身”和“蠕动”。
3.由于活动区域较窄，时间允许的话，为公平起见，可按班级依次开始“翻身”，或者每队“翻身”2次，比赛用时取平均值。
D、初三年【 “盲人击鼓” 】
一、项目类型：团队协作型、户外型
二、道具要求：中鼓并鼓槌若干，要用身高量架挂起来、蒙眼布若干块;起点要画线;计时器2个;成绩登记表若干张;哨子一个;喊话器1个;
三、场地要求：空旷场地，比赛赛距：8米;
四、比赛人数：
各班组成10人男生代表队和10人女生代表队，进行班级PK
五、工作人员：总裁判1人，计时员2人，记录员1人。
六、详细游戏步骤：
1、比赛开始后，由同队一名队员站在终点处的中鼓旁边指挥蒙眼队员(手拿着鼓槌)前进，到达终点并敲响中鼓，视为完成任务，此时第二名队员立即开始，换第一位队员充当终点指挥员，原指挥员拿着眼罩返回给第三位队员，以此接力方式类推，以最后1名队员敲鼓时间为比赛最终耗时。
2、活动区域要做好安全防护工作，可指派一些同学沿活动四围组成人墙，但要确保区域足够宽敞，不影响比赛正常进行。
3、按时间记名次，按名次计分。
师生关系主题班会教案 6
《师生情》是看图学文的课文。课文描述了三位女同学在老师生病时，代表全班同学，冒雨去医院看望老师的情景，表达了学生尊敬老师、爱戴老师的一片深情。
图上画的是医院病房门口，三位女同学挤在一起扒在玻璃门上向里看的情景。在她们身边放着满满的门房立着一把雨伞。
在看图学文的过程中朗读，边创造。要引导学生边看图边思考，
1．了解老师工作的辛苦，养成尊敬老师的美德。
2．通过观察图画理解课文，通过阅读课文学习作者观察事物，认识事物的方法。培养理解词句和重点、有顺序地观察事物的能力。
3．培养学生想象的能力。
第一课时
一、揭示课题，启发谈话。
1．今天我们学习《师生情》，这是一篇看图学文。既要学会观察图画，又要读懂课文。看图学文首先要对图画进行观察，怎样看懂一幅图呢?看图要按——定的顺序，可以从整体到部分，从人到物……一步一步观察，要注意图中的人、事、物之间的关系。除此之外，还要根据图上的内容，展开合理的想象。
2．《师生情》这幅图究竟反映了师生之间什么情呢?请同学看图。
二、指导看图，回答问题。
1．图上画的谁、在什么地方、正在干什么?你是怎么知道的?
2．图上画的是什么时间?天气怎么样?你是怎么看出来的?
3．把这两个问题连起来说说，这幅图反映了一件什么事?
（天下着雨，放学后三位女同学冒着雨，提着一篮鸡蛋．到医院看望生病的老师。引导学生从图上找出回答问题的根据，如从背着书包知道是学生，从输液的吊瓶知道是在医院，从雨伞、斗笠知道是雨天，从篮子里的鸡蛋知道是来看望病人的。）
三、边看图，边想象，
1．她们为什么来看望老师?
2．她们通过门上的玻璃，向屋里看，想一想：她们看到了什么?此刻她们会想到什么?
四、初读课文。
1．轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。
2．画出不理解的词语再查字典。
3．检查自学情况。
(1)检查读音。
尊 累 玻 璃 顺
(2)字形难点。
尊：中间一横不能去。
匆：最后一笔是“、”。
璃：右下是“””，不要写成“””。
(3)理解词语。
和蔼：和气，和善。
尊敬：重视而恭敬地对待。
劳累：疲劳，疲乏。
“过度劳累’’是什么意思?文中指谁“过度劳累”?
顺从：依照别人的意思，不违背，不反抗。
打扰：扰乱。本文指影响、干扰。
急匆匆：急急忙忙。
祝愿：表示良好愿望。
肯定：一定。把有关句子找出来读一读。
踮起：抬起脚后跟用脚尖站着。
看图说说准踮起脚尖?干什么?
五、试读课文，要求读得正确、流利。
第二课时
一、检查复习，说说课文讲了一件什么事?
二、学习课文一、二、三自然段。
1．读第二自然段，引导学生讨论：“心意”是什么意思?
“全班同学的心意”是什么?
2．读第三自然段。
(1)急匆匆是什么意思?从哪儿看出她们是“急匆匆’’赶到医院的?
