大学生公德心及素质调研报告

时间：2020-12-07 20:13:25 调研报告我要投稿

大学生公德心及素质调研报告

　　素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。只有遵守社会公德的人，才会被人们所尊重。下面是应届毕业生小编为大家整理的调研报告，欢迎大家阅读。

大学生公德心及素质调研报告

　　大学生公德心及素质教育调研报告(一)

　　xxxxx财经职业技术学院是一所重点培养财经应用型人才和经营管理型人才为主要特色的普通高等院校，担负着培养德，智，体，美，劳全面发展的适应社会需要的，具有扎实的理论功底的丰富的社会实践能力的技术应用型人才的重要任务。随着我国社会主义市场经济体制的建立和高等学校教育体制改革的不断深入，学生的人生观，价值观，思维方式，道德行为，价值取向，行为，心态以及信仰追求较之以前都有了明显的变化。在当今高校扩大招生规模，毕业生自主择业，双向选择的就业模式下，大学生就业的社会选择性更加广泛，用人单位对毕业生综合素质的要求也更加严格。而大学毕业生的思想素质，职业道德，内涵气质和人文修养等个性品质正成为用人单位的基本要求。我们必需坚持以特色和质量求生存，以改革和创新促发展的办学方向，在学生中全面实施素质教育，提高学生的综合素质，办出特色，办出水平，走出一条具有鲜明办学特色的发展之路，才能培养更多的，深受社会和用人单位欢迎的，具有零适应期的财经技术应用型人才。

　　一、学生素质教育存在的问题

　　我院挂牌成立职业技术学院的时间较短，高等职业技术教育的办学基础相对比较薄弱。随着学院的发展，办学规模的逐步扩大，学生的综合素质教育存在一些问题。

　　(一)大部分知识结构不合理，不完整，存在严重缺陷;

　　(二)全面强调专业技术的传授，忽视了对学生综合能力的培育，部分学生的知识面狭窄，人文知识欠缺，社会适应性不强;

　　(三)教育管理的目标有待进一步完善，说教式管理已不适应新时期的学生特点;

　　(四)在教学上全面强调教师的主导作用，忽视了学生的主体作用，不能充分发挥学生的主动性和创造性。

　　以上这些种种弊端已影响到了学生的综合素质的提高与学院未来的发展，这种教学体系已经不能适应社会迅速发展的需要。特别是现代科技与社会经济的深刻变革和第三产业的蓬勃发展的需要。《高等教育法》第五条规定：“高校教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”第一次明确地把创新精神和实践能力作为高级人才的两大基本素质。高等教育也应与时俱进，顺应时代的要求，加强对学生的综合素质教育。

　　二、加强学生素质教育的对策

　　素质是一种综合实力，拥有这种实力的人能够成功地，科学地，可观地对待现实社会。它也是一种潜在的能力，可是你在不断的变化中做出有价值的判断和选择。高素质的人才它具有敬业精神，进取精神，团队精神，效率精神，自尊意识，文明意识，其专业技能，心理素质，生存能力，道德水平等都应达到一定的水准。素质教育是指在进行专业教育的同时，对大学生的思想品德，意志与耐力，社会责任心和事业心，职业道德，心理素质，科学思想及文化艺术修养等方面的教育，它更注重的是人的社会属性的培养。素质教育其实质是进行专业教育的同时，注重教育者内在身心的发展，使学生个体的心理品质，道德素养，个人修养等素质适应社会发展的需要，为人才成长奠定基础。素质教育是以专业教育为前提，全面提高学生的综合能力为目的的教育。

　　素质教育的前提是有出色的专业知识和专业技能。素质教育作为一种新的办学理念，应渗透到学生的培养目标，课程计划，教学课程，教学管理和学生管理等各个环节中，而不是改变原有的教学基础，重新制定方案，是对以前教学的补充。因为学生的素质教育主要是以学生的个性培养，既非智力因素的发展为中心而展开的;是针对传统应试教育中不重视个性发展，创新力不够，适应能力差而进行的教育改革。我们的现状是人才培养过分专业化，知识面窄，这就是培养的人才对科技发展的综合化趋势越来越不适应;对学科综合化，生产综合化以及社会综合化的发展趋势不适应。

