新疆额敏县不断丰富培训内容，改进评估方法，完善评估体系，做实干部培训工作，进一步提高干部培训工作水平。
让内容“实起来”。按照“科学发展需要什么就培训什么，干部成长缺什么就补什么”的要求，在年初制订总体培训计划时，做好培训需求调研工作，注重收集热点难点问题，结合需求开展好培训。紧跟新形势下干部培训要求，以能力建设为主线，提高干部业务知识、管理能力等，增强培训针对性。坚持培训前由培训单位上报培训计划和方案，组织人事部门组织相关领导、专家审阅，并提出完善方案的建议和意见;培训中对教师教学效果、学员学习情况和教学管理状况三方面进行评估;培训后对学员所在单位作考察性评估，反映学员培训成果和变化的三个步骤。
让方式“活起来”。党校坚持集中备课制度，认真落实教师自主备课、内部说课、相互点评三个环节，通过内部评提升教学质量。把学员评课作为检验教师教学效果的主要方式，按照讲授选题、内容结构、教学方法、互动状况、是否具有启发性等评价指标，由学员打分，对教师讲授课程进行定量化的评估，一课一评;除此之外选用定性化的评估方式，如在培训结束前夕，对所有课程进行满意度测评等，客观、全面的反映教学效果。积极组织教师走下去，深入乡(镇)场和单位宣讲，让听讲人员评价教师的授课水平，督促教师自我加压，不断提高授课质量和自身素养。
让机制“建起来”。建立质量评估档案。对所有培训学员实行统一管理，将学员的学习表现、培训情况、考试成绩等记入培训档案，作为考核干部的依据。建立质量评估结果反馈机制。向学员所在单位的领导和同事发放调查问卷和进行访谈，了解学员培训后在思想品质、工作态度、分析解决问题能力等方面的变化;从参训学员中有针对性地抽取一定数量学员作为考察样本，考察学员培训后在单位的个人贡献及工作成效等。建立激励约束机制。一方面引导教师潜心学术研究，开发和完善教学讲题;另一方面督促学员认真对待培训，能够学有收获。