学生成长档案的建立

时间：2023-12-15 11:56:23 炜玲档案我要投稿

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学生成长档案的建立

　　人成长留下的足迹有时深，有时浅，但一定是个连续的。父母对每个孩子来说是终身的，而老师不是，每个老师仅仅是为学生的成长，送上一程。为了更好的衔接，科学合理的开展工作，学校为每个学生建立了个人成长档案。下面是小编精心整理的学生成长档案的建立，欢迎阅读与收藏。

学生成长档案的建立

　　学生成长档案的建立

　　随着人类生活的繁衍和社会人文的进步，档案这一原先只是应用于国家、社会、机关、组织及企事业单位中的史料载体也渐渐淡去庄重、严肃的外表，亦庄亦谐地走进更多的家庭、个人生活系列当中，成为人们留存记忆、完善完美生活的有益帮手。此文便是笔者置身档案工作岗位、目睹档案人文使命演进变化而对学生成长档案建立的思考或见解。

　　一、建立学生成长档案的意义

　　学生在校园里的生活记录、生活过程，就是学生的成长过程。将学生校园生活阶段中取得的学习成绩、经历的师生友谊、发生的课堂故事、获得的进步奖励等以不同的方式载录下来，无论是对于学生本人，还是对于社会外界对学生的认识，都具有较好的现实意义。

　　（一）有助于实现学生人格形象的充实与完美

　　学生成长档案记载着学生成长的足迹。建立成长档案，可以让学生通过对比看到自己的进步，发现自己的闪光点，体验成长的喜悦，并以此激励学生更加努力，促使学生进行自我教育，不断自我完善，始终朝着自己的人生理想和目标迈进。

　　（二）有助于促进学生形成缜密的人生经历

　　人生是一个整体的过程。相对于人生而言，学生上学读书的阶段只是学生整个人生中的一个部分。将学生校园里的表现，借助档案的形式记录积累下来，无疑会留下学生学校生活中成长的足迹，待时光翻过学生的页码，当学生在回忆所走过的学校生活情景时，有档案记录在手，就会有一种寻常的感觉，甚至会使一些在大脑记忆中已经淡忘而模糊的景况被寻找回来，人生就会显得缜密。

　　（三）有助于外界对学生的精确了解

　　学生自己的成长档案，可以是学校正规档案的补充，也可以独立成卷成册，学生自己保管。然而，无论是学校正规档案的补充，还是学生自己保管的档案，它的建立，对于外界了解学生来说，都会有良好的作用。而且，学生最终是要走向社会的，成为社会的主体，无论学生走向什么样的社会领域、社会范畴，都必须要接受社会对学生本人的了解。这种前提下，倘若有一卷详密的档案资料在手，不仅会使学生本人对自己有一分自信的把握，还会为社会提供一种便捷而充分的参考。

　　二、学生成长档案的含义和特点

　　学生成长档案是社会人文体系中记载个人经历的一种形式，是对学生读书阶段学习成绩、课业进步、知识积累、行为表现以及思想性格、觉悟品德等的客观反映，它以学生的学习成绩和学习表现为主线，环绕、引发形成的来自学校、老师、同学以及外界给予学生的评价，和在有关情境活动中对于学生本人的记录，是学生校园生活的再现。学生成长档案主要有以下几个特点：

　　一是建立客体的主观性。这是学生成长档案建立主体的特点。常规意义的档案多是由他方（组织）建立的。但学生成长档案却不是这样，则是由学生本人或家长自行建立的。因而表现出档案建立主体的区别；二是选择内容的广泛性。作为一种未成年人、或半成年人状态下的学生成长档案，因为所建主体的不同，因而在档案内容的选择上，则就不像常规档案那样严格，内容形式可以不受特别的限制，不需遵循苛刻的标准，只要是校园生活的有益印记，都可以收集进来；三是保管使用的或然性。不要以功利目的去对待学生成长档案的建立。而且，人生对于未来是无法确定的，对于学生成长阶段里种种资料，难以说在什么时候就会有用，在什么时候会没有用。现实地讲，对于学生学校生活中各个方面的记录、资料，及以此所形成的成长档案，其中所含的内容多比少好，保管的时间长比短好。

　　三、建立学生成长档案的内容与方法步骤

　　学生成长年龄、地域、经历以及所在学校的不同，都可能会使学生成长档案的内容有所不同。概略地讲，学生成长档案中大致应该包涵如下内容：

　　（1）学籍卡；

　　（2）简历表；

　　（3）思想品德鉴定材料；

　　（4）学习成绩统计表；

　　（5）各科任教师评价材料；

　　（6）同学、自我评价材料；

　　（7）各种奖状、证书；

　　（8）团队材料；

　　（9）照片；

　　（10）健康材料；

　　（11）家庭状况材料；

　　（12）特长、爱好材料；

　　（13）其它有参考价值的材料。

　　建立学生成长档案应该掌握或者遵循以下方法步骤：

　　一是全面收集资料。资料收集应该掌握亦善亦美原则，具有保存价值的就可以收集进来。但是对于价值的认识却取决于人的思维和眼光能力，有些资料眼前觉着用不着，但以后不一定也是用不着，而且有些资料不一定以有用或没用作为衡量其取舍标准的。

　　二是做好分类整理。整理的原则是——分得清、理得顺、找得着、用得上”。可以按时间分类，即年度分类法。按照学生年龄增长的年度进行分类整理；可以按照范畴来分类，如：课业类、成绩类、课外活动类、荣誉评价类、特点专长类等等；也可以按照材料属性来分类，如：纸质类、照片类、音像类等等。