　　因此，我院应在加强原有专业特色的基础上，要对学生的综合能力，特别是创造性能力的培养和提高等方面应予充分重视，提高学生的全面素质，追求学生的个性发展，使之更好地适应社会需求。

　　针对我院学生的实际情况，作者认为应主要应从以下几个方面着手加强对学生的综合素质教育：

　　(一)大力加强学风建设

　　我院学生大多数来自农村，客观上纯朴善良，但比较缺乏民主意识和现代意识，为了学一门技术，将来好就业而学习的思想较重，重视专业知识和专业技术的学习，忽视人文知识和其他知识的学习，部分学生学习目的不明确，因而学习的自觉性和自主性较差，影响我院良好的校风，学风的形成。学院应大力宣传高等学校的培养目标，即早就学生德，智，体，美，劳全面发展的，具有创新精神和实践能力的高级专门人才的根本任务。让全体学生明白高等学校“培养什么样的人?为谁培养人?怎样培养人?”的问题，激励学生把学习，研究，实践等环节有机地结合起来，充分发挥学习的积极性，主动性和创造性，强调学习与运用相结合，继承和创新相结合，业务能力的培养与综合素质的提高相结合，拓宽学生的知识面，扩大学生的知识视野，拓宽成才途径。同时，严格考试制度，加大对学生实践环节的考核，严把毕业质量关，努力营造出优良的学习风气。

　　(二)大力加强学生的思想道德建设

　　思想道德是大学生综合素质的核心，渗透于学生素质的各个方面，是学生学会做人，成为社会有用人才的今后要进一步探讨和研究教学规律和根本所在。思想道德是大学生素质教育的灵魂。国家领导人在庆祝中国共产党成立八十周年的重要讲话中强调指出：“加强社会主义思想道德建设，是发展先进文化的重要内容和中心环节。必需认识到，如果只讲物质利益，只讲金钱，不讲理想，不讲道德，人们就会失去共同的奋斗目标，失去行为的正确规范。要把依法治国同以德治国结合起来，为社会保持良好的秩序和风尚营造高尚的思想道德基础”。我们要坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。要大力提倡以为人民服务为核心，以集体主义为原则的社会主义思想道德，坚持和完善思想政治工作制度，努力在内容，形式，方法，手段，机制等方面等进行创新和改进，增强思想政治工作的时代感和针对性，实效性，主动性。要有效的组织开展党的基本理论，基本路线，基本纲领教育，开展爱国主义，集体主义，社会主义和艰苦创业教育精神和形式任务政策教育，大力普及科学知识，科学思想，科学方法，科学精神，帮助引导广大青年学生坚定对马克思主义的信仰，坚定对社会主义的信念，增强对改革开放和现代化建设的信心，增强对党和政府的信任。

　　(三)严格学生的日常管理。

　　要在管理中响亮地提出让学生“学会生活，学会做人，学会学习，学会创造”的四级成才目标，做到管理育人

　　其一，加强辅导员工作队伍的建设，调动辅导员的积极性，经常性地开展学习和交流，提高整个队伍的素质和工作水平，全面推动学生管理工作。

　　其二，继续深化系(部)和班级量化考核，通过班级考核，鼓励学生个方面取得优异成绩，为班级争光添彩，培养学生的集体主义观念，树立班级先进我光荣，班级落后我耻辱的风气。

　　其三，不断完善管理制度，全方位开展学生的操行综合测评考核，做到学生的评优，助学贷款，奖学金的评定，优生优干的评选，推荐就业等沿革和学生的操行综合测评挂钩。

　　其四，对于违纪学生应当从严处理，弘扬正气，决不姑息迁就，让学院纪律成为铁的纪律，在纪律面前人人平等。当然，学生管理仅仅是手段而不是目的，在具体处理危机学生时，还应走到爱护学生和严格要求相结合，管理和教育相结合，尽量挽救学生;在处理程序上一定要严格按照学院规定的程序，避免因人而异;再处理方法上可以灵活多变，以教育大多数学生为最终目的。