(图上的雨伞、斗笠、三个人还背着书包。)
(2)她们为什么想早点看到王老师呢?画出有关语句，读给大家听。
①什么是和蔼可亲?想象：王老师平时对学生是怎样和蔼可亲的'?
②什么是日夜操劳?想象：王老师又是怎样日夜操劳的?
(3)她们商量了哪几点?找出文中的句子读一读。
①为什么首先要告诉老师“班里一切都好”?
②全班同学一个一个地凑鸡蛋，希望什么?
③从她们商量的这三点意思，说明什么?
(同学们很听话，很懂事，很懂得体贴别人。学生对老师的尊敬和爱戴。)
(4)有语气地读本段。
三、学习课文第四自然段。
1．看图，学习三位女同学在护士不让进病房的情况下是如何做的这一段文字，体会师生情。
(1)3位女同学在护士不允许进病房打扰老师的情况下是如何做的?学生带着问题观察图，用简短的话叙述图意
(2)学生带着这个问题读书，用笔画出作者是如何描写的‘
(3)引导学生抓住“顺从”、“轻轻放”等重点词联系上文进行理解，体会同学对老师的尊敬与热爱。
(4)指导学生有感情地朗读这段文字。
①自由读，读出自己的感受。
②汇报读，大家评议。
③集体朗读，并想象当时的情景。
2．看图，抓住课文略写部分培养学生的观察能力与想象能力，体会师生情。
(1)出示“三个人顺从地点点头……争着向屋里看。”请学生读后，看图思考要是让你写，你会怎样介绍这幅图?
(每个女同学的具体做法。)
(2)边看图边进行合理的想象：每个女同学在病房外是怎样做的?表情是什么样的?会看到什么?心中会想什么?
同桌互相交流。
(3)指导学生有感情地朗读这段话。
3．看图，抓住重点句“她们也许……”进行多向思维训练。
(1)学生自读第四自然段，画出三位女同学争着往里看，可能看到了什么?
(2)通过联系上下文及生活实际，理解“憔悴”、“深情”、“祝愿’’等词，使学生爱师的情感受到激发。
(3)有感情地朗读这个重点句，请学生思考你从这个句子中体会到了什么?(三位同学对老师的关心。)
①同桌练读。
②评读。
③请学生谈体会。
(4)学生结合自己的生活实际谈谈自己周围的老师?将课堂气氛推向高潮。
一、看拼音写词。
二、在括号中填上合适的词语。
例：(背)书包
______雨伞 ______提子 ______鸡蛋
______起来 ______身体 ______情况
例：(安心)地养病
______地走来 ______地点头
______地祝愿 ______地注视
三、给下面宇组三个词。
体( ) ( ) ( )
补( ) ( ) ( )
顺( ) ( ) ( )
四、把下面排列错乱的句子，按照先后顺序连成一段通顺的话，
把序号写在括号里。
( )看到这种情景，我想：不要堆雪人了，我赶快扫雪吧。
( )只见他赶快爬起来。扶起车，接着又有几个人滑倒了。
( )放学后，雪停了。
( )我正玩着，突然听见“啪嚓”一声，原来是一位骑自行车的叔叔摔倒了。
( )我在家门口高高兴兴地堆雪人玩。
五、按课文填空，并回答问题。
见到老师，( )要告诉她，班里——切都好，请她安心养病；( )向她转达全班同学的问候；( )把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她，要她补养身体。
1．她们商量的内容有( )个意思。
2．你从“一个一个凑起来的鸡蛋”体会出什么?