　　三是进行说明编号，即对资料进行编号，编写说明。不同类资料不要装入同一盒（袋）内。

　　四是编写目录。其内容应包括：顺序号、资料类别、标题内容、总件数、起止时间、备注等。照片除应写明拍摄时间、地点、人物和内容等外，还可以写一些有意义的介绍。

　　五是妥善保管。学生成长档案的装具不必像社会档案那么严格，可根据实际状况采取适当的方式妥善保管，具体而言，应掌握两个原则：一是不能损害；二是便于查找。

　　四、建立学生成长档案应该注意的问题

　　（一）要珍视第一次。人生成长中的第一次是最难忘、也是最宝贵的。特别是处在成长中的学生，任何形式的第一次都弥足珍贵，把它们原原本本、完完整整地记录下来，放入档案内，非常有意义。例如，第一次学游泳，第一次上舞台，第一次受到校长表扬，第一次拿到荣誉证书，第一次得到老师关心等等，包括一些感想。

　　（二）要保留好成品、制品及作品。学生时代是学知识长本领的阶段，这个阶段中的每一个、每一种成果，都标志着学生的成长与提升，因而在这个阶段中取得的任何有形的作品、成品、制品等，都是一种珍贵的印记。无论是书法、绘画、摄影、手工品、征文等，把它们保留下来，做上标注，如：

　　手工制品：组装汽车模型

　　制作时间：20xx年3月12日

　　制作地点：家

　　感想：我喜欢汽车模型，以后要当汽车设计师

　　（三）要收集好生活的历程。每天的太阳正常升起，但每天的阳光都是新的，学生成长岁月里的时光也是同样。学校里的生活是平淡的，但平淡的生活却会有不同的感悟，平日里注意收集几张学习时、劳动时、运动时的生活照，写几篇成长日记，把照片和记录积累下来，也可以把受到老师或别人的赞美之词记录下来，看到的景色，发生的趣事，特定的感想，一句话、一段感言或一篇短文，生活就有了异样的色彩和滋味。

　　（四）要做好封面。封面体现出档案建立者对档案的钟爱，可以用电脑设计，也可以自己绘制。封面上要注明学校、班级和姓名等，可以把自己最喜爱的照片贴在封面上，也可以画上自画像，甚至可以加一种特别的标注，如：“多才多艺的学生”、“刻苦好学的学生”等。

　　学生成长的过程犹如树的长高长大，鸟的展翅翱翔，需要外界的精心呵护，也需要自身的不断努力。学生建立自己的成长档案，记录下自己的成长足迹，可以让学生人生的脚步铿锵，节奏丰韵，会有益于学生的健康成长。

　　建立学生成长档案的重要意义

　　一、学生成长档案的建立有助于提高教育教学质量

　　新接班的班主任，一项重要而困难的任务就是尽可能在较短时间内熟悉了解学生，有了学学生成长档案，可以缩短了解学生的周期，尽快掌握学生工作的主动权。任科老师对学生情况一般也缺乏全面的了解。借助档案材料可以全面了解学生的能力、特长，便于比较充分的发挥学生的潜力。如果老师对某学生个体的学习能力和学习习惯比较了解，就比较容易改变学生落后的情况。以免教学策略出现“对牛弹琴”现象，否则其结果学生不是无动于衷就是反复无常。所以了解学生个体情况，教师在教育教学中能有的放矢，减少盲目性，提高针对性，提高教师教育质量和工作效率。

　　二、学生成长档案的建立有助于学校德育工作的开展

　　学校教育最终的目标是育人，我们要培养能够适应社会主义建设和发展需要的人才，能够不畏艰难，刻苦奋斗，参与竞争，用于拼搏。我们培养的学生必须有顽强的意志品质，有高度的事业心，有强烈的求知欲，有健康良好的心理品质。他们得学会生存、学会学习、学会发展。通过建立学生成长档案，一方面根据亲情沟通，合理启动家庭教育，并把握好家庭教育的科学性，使家长学校开展的更有有针对性。另一方面利用学生的反馈随笔可以及时了解学生思想发展动态。因为随着社会的发展，人们意识的转变，接受信息的增多，受到外界的诱惑干扰就大，学生承受的各种压力也增多增大，有对社会的不了解承受挫折能力差，导致对生活失去信心产生消极情绪甚至轻生的，也有抵制不了社会不良习气诱惑自暴自弃，出现反社会行为的。等等这些情况，通过材料反馈分析可以及时发现学生存在的问题有针对性的采取干预措施，正确引导使德育工作得以有效开展。

　　三、学生成长档案的建立有助于加强对青少年思想工作的研究

　　从大的说青少年是祖国的未来和希望，从小处看，一个学生几乎就寄托着一个家庭全部的希望。关系着家庭和社会的稳定。因此，对青少年的的教育研究工作愈来愈受到人们的重视。通过建立学生心里档案，可以了解到在一定社会和教育条件下，不同年龄阶段青少年的心理发展特点，和共有的心理成长规律。归纳出青少年不同阶段容易引发的思想问题和产生原因。从而提出适合青少年心理特点的教育方法或有效的思想工作展开途径。换个角度考虑，学生成长档案也可以揭示我们教育工作中存在的问题，对学生共性的问题可能就是我们教育教学中存在的问题，需要改进研究的问题。这些成长档案都为我们提供了第一手的资料。另外，为了研究工作的价值性和完整性，我们要用发展的眼光看档案纪录的内容。建立的成长档案必须是连续的系统的。这对我们老师将是一个长期坚持不懈的工作，这样才更为有意义！

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