　　(四)努力营造积极的校园文化氛围，完善学生心理咨询中心

　　校园文化是以教师和学生为主体，以校园为空间的群体文化。使教师和学生在工作，学习和生活中创造出来的一切物质和精神成果，其对内直接体现位于任期后，对外向社会树立学院形象，它包括理想教育，道德教育，审美教育，心理健康教育，礼仪教育，文艺体育活动等内容。这种文化顺应了大学生的特点，满足了学生活动和成才的需要，既锻炼了学生，又有力地促进了学生素质的提高，是高等学校必须高度重视的一块重要阵地。高等学校要始终成为中国先进文化的代表，就必须加强校园文化建设，闹闹掌握校园文化的主动权和领导权，通过开展艺术教育，提高校园文化的品味，增强校园文化的辐射力，吸引力和感染力。同时，完善学生心理咨询中心，开展对学生的心理咨询活动，帮助学生解决心理问题，促使他们全面进步，把学生培养成为具有独立的社会适应能力的人才。

　　(五)大力开展社会科学及人文教育

　　科学与人文作为两种不同的文化现象，有各自独立的价值和功能，是统一的人类精神活动的两个不同侧面。科学与人文的协调发展，是社会健康发展和个人精神完善必不可少的条件。21世纪高校要讲素质教育与科学，人文教育结合起来，科学规范并合理构建高校学生素质教育的内涵，加快创新人才的培养。人文科学以“人”为研究对象，通过历史的演变，展示人类文明与人类社会的产生和发展过程;通过语言学，哲学和逻辑学训练人的思维能力;通过法学，管理政治学以及经济学来培养人驾驭社会的能力;通过心理学，行为学和公共关系来造就人的社会适应能力和与人相处的能力;通过美学以及音乐，美术等科学来提高人的审美能力，创新能力，塑造完美的人格。因此，大力开展人文教育是提高我院学生综合素质的重要环节。

　　随着我国高等教育体制改革的不断深入，我院未来的发展也面临更大的发展机遇和挑战，我们只有把希望寄托在自己的发展上，以特色和质量求生存，以改革和创新促发展，对学生的素质教育常抓不懈，全面提高学生的综合素质，强化学生的社会适应能力，办出特色，办出水平，走出一条具有鲜明办学特色的发展之路，才能培养更多的，深受社会和用人单位欢迎的，具有零适应期的技术应用型人才，才能尽快实现将我院建设成为“省内一流，国内知名”的高等职业技术院校。

　　大学生公德心及素质教育调研报告(二)

　　在思想道德中，社会公德是最基本的，也是最贴近我们生活实际的。它在第一时间体现一个人的素质涵养，同时又无处不在地伴随我们每一天的生活。针对当今大学生的社会公德状况，我们做了一次社会调查。

　　总体情况：

　　调查显示，现在大学生社会公德意识整体上比较强。南开大学马克思主义教育学院院长武东生说：“今天的大学生是值得肯定的，与七八十年代相比，社会的进步在大学生身上得到了充分的体现。”而我们的调查结果显示，有49.2%的人对当代大学生的总体评价是“思想先进，有知识，有文化，但对知识的应用能力差”。只有17.79%的人认为当代大学生“思想素质好，专业水平高和社会实践报告能力强，有社会责任感。”这就表明，在公德认识方面，大学生普遍表现得好。对基本的公德行为和范畴，他们都有比较清晰的认识，但在具体表现的方面还有待提高，而且这种“知行脱节”现象随着年龄的增长愈趋明显。

　　助人为乐

　　在社会公共生活中，每个人都会遇到困难和问题，总有需要他人帮助和关心的时候。因此，在社会公共生活中倡导的助人为乐精神，是社会主义道德建设的核心和原则在公共生活领域的体现，也是社会主义人道主义的基本要求。助人为乐是我国的传统美德，我国自古就有“君子成人之美”、“为善最乐”、“博施济众”等广为流传的格言。人有三乐：自得其乐，知足常乐，助人为乐。把帮助别人当成自己最快乐的事情，是博爱的表现，也是社会对大学生的`殷切期盼。养成助人为乐的习惯，将是一生受用不尽的精神财富。正所谓“赠人玫瑰，手留余香”，大学生应当“以团结互助为荣，以损人利己为耻”，积极参与公益事业，力所能及地关心和帮助他人。

