读后感作文简洁点评
下面小编不仅给你们整理了读后感的作文，下面还有老师的点评，你们可以参考这些来写读后感的，这样写起作文来，更加的顺心，希望采纳。
读后感作文简洁点评【1】
《童年》读后感
“我的童年就是一只蜂窝，各色各样人的知识和思想就是蜜，源源不断地储进来。极大地丰富了我的心灵。自然，其中不乏肮脏、味苦的东西，但只要是知识，就是蜜!”这是我在这本高尔基的著作《童年》中最喜欢的一段话。
(读后感，援引文中之句开篇，开门见山而又自然贴切。)
今年寒假，我拜读了这本世界文学巨人的名著。这其实就是高尔基在写自己不幸的童年。通常，如果有人问我们：“你的童年幸福吗?”我们都会回答：“幸福!”即使是穷困的孩子，也不例外，因为大家都拥有来自亲人的爱。高尔基的童年虽然有爱他的人，但是，那些人都会打骂他，还有许多人仇视他。刚读这本书，我很为高尔基打抱不平，不过，再次读时，我明白了，打，就是爱。其实，我很同情高尔基，我长这么大还从未被打过，很难想象，被打是多么的痛苦。
(把握全书核心，发入“爱”的思索与讨论，并加入自身体验。情真意切，引发共鸣。)
高尔基的童年不仅要接受肉体的伤害，还要接受精神的伤害。他看见他的外公经常打骂心地善良的外婆，甚至还把三根发针扎进了外婆的头皮里，勇敢的外婆亲自把发针拔了出来，把高尔基吓了一大跳，把我也吓了一大跳;两个舅舅为了他妈妈没有拿走的嫁妆闹得要分家;虚伪的继父踢打他的母亲……这些事情让小高尔基看在眼里，怕在心里。
(前文说到：打，就是爱。严师出高徒，棒打无力儿，其中有爱。但这里描述的情景，有“爱”吗?对笔者前后两的描述，有点疑惑。)
可以说，高尔基童年的快乐太少了，就连跟邻居玩一下，也得被打!相对而言，我们就太幸福了，有美满的家庭，和睦的家人，爱我们的亲人，和学习的好机会。想想高尔基的童年吧,我们一定要珍惜现在的每分每秒，不要浪费幸福的时光，珍惜所有的一切吧!希望大家都有幸福的童年!
(对比生活后，感想随之萌发，自然真切。对同学们发出倡议，更有积极意义。)
【总体点评】
立意：《童年》，就犹如《假如给我三天光明》之类的励志文章那样，读书笔记数不胜数。想将这样的读后感写好，新的立意与构思，必不可少，而笔者无疑做到了。
选材：《童年》一书，可供人思考感悟之处甚多。一篇读后感，不可能面面俱到。由“爱”入手，谈高尔基承受的“爱”，与笔者自身拥有的“爱”，对比真切，说服力强，容易引起新时代少年的共鸣。美中不足，就如“旁批”所言，究竟高尔基得到是“由爱生恨”，还是单纯的“恨”。笔者行文中有矛盾。
层次：这篇读后感，最值得推崇的，就是脱离绝大多数学生读后感的俗套---------开篇大量文字对书籍或文章进行介绍，都是概括复述，而感想很少或浅薄。而作者直抒胸臆，开门见山，对比感悟，夹叙夹议，一气呵成，没有丝毫拖沓，值得广大同学借鉴学习。
文笔：开头引用书中之句，这种手法可以尝试。夹叙夹议中，观点有矛盾，有些感悟没有说清说透，总是感觉戛然而止，意犹未尽。结尾抒情，语句成熟，但稍显客套，如能平淡中见真，说一些质朴的言语，会更让人感同身受。
综上所述，作者对“读后感”该如何写，有着自己的思考，而且效果确实不错。笔者已经拥有好的开始，如果对于夹叙夹议中的论点与感悟，表述再清楚些，完全可以做的更好。希望广大同学借鉴此类较为成熟的读后感写法，摆脱“开篇大量概括主要内容”，随之“稍加空洞感悟”的写法，读好书，诉真情。
