鲁滨逊漂流记读后感及阅读指导

时间:2021-06-03 14:49:55 鲁滨逊漂流记读后感 我要投稿

鲁滨逊漂流记读后感及阅读指导

  认真读完一本著作后,想必你有不少可以分享的东西,需要写一篇读后感好好地作记录了。那么我们如何去写读后感呢?下面是小编精心整理的鲁滨逊漂流记读后感及阅读指导,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

鲁滨逊漂流记读后感及阅读指导

  一、作品简介:

  在西方,有一部小说,18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年,尤其是男孩子都应该读读他,鲁滨逊漂流记读后感|鲁滨逊漂流记阅读指导课。那么,这是一本怎样的书哪?这本书就是《鲁宾逊漂流记》。

  小说生动记述了出身于商人之家的鲁宾逊,不甘于像父辈那样,平庸的过一辈子,一心向往着充满冒险与挑战的海外生活,于是毅然舍弃安逸舒适的生活,私自离家出海航行,去实现遨游世界的梦想,但每次都历尽艰险。有一次风暴将船只打翻,鲁宾逊被海浪抛到一座荒无人烟的海岛上,在那里度过了28年孤独的时光。除了精彩离奇的故事外,小说最吸引人的地方就是鲁宾逊的性格。他敢于冒险,追求自由自在,无拘无束的生活。即使流落荒岛,也决不气馁。在荒无人烟,缺乏最基本的生活条件的小岛上,他孤身一人,克服了许许多多常人无法想象的困难,以惊人的毅力顽强地活了下来。在岛上的第24年,他还搭救了一个野人,给他取名为“星期五”。在他的教育下,“星期五”成了一个忠实的奴仆。就这样,鲁宾逊在荒岛上建立了自己的物质和精神王国。面对人生困境,鲁宾逊的所作所为,显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色。现在,在西方,“鲁宾逊”已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。读完这本书,我第一个冲动就是想让我的学生也来读读它。

  二、阅读目的:

  1.通过阅读和交流,使学生了解《鲁宾逊漂流记》的故事内容,并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响,学习他的顽强与乐观精神。

  2.学会由表及里的阅读顺序,掌握正确的阅读方法

  3.以一篇带多篇,激发学生阅读文学作品的兴趣,确立正确的阅读思想,让读书成为自己的生活习惯

  三、课前准备:

  1.利用互联网搜集英国作家笛福及其作品评价的资料并充分阅读

  2.到图书馆借阅笛福的最有影响的作品《鲁滨逊漂流记》

  四、实施过程:

  第一阶段:布置学生初读作品,了解作者、主要内容。

  1.说说你心目中的笛福

  (1)课件出示笛福头像,师简介笛福。

  大家看,这就是《鲁滨孙飘流续记》的作者笛福。他只受过中等教育,但却成为英国18世纪启蒙文学的重要作家。1719年,他的代表作《鲁滨孙飘流记》问世,这是一部流传很广、影响很大的文学名著,它表现了强烈的资产阶级进取精神和启蒙意识。这部小说是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。

  (2)你心目中的笛福是个怎样的人呢?

  (学生交流自己所了解的笛福)

  2.说说故事的主要内容

  请学生简要地介绍本书的主要内容

  第二阶段:给作品划分情节,要求学生仔细阅读。(利用一节读书指导课进行如下指导)

  (一)针对学生实际,指导阅读方法

  1.我们手里的这部书是由哪几部分组成的?这么多的内容,我们应该从哪里开始阅读呢?

  2.自由阅读目录,看看你从中发现了什么?

  3.、仔细阅读序言,你从中又了解到了什么?

  4.教师小结目录和序言的作用及重要性

  5.出示阅读要求,按要求阅读小说的正文并填写读书卡

  阅读要求:

  (1)读每一章的小标题,看看你从中发现了什么?

  (2)列出作品中的主要人物及其他们之间的关系。

  (3)想想这部小说主要讲了一个怎样的故事?

  6.检查阅读情况,了解阅读时产生的疑问

  (二)理清作者脉络,把握作品精华

  1.根据学生质疑,教师综合归纳

  2.列出问题焦点,小组进行讨论

  3.出示问题焦点

  (1)主人公鲁滨逊到底是一个怎样的人?

  (2)作家笛福的小说在表达上有什么特点?