3．用“首先；…．‘然后……最后……”练习写一段话。
师生关系主题班会教案 7
1、教学目标
知识与技能：认识教学相长在师生交往中的重要作用，知道彼此尊重是建立良好师生关系的开始；
过程与方法：分组合作探究；
情感态度及价值观：认同老师使我们学习的指导者和成长的引路人，培养尊重老师的情感。
2、重点：在合作、分享、尊重中建立师生关系
难点：处理好与老师亦师亦友的交往关系
3、教学环节
1、课堂导入
师：同学们，如果从小学算起，我们已经当了7年的学生了，在这7年中，受到过老师的批评吗？对于某一次批评你还记得吗？
（学生活动：倾听老师的阐述，并通过教师的引导回顾自己的经历）
2、课堂活动
活动一：教学相长
探究运用你的`经验，教师指导学生结合教材65页思考下列问题：
在与学生的交往过程中，老师扮演者什么样的角色？
你喜欢老师这样扮演角色吗？
（学生活动：根据教师要求，思考所问问题。提示：组织者、倾听者、陪伴者）
研读教材
指导学生阅读66-67页，并思考下列问题：
什么是教学相长？它对于学生和老师意味着什么？
教学相长的师生关系要求我们怎样去做？
（学生活动：阅读教材，根据老师的要求思考所问问题）
活动二：亦师亦友
指导学生阅读教材68-70页，思考下列问题：
师生关系的良好状态是什么？
在师生交往中彼此尊重意味着什么？
为什么要把尊重老师当成基本道德修养？
老师在我们的学习中有什么作用？
（学生活动：学生研读教材正文，思考所问问题）
4、课堂
老师的工作辛苦繁重，为我们付出了心血和汗水。我们应该感激老师、尊重老师。
（学生活动：学生和教师一起回顾本节课所讲）
5、板书设计
1、教学相长
2、亦师亦友
师生关系主题班会教案 8
教学目的要求：
1.仔细观察图画，理解课文内容，体会师生之间的深厚情谊，受到尊敬师长的教育。
2.学习按一定顺序有重点地观察图画，并能进行合理想象。结合句子理解词语，联系上下文理解句子，培养理解能力。
3.学会本课生字新词，理解“急匆匆”“和蔼”“尊敬”“打扰”“肯定”“顺从”等词语，会用“首先……然后……最后……”说话。
教学重点难点：
1.运用图文结合的方法，理解三位女同学对老师的一片深情。
2.如何在观察图画的过程中进行合理想象。
教学思路：
基本思路：看图——学文，在学文中看图，在看图中学文。
从图入手，仔细观察图画，了解图画内容，再初读课文，要读准字音，知道课文是怎样描写图画的，从整体上初步了解图文内容。
在此基础上，用图文结合的方法精读课文，既借助图画理解词句，读懂课文，培养理解能力；又在学文的过程中进一步学习作者观察方法，培养观察能力。
本文的图画反映了丰富而深刻的思想内容，因此在观察图画时，除继续学习有顺序有重点地观察外，还要引导学生进行合理想象。
教学用具：
与课文有关的挂图。
教学时间：
三课时。
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
我们老师和同学们朝夕相处，我们师生之间都有着深厚的情谊。今天我们学习一篇看图学文《师生情》。
二、指导看图。
学习看图学文，首先要仔细观察图画。看图要按一定的顺序，注意图画中人与人、人与事物之间的关系，还要根据图上的内容进行合理想象。
《师生情》这幅图画了些什么内容？反映了一件什么事？请同学们按要求仔细看图。
1.图上画的谁，在什么地方，干什么？你是怎么知道的？
2.图上画的什么时间，天气怎样？你是怎么知道的？
3.再整体观察图画，用一句话说说这幅图反映了一件什么事？（内容要包括天气、时间、谁、干什么）
学生观察图画，教师巡回指导：重点引导学生从图上找出问题的根据，如从背着的书包知道是学生；从输液瓶知道是在医院；从篮子里的鸡蛋推知是来看望病人的；从雨伞、斗笠知道是下雨的天气……
观察图画的第三个要求是初步了解学生理解图意的情况，也是说话训练，要求学生在回答之前先自己小声说，再同座互相说，让学生人人说，说充分，答案不拘一格，只要语句通顺，内容完整。
三、初读课文。
1.自由轻声读课文，注意读准字音。
2.快速浏览课文，画出生字新词，再把生字读几遍（直到读准），用序号标出自然段。
3.查字典，初步理解“急匆匆”“和蔼”“商量”“健康”“打扰”“踮起”“顺从”等词语。
4.分自然段连读或按座位接读课文。（以面向全体检查字词读音）
5.默读课文，想一想课文写了一件什么事。
6.自读课文，要求读正确，读通课文。
第二课时
一、复习检查。
1.检查生字读音：重点检查“商”“尊”“肯”“默”“透”的'音。
