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《阅读的力量》读书笔记
当阅读了一本名著后，你有什么领悟呢？何不写一篇读书笔记记录下呢？你想知道读书笔记怎么写吗？以下是小编帮大家整理的《阅读的力量》读书笔记，仅供参考，欢迎大家阅读。
《阅读的力量》读书笔记1
书在我们的生命中充当着重要的角色，它为我们引领人生方向；让我们的精神得到更好的升华；让我们对万千事物有更好的认识与了解。嗯，阅读真的很好！
在阅读《如何阅读一本书》时，我被文中的“在阅读时，想要保持清醒，或者昏昏入睡，主要看你阅读目标是什么。如果你的阅读目标是获得利益---不论是心灵或者精神上的成长---你就得保持清醒。”在莫提默的这本书中，作者提出了主动阅读的概念。这让我想到了自己的购书体验。当我想要读某本书时，我恨不得这本书能够插上翅膀立刻飞到我的手中。而等待书到来的日子里，觉得日子是那样难熬，度日若年，这本书成了这短暂日子里的`精神寄托。书一到手，我就会开始废寝忘食的阅读。
记得读大学时，我开始迷恋张爱玲，买来了她所有作品，如饥似渴般咀嚼其中的文字。大上海的繁华，人物内心的寂落，那些历经波折擦肩而过的爱人，构成了战乱年代不一样的小世界。我迷恋她的文字，迷恋那种鲜亮却透出点灰色的描写方式。那段时间，我的脑海里都是小说中的人物，鲜活的人物形象会像电影片段那样，经常会出现在我眼前，差不多到了入戏的地步。每天寝室熄灯后，我还会打开台灯看她的小说，看了我会写读后感，那段时间，我就像中了毒一般，就连写出的读后感都是张式风格。我在张爱玲小说中初识爱情，在她的小说中学习她的语言表达方式。
是一种什么力量，让我可以废寝忘食地、一本接一本地读张爱玲的小说呢？在《如何阅读一本书》中，作者提到了主动阅读的原因是获得利益。我喜欢张爱玲文字的表达方式，喜欢她写的一波三折却不太圆满的爱情故事结局，尤其是那牵动人心的人物内心描写。可能这就是我的阅读目的，提高自己的语言表达以及满足情窦初开的我对爱情的渴望吧！
阅读一本书真的有很多方法，但是我认为，做一个有要求的读者十分有必要。只有开始阅读了，就要多问几个为什么？从整体、从细节多问问自己，让每次的阅读都是一场洗礼，无论是汲取知识上的还是精神上的，都不枉费我认真阅读。
人生路漫漫，一切并不会那样顺遂。也许有摔倒,也许有雷阵雨，也许有你想不到的困境，但请你相信，阅读会赐予你无限的力量，不管前方是荆棘遮丛生还是乌云密布，你都会勇往直前。
《阅读的力量》读书笔记2
一阵清风拂过脸颊，送来了青青子衿的朗朗读书声，坐在窗台，翻阅一张张充满无数回忆的相片，阵阵回忆涌上心头……。彷佛坐上多啦A梦的时光机，回到牙牙学语的孩提年代，还记得书架上摆满各式各样的书籍，在幼时的我眼中像堵高墙一般，而这座墙装载了无尽的学问，偶然间，拾起一本小书，就在好奇心的驱使之下，使我进入语言文字的奇妙世界，一开始为书中美丽生动的插画所吸引着，三番两次要求家人为我导读精彩的故事内容，家人也不厌其烦的一一为我讲解。每当夜深人静，我总会要求爸妈在我睡前读一本书，温馨的灯光下，躺在爸爸的臂弯里，听着妈妈像一位说书人，娓娓道出一篇篇精彩绝伦的故事，一边徜徉在书中美妙的情节中，一边享受这世上最难得的天伦之乐，自此开启了我的阅读习惯，更为我奠定良好的根基。
自从我爱上阅读之后，每当我拿起书本，一股莫名的喜悦瞬间布满全身上下，使我感到热血沸腾，这种感觉就像伯乐相中良马一般，阅读一本好书就像找到人生中的知己，沉浸在故事的情节中，想象自己是书中的主角，恣意驰骋沙场，突破重重关卡，赢得最终的胜利，阅读开启知识之窗，增广见闻，也使我找到惺惺相惜的知交。
“勇敢的一寸方士打倒厉鬼，拯救了公主……。”，每当我翻阅这本书时，总会想起当时绞尽脑汁想要读懂这本书的模样，那种天真无邪的模样总令我发出会心的`一笑，一开始对书本中许多的言词不甚了解，在反复的询问下，艰涩的文字像变魔术般的愈来愈简单易懂，这段过程中我像是一名采矿工，经过重重的困难和挑战，发掘了一个如同钻石般恒久远的阅读方法，透过阅读带给我无尽的收获与想象。书中的主角一寸方士身长虽然只有一寸大，但他凭着超凡的勇气，打倒为非作歹的厉鬼救回公主，终于抱得美人归，他展现出勇者不惧的精神值得我们效法与学习，当遇到困难与危机时靠着勇气克服这些阻挠才能使我们进步。