　　在本次调查当中，对于社会公益活动有57.75%的人选择“经常参加”，有37.97%的人选择“没兴趣，出于任务，偶尔应付”，另外有4.28%的人选择“不参加”。参加公益活动是大学生社会公德的良好表现，它体现了一种无私奉献的精神，一种强烈的社会责任感。对于不太喜欢参与社会公益活动的同学，社会也应该给予积极的鼓励与引导。

　　代大学生中，大部分同学很少接触社会，很少涉及世事纷争，也因此保存着那颗原始的善良的感恩之心。在我们的一个关于无偿献血的个人访谈中，接受采访者回答每个问题都干脆利落，毫不犹豫。献血时她自主争先，她觉得这是很有意义的事情。当我们问到：“有人说献血很危险，甚至有可能感染疾病，你想过吗?”她回答很干脆：“没有，没想过。我只觉得我自己身体很好，抽点血没关系，何况还有很多人挣扎在死亡边缘，正等着我们献血来抢救呢!”从我们的调查数据中也显示，对于无偿献血，有58.63%的同学积极参与，还有36.31%的同学想去，但没时间，只有10.06%的同学认为这是医院在挣钱，不去献。

　　文明礼貌

　　文明礼貌是社会交往中必然的道德要求，是调整和规范人际关系的行为准则，而且体现在日常生活中的细微之处。比如：尊重师长，主动让座等。在我们的调查中，84.54%的被调查者在路上见到老师都会主动问好。这说明当代大学生对尊师重教的认知程度较高，且能付诸行动。而在公交车上见到老弱病残时只有49.47%的被调查者会积极让座，48.47%的人会视情况而定，偶尔让座。这说明广大大学生对让座这一行为都是持肯定态度的，二者之和占了97.94%，但能始终如一，坚持将道德认知转化在每一件日常小事上的人却只有半数。这说明在新的时代背景下，大学生在文明礼貌这一点上的素质还需提高一个新的档次。

　　环境保护

　　环境保护也是社会公德的一个重要组成部分，是大学生义不容辞的责任。随着我们周边环境的日益改善，大学生逐渐意识到爱护公物保护环境的重要性。根据调查了解，当外出制造了垃圾却暂时找不到垃圾箱时，有87.05%的同学会“找到垃圾箱后再丢”，有6.22%的人选择“随手丢掉”，另外有6.74%的人可能碍于面子，会“找个角落再丢”。在不破坏环境卫生这方面，大部分同学还做得不错，即能“独善其身”。然而对于真正以主人翁的态度来对待环境保护时，我们大学生做得还远不够，即不能“兼济天下”。比如，当看到地上有垃圾时，只有5.73%的人会马上弄干净，而有80.21%的人想弄干净但最终没做，其余14.06%的人干脆不理它。分析其原因，我们发现现在的大学生爱面子，觉得那些俗规矩太死板了，大家都不去做而我一个人做很别扭，所以在可以选择逃避的时候尽量逃避。对于以上这些现象，我们每一位有责任感的大学生都应该行动起来，不要以为是丢面子的事情，其实往往是那些最要面子的人最没面子。21世纪需要的是“弯腰精神”，多弯一次腰就给世界多一份洁净。另外，对于校园盛行的“课桌文化”，我们应持坚决反对的态度。在我们做任何事情前应想想它可能造成的后果与影响，要对自己的行为负责。

　　遵纪守法

　　遵纪守法的实践是提高人们社会公德水平的一个重要途径。在社会公共生活领域中，人员构成复杂，素质参差不齐，正常生活秩序可能受到影响，这就需要用纪律与法规来维持。大学生应当全面了解各项法律法规，熟知校纪校规，牢固法制观念，“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”，自觉遵守相关纪律和法规。然而，当代大学生遵纪守法状况并不是很好，安全事故时有发生，考试作弊更是屡见不鲜。在我们关于考试舞弊的调查中，竟有93.2%的同学认为舞弊不足为怪，能够泰然处之。在2003年南京某高校的一次调查中，居然有56.7%的人根本不相信有从未作弊的大学生的存在!这反映出的不仅仅是一个学术道德问题，同时也反映出当代大学生的规则意识不强。许多大学生过早的有了世故圆滑、投机取巧的意识。诚然，要改变这一现状不仅要靠社会的正确引导，更主要的还是大学生自己增强思想道德与法律意识，自觉自主地成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。

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