2.说说“和蔼”“尊敬”“肯定”“顺从”等词的意思。
3.图文对照说说讲了一件什么事。
二、图文结合，精读课文。
1.讲读第一自然段：读后回答这句话告诉了我们什么？
2.讲读第二、三自然段思考：三位女同学是怎样去看望老师的？
（1）读第二自然段：“心意”是什么意思？“全班同学的心意”是什么？“三位女同学带着全班同学的心意去看望老师”这句话是什么意思？
（2）重点讲读第三自然段。
① 读第三自然段，简单说说第三自然段讲什么。
② 按下面问题，仔细读第三自然段，边读边画出有关词句。
A、 三个女同学是在怎样的天气，什么时候，怎样去医院的？
B 、他们为什么要去看望老师？
C 、他们为什么想早点儿看到王老师？
D 、他们商量见到老师后怎样做？
③ 检查学生读画情况后，图文结合，联系上下文，结合朗读仔细体会重点词句。
A、“急匆匆”是什么意思，从哪儿看出三位女同学是“急匆匆”赶到医院的？
（从图上的雨伞、斗笠、三个人还背着书包、联系“一……就……”“她们多么想看到王老师啊！”等词句，再指导朗读，想象“急匆匆”赶路的情景，体会三位同学看望老师的迫切心情。）
B、“尊敬”是什么意思，同学们为什么都尊敬爱戴王老师？（联系实际理解“和蔼可亲”，体会怎样叫“日夜操劳”。“肯定”是什么意思，为什么肯定王老师生病是因为“过度劳累”。指导朗读第三自然段四、五、六句，体会老师工作的辛苦。）
C、“商量”是什么意思？他们为什么要商量？（联系第二自然段）商量了几点？（抓住“首先……然后……最后……”三个词的理解弄清商量了三点）是哪三点呢？（从理解“班里一切都好、转达……问候、一个一个凑起来的鸡蛋”等词句，结合看图，联系上下文体会学生对老师的尊敬和爱戴。）
④ 师生共同小结：第三自然段具体讲了三位女同学是在什么时候、什么天气、怎样去以及为什么去看望王老师。
⑤ 指导朗读。
3.重点讲读第四自然段。
（1）读第四自然段，说说主要讲了什么？
（2）仔细阅读第四自然段，结合看图思考：他们来到医院，当护士不让进病房时，她们是怎么做的？（让学生充分地读文看图画出有关词句）
（3）图文结合，理解重点词句。
①“顺从”是什么意思？从他们“顺从地点点头”“体会到了什么？
② 看图朗读第三句，从“踮起脚”“争着”看，体会他们放下手中东西迫不急待地想见到老师的心情。
③ 重点理解第四句。
A、“也许”是什么意思？在“看到”前面加上“也许”这个词说明了什么？（让学生体会到这仅仅是想象，不一定看得到这些。）
B、“憔悴的脸”是怎样的脸？既然看不到脸，为什么把老师的脸想象成憔悴的脸呢？（从这里可以看出三位同学对老师的担心，认为老师平时太操劳，这次一定病得不轻，从而引导学生体会她们对老师那种十分关心爱戴的深情。）“深情”在这里是什么意思？他们在祝愿着什么？
C 、在理解的基础上感情导读：
教师导语：虽然她们“踮起脚”“争着看”还是看不清，看不见，可她们……
全班同学一起接读：“可她们还是深情地看着，等着，心里默默地祝愿着。”
教师接着有感情地描述：她们等呀，等呀，一直要等到护士让她们进去，当面向老师转告全班同学的心意，全班同学的问候；她们在“心里”默默地祝愿着，祝愿老师早日康复！这是多么诚挚的爱！这是多么深厚的情！
（4）师生小结：第四自然段写了她们在医院看望王老师的情景。
（5）带着对老师十分尊敬和热爱的感情朗读。
三、作业。
有感情地朗读全文。
师生关系主题班会教案 9
教学目标：
知识和能力：认识会写本课15个生字;积累课后词语。
过程和方法：自主发现识字和积累词语的方法。
情感和态度：有感情地朗读课文，深深地体会、感受师生感情之深、相互尊敬的快乐。
教学重点： 充分组织阅读文本，联系生活实际，体会真挚的师生感情。
教学准备: 师生共同搜集古今中外关于描写师生情深的资料。并观察学习生活中师与生互相关心的事情。
教学过程：
一、联系生活，激发兴趣
1、同学们，今天老师先给大家讲一个故事，一次下雨天，一位学生得了急性阑尾炎，老师背着这位女学生急切的往医院赶……(教师将学生思路引入故事，引入生活当中。)
2、同学们互相讲一讲搜集的'故事。
意图 通过互相交流，互相沟通，激发学生的学习兴趣，营造宽松的学习氛围。
二、情景导入 ，揭示课题
1、同学们，请认真的看画面(课件)，这幅画面讲了一个生动的故事，看了画面谁能讲出这个故事。
2、看了画面，此时此刻你们有何感想，说说你们看到了什么，怎么想，就怎么说。
3、板书课题：师生情
4、齐读，读了课题，你想到了什么?还想知道什么?