还记得初一参加的专题报告比赛，当天，高手云集，紧张和不安的情绪使得要上台报告的我直冒冷汗，心纠结在一块，但事已至此，岂能回头，只能尽力安抚不断跳动的心和直打冷颤的身体，在紧张和不安的洗礼下，我终于完成了生平第一次的演说报告，回想起这一切，都得归功于我的时光宝物——“一寸方士勇敢的精神与过人的机智”，这件宝物让原本个性别扭害羞的我获益良多，在报告过程中它使我逐渐学习勇敢的面对群众表达自己的看法，虽然最后名次不见得理想，但我终究打开了软弱的心房，克服恐惧并勇敢的迎接挑战，就像大卫打败巨人歌利达一样，借由这次活动我得到了难得的经验，也体会到人不因自己渺小而怀忧丧志的气魄，或许这就是所谓“塞翁失马，焉知非福”吧！
《阅读的力量》读书笔记3
阅读目的：
阅读的本质意义是什么？阅读能力到底是什么？阅读能力有哪些提高的途径？阅读的力量体现在哪些地方？
怀着一系列关于阅读的问题，打开《阅读的力量》书籍，希望寻找到阅读的力量是什么，寻找到阅读的本质意义，寻找到提高阅读能力的途径和方法，寻找到一张阅读的图谱。
读书的意义在哪里？如何阅读一本书？
简介：
《阅读的力量》是一本日本教育学研究专家、畅销书作者斋藤孝所著的讲述阅读的书籍，该书是一本实用阅读读物，是一本阅读类普及读物，被誉为「日本阅读推广第一书」。
在书中，作者首先先对什么是阅读能力、阅读能力的意义何在等问题进行阐述，然后层层深入地阐述阅读在塑造自我、锤炼自我、扩展自我等方面的意义、秘密和作用等，这也是作者写作本书的动机所在。
书本内容：
序一：序一也就是书的序章，共23个小标题，每个标题都是一个问题，所有的问题归结起来的主要内容是作者对什么是阅读能力、阅读意义究竟何在等问题的阐述。
要点一：书读不读都无所谓吗？现在存在许多对读书的必要性的质疑，读书的风气也越来越式微，作者的观点是书是非读不可的，是必须成为习惯的一种「技能」，认为「书可读可不读」的观点是大错特错的。基本上，全书的内容就是作者对为什么要读书，读书为什么重要，读书有什么好处的回答，其中第一章「塑造自我」，第三章「扩展自我」就是两个读书的主要的好处的阐述。
要点二：阅读水平的提高需要刻意追求，不断练习。
要点三：评估读书能力的标准何在？喜欢阅读并不等于阅读能力强。阅读能力至少要包括几个方面，阅读量、阅读方法、阅读习惯、阅读体验的升华、阅读经验的积累。
要点四：能够归纳出要点才算真正阅读过。读过，却什么也没记住，也讲不出书本的主要内容或作者的主要观点，不能算真正的'读过。没有知识的增加，也没有经验的积累，没有理解书的内容，不算真正的读过。所以，读书一定要抓住书的核心要点，能够归纳出书的要点，并对其进行阐述，才算读过了。能不能快速的总结出本书的重点和要点，也是阅读能力强弱的一个评估标准。
要点五：如何进行阅读量的积累，归结起来就是做得更多一些，做得更久一些。进行更多样的体验，并且坚持。
第一章塑造自我
副标题：自我形成所必需的阅读
主题：读书是促进自我人格定型的强有力手段。
人的自我构建是一个不算变化的过程，但在成长过程中，随着经验与思考的积累和沉淀，自我的多层分裂会逐渐趋于稳定。其中，广阔的阅读面能够培养自己解读和适应社会及他人的倾向，使思维总是处于进步状态而不是停滞，有助于形成容纳百川的胸怀，培养宽容和大度。
读书是一种完成自我塑造的方式。
读书是与作者见面的时间，懂得仅属于自己的那些时间的快乐，获得总体性的进步。
读书可以开阔眼界，看见自己内心世界意外的广阔天地。
读书可以增加知识，但独自叩门特别重要，主动叩开的知识之门，才会刻骨铭心。
