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琐记读后感300字（通用6篇）
当认真看完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。可能你现在毫无头绪吧，以下是小编帮大家整理的琐记读后感300字，仅供参考，欢迎大家阅读。
琐记读后感300字 1
看到这个题目，我就想：琐记，为什么起这样一个题目呢?是因为他是鲁迅先生记录的生活中的琐事吗?
衍太太很疼孩子，鲁迅很喜欢她，比如别的母亲不让孩子做的事，衍太太却让。后来鲁迅渐渐长大，就不像小时候那样贪玩了，他喜欢和衍太太那样的大人聊天。
后来，鲁迅跟衍太太聊起自己喜欢的书和食物没钱买的时候，衍太太告诉他可以拿母亲的钱，母亲的钱就是鲁迅的`钱。可是鲁迅说母亲没有钱，衍太太说可以拿首饰变卖，鲁迅又说母亲没有首饰。衍太太说，也许是你没有留心，到大柜子的抽屉里或者角角落落找找，应该可以找到些珠子之类的东西。
鲁迅真的去找了，结果不但没有找到，还听到了人们的流言，说是自己偷了母亲的东西，于是鲁迅选择了离开，来到了一所学校。毕业后他去了日本留学，拿着中国白袜子，后来要求换制服和皮鞋，一元日元也不用了，鲁迅又只好换了半元银元。
虽然是琐事，但如果没有这些琐事，鲁迅又怎么能走过来呢?或许是经历了这些琐事，鲁迅才长大了吧!
琐记读后感300字 2
《琐记》的时空跳跃性比较大。开始写的是童年在故乡绍兴的事，后来主要写在南京读书的事情，最后还点到初到日本的.情景。中间着重写在矿路学堂的所见所闻。“只可惜那两个淹死鬼失了池子难讨替代”，这句话特别需要解释一下。旧时迷信传说，落水淹死的人做了水鬼，必须设法使别人淹死来替代他，才得以投生，教做“讨替代”。
《琐记》中说，由于这里的池子已被填平，因而“那两个淹死鬼失了池子难讨替代”了。迷信思想中包含的损人利己的阴暗心理，从这种“讨替代”的说法中已可略见一斑。
琐记读后感300字 3
读完《琐记》，我深深被作者以细腻的笔触描绘出的生活细节所吸引，仿佛置身于那个充满人情冷暖、世态炎凉的世界。作品中的人物形象鲜明生动，他们的一言一行，一颦一笑，都承载着生活的酸甜苦辣，让我深感人生的复杂多样和人性的深度。
《琐记》以其独特的叙事方式，将日常琐碎之事升华为富有哲理的故事，让人在阅读的过程中不断反思生活、理解社会。它教会我在平凡中发现不凡，在琐碎中洞见深刻，使我对生活有了更深层次的认知和感悟。
此外，《琐记》还通过对社会现象的真实刻画，反映出时代的'变迁和社会的发展，让我对历史和现实有了更为全面的理解。总的来说，《琐记》是一本值得细细品味、反复揣摩的佳作，给我留下了深刻的印象与启示。
琐记读后感300字 4
读完鲁迅先生的《琐记》，我深感其笔触犀利，以独特的视角剖析了封建社会的种种现象。《琐记》是鲁迅先生回忆自己青少年时期生活经历的一部分，通过对于身边人和事的细腻描绘，映射出旧中国社会的封闭与落后，教育制度的腐朽以及人性的复杂。
文中，鲁迅先生对自己求学经历的叙述，既揭示了封建教育对人的禁锢与摧残，也表达了他对新知识、新思想的热切追求。同时，他以辛辣的`笔调勾勒出一些人物形象，如自私势利的衍太太等，这些形象生动且深刻，引人深思。
总的来说，《琐记》不仅是一部个人的成长史，更是那个时代的缩影。它让我明白，无论时代如何变迁，独立思考、追求真理的精神永不过时，而对封建糟粕的批判与反思，也是我们构建现代文明社会的重要一课。
琐记读后感300字 5
阅读《琐记》一书，我仿佛进入了一个充满生活烟火气的世界。作者以细腻的笔触，将日常生活的点滴刻画得淋漓尽致，无论是人物的情感波澜，还是世态炎凉的社会现象，都生动地跃然纸上。
在《琐记》中，我看到了人性的复杂与真实，那些平凡而琐碎的生活细节背后，蕴藏着深刻的人生哲理和社会观察。作者巧妙地将现实生活的琐事转化为富含深意的故事，使我深切体会到“细微之处见真章”的.道理，也对人生有了更深入、全面的认识。
此外，《琐记》以其独特的叙事风格和深厚的历史底蕴，映射出时代的变迁与社会的进步，使我在品味生活琐碎的同时，也能感受到历史的厚重与现实的多元。这部作品无疑给予我诸多启示，让我更加珍视生活中的每一刻体验，并从中汲取智慧与力量。
琐记读后感300字 6
《琐记》介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。文章从作者切身感受出发，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。
令我感受最深的是作者在雷电学堂求学时，校长出了个《华盛顿论》的文题，国文老师竟不知华盛顿是什么。这也足见当时人们头脑之古旧、思想之老化，人们对新思想的不接受与排斥。这样的老师，岂不是要耽误学生的学业吗？当然，那些奇谈怪论是肯定永远不会被我们所接受，也永远应该去抵制的。
文中最有趣之处当数要去日本留学之前的那两条所谓的“经验”，简直是一堆废话，没有一点可用之处，也由此可见中国人当时对一些外国事物的误解。
后面的.几段中，也写出了当时一些新文化对青年学生的影响，和老一辈对学习新知识的不支持。
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