  4.全班交流讨论结果

  (三)总结阅读方法,激励广泛阅读

  教师小结:一般文学作品都有两个重要的创作方面:一是作品中人物性格的特点,一是作者的表达方法。我们重视了这两个方面的阅读,就会收到事半功倍的效果。

  第三阶段:交流读书笔记,体会经典名言,评析人物形象,读后感《鲁滨逊漂流记读后感|鲁滨逊漂流记阅读指导课》。

  学生细读作品后,开展一次读书交流会。

  1.展示上一阶段留下的作业,并联系实际谈体会,说说自己受到的教育。

  2.筛选搜集的资料,感受他人对作品的感受与理解

  (1)放映《鲁滨逊漂流记》电影的精彩片断,从视觉上感受作品

  (2)朗读《〈鲁滨逊漂流记〉评析》

  (3)诵读《读〈鲁滨逊漂流记〉有感》

  (4)阅读《我看〈鲁滨逊漂流记〉》

  第四阶段:回顾全书,开展竞赛,教师总结。

  1.布置学生根据书中内容出题。

  2.从学生提供的题库中选择一部分有价值的题目开展阅读竞赛,评选优胜小组和最佳发言人。

  3.结束语:好书是智慧的钥匙,知识的源泉,生命的珍宝,没有书就像生命中没有阳光。愿我们用好的阅读方法,开启智慧的钥匙,打开知识的源泉,拥有生命的珍宝,让我们的生命充满阳光!

  五、在具体指导的过程中,我们教师还需注意以下几点:

  1.激发阅读兴趣。兴趣是最好的老师,学生只有对阅读有兴趣,才能持之以恒,坚持大量阅读,才能读得主动,读有收获。

  2.指导读书方法。引导学生合理使用工具书;讲授精读、泛读、浏览、速读等常用的阅读方法,指导学生边读边思考,提高理解能力、评价人物和事件的能力及联想、想象能力等。

  3.、辅导读书活动。指导学生复述自己读过的.书籍的一部分或全部的内容的方法,指导学生谈谈对所学读物的收获,交流体会,并对书刊内容进行评论。

  4.读书笔记辅导。要求学生写简单的读书笔记,如摘抄名言警句,写读后感等等。但并不是要求所有学生都写,不让读书笔记成为他们的阅读负担,但是对自己喜欢的词句要摘抄到读书笔记本上,对于自己印象深刻的文章可以在小练笔上写读后感。

  5.培养良好的阅读习惯。克服“指读”,训练默读,养成不动笔墨不读书的习惯。

  六、指导效果

  学生阅读体会

  实干比信念更重要——读《鲁滨逊漂流记》有感

  读完《鲁滨逊漂流记》这本精彩的小说后,一个高大的形象时时浮现在我的眼前,他就是勇敢的探险家、航海家鲁滨逊。他凭着顽强的毅力,永不放弃的精神,实现了自己航海的梦想。我仿佛看到轮船甲板上站着这样的一个人:他放弃了富裕而又舒适的生活,厌恶那庸庸碌碌的人生,从而开始了一次与死神决斗的生存大挑战。种种的不幸与困难并没有压倒鲁滨孙,反而使他更加坚强。上苍给予鲁滨逊的困难,对于他也更具有挑战性!

  风暴海啸,全船除鲁滨孙无一幸免,真正的生存挑战才刚刚开始!流落孤岛,他为了找到合适的住所,在岸上跑了一整天,在一个山岩下找到了一个栖身之所。鲁滨逊在小山下搭了一个帐篷,而且尽量大些,里面再打上几根木桩来挂吊床。第二天,他把所有的箱子以及木板、做木排的材料,堆成一个临时性围墙,作防御工事。但只过了十几天,突然发生塌方。鲁滨逊不但把落下来的松土运出去,还装了天花板,下面用柱子支撑起来,免得再次出现塌方的灾难。永不放弃,鲁滨逊奠定了生活的基础。

  鲁滨逊无意中掉在墙角的谷壳,竟然长出绿色的茎干,不久,长出了几十个穗头,这真是老天的恩惠。从此,鲁滨逊一到雨季就撒下半数种子来试验,以得到更多的粮食。最糟糕的一次试验,大麦与稻穗的收成仅获了半斗而已。但是,经过这次试验,使鲁滨逊成为了种田高手。知道什么时候下种,现在他知道一年四季播种两次,收获两次。永不放弃,鲁滨逊有了生活的口粮。

  造船回乡,鲁滨逊又花费了数年的时间,无数的心血。光砍树就是数月。但由于事先没有考虑周全,船离海边太远,他怎么也无法让船下水。这下,数年的心血白花了,一切希望都破灭了。直到星期五的出现,这个希望才重新油然升起!鲁滨逊是个伟大的人,坚毅的人,孤身一人在这个荒无人烟的孤岛上生活了27年。他敢于同恶劣的环境作斗争,勤奋劳动,把小岛经营得有条不紊。他在逆境中锻炼了自己,成就了一番不平凡的事业。这本书教会我们只有坚持才能胜利,只有实干才能让我们摆脱困境,实干比信念更重要……我的人生也会随着这本书而起航,在人生的航海中,勇敢前进,永不放弃!

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