《教育实话》读后感1000字

时间:2022-08-04 06:30:59 读后感1000字 我要投稿
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有关《教育实话》精选读后感1000字

  当我拿到这本书的时候,随手一翻,第一印象便是,太哲理化了。我上学的时候对哲学的好恶是掺半的。喜欢,是因为可以用那些精深的理论来认识世界、了解世界和理解世界;讨厌,是由于它的理性和逻辑性太强,意义又太深刻,若不经过系统的学习,肯定就是一知半解。

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  但是,考虑到这是任务,不读是不可以的,只好硬着头皮看。

  要看就看点儿有借鉴意义的吧。于是,细细地读了“从罚抄作业谈起”以及“再从罚抄作业谈起”。在这里引一下前一文中最后一段:“罚抄”,是不少教师的不当行为;恶意对待学生,是少数教师的失德行为;该不该处罚学生学习中的差错,则是一个带普遍意义的惩罚规则问题,故值得一议。

  说到“不恶意对待学生”我是举双手赞同的。作为人类灵魂的工程师,恶意对待学生实在是不妥,有损教师形象。可话又说回来,在学生之中总是会有一些特别顽劣的,管理起来让老师大伤脑筋。当他们范了品德上的错误时,给予一定的惩罚,也该是可以的吧,在这一点上,此书中也有提到:“凡是学习中的差错,(舞弊行为不在此列),都不应受到惩罚;只有品德上的错误达到非处罚不可的程度时,才可动用惩罚。”

  在社会上,人们做了错事,还有法律约束呢。不惩罚是不是就会助长歪风邪气呢!常言说得好:国有国法,家有家规。那么,作为学校不是更应该立些规来管理学生吗?

  在我的教学中,经常会有这样的事发生:学生改错之后,仍会再错,一而再,再而三的,屡纠屡错,弄得我心情特别的烦躁。回忆曾经的无奈,现在反思起来,觉得也许自己做得不够,也许纠错可以寻求更有效的方法,使学生容易记住,不再犯同一错误。

  这段时间,学校老师都在学习太极拳,初始时大家觉得很难,练了一段时间之后,大概的动作算是记住了,一整套也能打下来,只是细节不到位,我在视频上反复观看、揣摩并练习,可是,跟同事们一起随音乐打的时候,却是每每想不起来那些该纠正的细节,这让我想到那些屡纠屡错的学生,我跟他们有什么不同吗,我不是不想改正错误,可这实在是需要一个过程,况且原来为了记住整套动作,根本就没有精力考虑细节,练了数十遍了早已形成了一个习惯,俗话说旧习难改啊,若不是在学拳中有这样的体会,我一直还以为是学生学习态度不端正呢!

  从现在开始,我将不再因学生犯了学习上的错而动怒,在今后的教学中我将努力寻求避免犯错误的好方法。

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