意图 利用直观形象的多媒体课件，激发学生丰富的想象力，激活学生的学习兴趣和继续探究的欲望。
三、初读课文，扫除字词障碍
1、学生借助拼音，自由读课文。
2、愿意当老师的请上台带领全班学生读文中生字和新词。
3、师生同做“我领你读的识字游戏”。
意图 让学生积极主动参与教学过程 ，充分调动学生学习的欲望。
四、再读课文，整体感知
1、自己先将课文完整的读一遍，想一想
读懂了什么，还有哪些不懂?
2、自由找学习伙伴，将你在学习中不懂的内容向学习伙伴请教，共同解决疑难。
3、指名读，学生上台将喜欢的段落读给同学听。
4、学生评议。(齐读)
意图 落实阅读训练目标，整体感知课文情感，体会语言特点，为深入学习课文内容奠定基础。
五、图文对照细读课文，感悟师生情
1、读课文，动笔用自己喜欢的符号画出文中直接描写画面的句子。
2、再读课文，找出文中不是画面上反应的文字，从中又体会到了什么。
3、指导探究合作学习(2～3段)。
(1)自由组合小组，小组长负责组织，认真仔细读课文，看看读后知道了什么。
(2)检查合作学习效果。(按学习小组汇报)，老师生病的原因，同学们为什么想念老师?又是怎么商量去看望老师?
(3)通过小组合作讨论，还有哪些不明白的问题?
(4)小组互相质疑，讨论解疑。
(5)再读课文，朗读竞赛，读出情，读出意，读出味(指名读，合作读，分段读，表演读等)。
意图 让学生学会自主、合作、探究性学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。
六、拓展实践，情感体会
1、再看课件，想一想三位女同学探望老师的情景，假如你见了老师想说些什么
2、向老师表真情(设计内容可以是一幅画，也可以写你想对老师说的话)。
师生关系主题班会教案 10
教学要求
1、使学生了解老师工作的辛苦，养成尊敬老师的美德。
2、通过观察图画理解课文,学习作者观察事物,认识事物的方法,培养观察能力.
3、有感情地朗读课文.
教学重点
运用图文结合的方法,理解三位女同学对老师的一片深情。培养观察事物的能力。
教学难点
在观察图画的'过程中进行合理的想象。
教学方法
谈话法、对比法。
教具
挂图
教学过程：
一 课 时
一、启发谈话，揭示课题。
二、指导看图
1、图上画的是什么时间？天气怎样？你是怎么看出来的？
2、图上画的是什么地方？这三位女同学正在干什么？
三、边看图，边想象。
1、这三位女同学是怎样来到医院看望老师的？
2、这三位女同学透过门上的玻璃，向屋里看。想象他们看到了什么？这时她们想些什么？
四、初读课文，读准字音
1、自由读课文，注意生字的读音。
2、读一读由生字组成的新词。
五、课堂练习
抄写生字、新词。
二 课 时
一、检查读书效果。
看图说说这一课主要讲了一件什么事？
二、学习课文第一、二自然段。
1、指名读一自然段。这一段告诉我们什么？
2、王老师住院了，同学们会想些什么呢？
3、默读二自然段，思考：
“这天”是指哪一天？“心意”是什么意思？全班同学有什么“心意”？
三、借助图画，学习课文三自然段。
1、默读后回答；
这段话先讲什么？再讲什么？最后讲什么？
2、她们为什么想早点儿看到王老师？在书上划出有关的句子。
3、王老师生病的原因是什么？
4、她们商量些什么？划出有关的句子。
5、有感情地朗读这一段。
四、借助图意，学习四自然段。
默读课文，思考：
1、她们来到医院，护士不让进病房，她们三个人是怎样做的？
2、她们通过门上的玻璃，看到了什么？为什么还是在门外深情地看着、等着？
3、齐读
4、小结。
五、课堂练习
用“首先”、“然后”“最后”说话。
板书设计
师 生 情
老师→住院 日夜操劳
过度劳累
学生→看望 急匆匆 心意 等 看 祝福
教学后记：
学生会观察图画，能说出图意，但有一部分学生想象力较差。
【师生关系主题班会教案】相关文章：
冬至班会主题教案12-08
主题班会教案07-12
《感恩》主题班会的教案08-24
劳动班会主题教案10-13
主题班会劳动最光荣主题班会教案08-10
安全主题班会教案09-26
团结主题班会教案07-31
尊师主题班会教案08-04
友谊主题班会教案09-12