读后感作文简洁点评【2】
他没有把黄金世界轻易地许诺给人们，而是以自己燃烧的生命，成为千千万万追求者的精神之火。
喧嚣与沉寂，历史仿佛宿命般地纠缠着他，尽管他本人曾明确表示：作为一个历史中间物，光明并不需要他，他只属于黑暗，可不幸的是从五四开始，人们一再地向他回归，他思考的问题也一再被人丢掉又拾起，这除了说明鲁迅关注的问题仍未解决之外，同时也说明黑暗仍然存在。
我相信每个人的心中都有一个鲁迅。百年以来，吹捧者、打杀者、赞美者、唾骂者不知凡几。鲁迅或愤怒，或沉默，或奋起还击，或听之任之，依然故我，不改本色。正如激流漩涡的中心，看上去永远那么平静。感受鲁迅我不得不将他从某些人架设的神坛上请下来，和他平起平坐，促膝而谈。鲁迅本来就是属于人间的，凡人的鲁迅，才是真正的鲁迅。
他吐着烟雾，直立的须发正如他倔强的个性，只是看上去有点老了，倦了，可他的双眼依然绽放出慑人的光芒，能一眼看穿你，看穿一切人情世故，让一切魑魅魍魉无所遁形。我知道，这就是那个贴身藏着匕首的男人。
他其实是个普通人，但决不是个平凡人。有人曾说过他是个守夜者。是的，因为他足够警醒，足够敏感。思想和感情的触须根本就可以生得这么细，伸得这么远。可由于过分的敏感，往往在他的内心形成一堵穿不透的墙，所以他叹息：“人和人的灵魂，是不相通的'……”看似语言犀利的他，其实并不善表达，其苦楚更甚于骨鲠在喉，日复一日，年复一年，积在他心头，形成一座厚重的坟。所以他时常感慨：“当我沉默的时候，我觉得充实，我将开口，却同时感到空虚。”
他说过一句名言：“痛打落水狗。”所以凡是狗都怕他。然而可悲的是狗越来越多，人反而越来越怕狗了。有人因此骂他小气，睚眦必报，“师爷”般的刻薄。他回敬道：“我就是这样!”他写道：“我的怨敌可谓多矣，倘有新人问起我来，怎么答呢?我想一想，决定：让他怨恨去!我一个也不宽恕。”
宽恕真是一种美德吗?他想过，结果他觉得对恶人行善就是对善人做恶。
于是他常常不顾一切地反击，反击是一把双刃剑，在刺向黑暗、不公的同时也伤害了自己。
他是孤独的，无人真正了解他，包括他的爱人、兄弟，无一例外。
“我愿这样，朋友——我独自远行，不但没有你，也没有其他影子在黑暗里，只有我被黑暗沉没，那是我的世界。”在他的世界，鲁迅荷戟彷徨，专门和黑暗捣乱，以此证明他曾经存活。
夜深了，他仍抽着烟。我知道，作为思想、精神上的守望者，他必须时刻警惕。烟是提神的必须物，他的脸被烟笼着，越发模糊，直至我看不清他。
[点评]
考虑到我们这个浮躁的时代，特别是考虑到初三升学的巨大压力，应试教育的急功近利，这种种大环境，刘乘铭这篇考场作文就愈发显得不同凡响。其特殊性表现在：一、他选择了叩问大师鲁迅，并与之进行深层的心灵对话这一行文途径，这与一般的初中生作文判然有别，足以令他鹤立鸡群。二、刘乘铭对鲁迅的理解，表明他熟悉目前中国鲁迅研究的学术前沿，如北大钱理群、韩毓海、汪晖等人的研究成果，这种深度是一般初中生、甚至高中生都难望其项背的。三、熟悉鲁迅生平及诗文，使文章显得充实、丰满又不乏文采。特别是其引文多出自鲁迅最难读的作品《野草》，并能理解到位，这是足以让一般中学生汗颜的。四、刘乘铭作文对中学生具有方法论意义：那就是亲近大师、亲近经典，熟悉其生平，诗文，并与之进行深层次的思想交流。
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