自我是在自己与他人的相互关系中被塑造而成的，而读书就是积累与精英相遇的人生经验，阅读可以将他人的鲜活的价值观汲取到自己的思想中来，磨砺自己的智力与情感，容纳许多接触的他者于一体，从而让自我得到不断的拓展。所以，有一种喜悦是拥有自己的书架，书架告诉我们，我们邂逅过哪些优秀的作者。
阅读会产生连锁反应，阅读的力量跟阅读的数量成正比。从阅读某本书，阅读某一位作家开始，书就像一张网，越撒越开，读者的喜好不断出现微妙变化的同时，其审美观逐渐获得更大的包容性，着也是塑造自我的阅读诀窍。
读书与实践的关系不是割裂的，而是相互关联的。读书可能获得各种各样需要身体力行（践行）的动机，也可能是自己实践和体验的验证（书面呈现）。
第二章锤炼自我
副标题：读书是一种体育运动
主题：揭示阅读的水平不断提高的过程的秘密。
作者把阅读比作一种体育运动，可以通过几个步骤认真练习获得提升，进入状态。
步骤一：朗读，听人读书。增加听者的见闻知识，增进听者的求知欲，培养和丰富听者的想象力。
步骤二：自己发声朗读。有助于提高注意力，提高记忆效果，帮助掌握文章记句子的含义。流畅地朗读需要拓宽阅读目视区域。
步骤三：边画线边阅读。划线阅读呈现的是读者的价值观的判断，需要找出作者著述的轻重缓急以及重点及非重点，就需要读者更加主动地参与到阅读当中，当再次翻阅的时候，也有助于记忆的苏醒。
步骤四：阅读的换挡变速。阅读需要根据阅读对象的不同而决定阅读的缓急，包括不同类型的书籍，以及同一本书不同部分的内容，都需要根据实际情况采取相应的阅读速度，有的需要需要细读，边画线边阅读，有的书还需要边写心得边阅读，有的则只要速读略读。通过阅读各种层次各种水准的书掌握有意识地切换思维模式的技巧，掌握阅读的轻重缓急的切换技巧，阅读能力也会得到相应的提高。
第三章扩展自我
副标题：读书是交际能力的基础
主题：读书作为人际关系中交际能力之基础的作用。
通过读书，每个人能够培养和提高自己把握文章行文脉络的能力、语言归纳能力，有助于掌握脉络清晰的说话方式，而与人对话时思路是否清晰，语言表达是否顺理成章，能不能抓住对方说话的要点，甚至用自己的语言替换对方说话的内容，这些能力都是提高交际能力的要素。
另外，通过读书，能够提高书面语的运用能力，使得语言更加精炼丰富，掌握更加精妙的语言的艺术，从而提高传达自己思想意识的效果。
并且，在读书活动的过程中，本身也存在许多的交际活动，需要运用多种交流和交谈技巧，自然能提高交际能力。
读后总结
（1）《阅读的力量》基本是自己从头到尾读完一遍之后再来写读书笔记的，笔记里有比较多的内容是直接摘抄是书中的，都是书中的中心句，重点内容。
（2）《阅读的力量》比较多的讲述的是阅读的意义，对阅读的技巧方面阐述内容不多，也不够详细和系统，所谓的通过几个步骤认真练习提升阅读能力只是一个较粗糙的系统，对于有一定阅读能力水平的读者而言，可能无法提供阅读技巧和方法方面的指导。
（3）读书的意义究竟在哪里？读书是对人格形成的最为有益的方法，帮助读者进行自我构建的最有益的途径，增加知识，开阔眼界，获得更多的人生体验，使思维总是处于进步状态，有助于形成容纳百川的胸怀，培养宽容和大度，并且有助于与外界的连接。作者：阿佑
《阅读的力量》读书笔记4
我们语文教学的目的是什么？识字，拼读，懂语法，增加词汇量，提高理解力，提升语文能力，写作。
回忆一下我们的语文课，大家觉得达到目的了吗？我自己的感受是从小学到高中的语文课一直都是沉闷的代名词，除了早读，除了做试卷时遇上的好文章，好诗词。而阅读能给我们带来什么？让《阅读的力量》来给我们解答吧。本文是《阅读的力量》读后笔记，所有的文字均摘抄自书本，供各位参考。有兴趣的可以买来详细地阅读。
《阅读的力量》主要提及阅读对人的影响，有哪些有效的阅读方式，看电视、书报杂志对阅读的影响等。
自由自主阅读：
自由自主阅读是指纯粹因为想阅读而阅读，不需要写读书报告，也不用回答章节后第问题。若是不喜欢这本书了，也不必勉强读完它。
校内自由阅读计划由以下三种方式进行：持续默读，自主选择阅读以及广泛阅读。
持续默读中，教师与学生每天都自由阅读一小段时间（从5分钟到15分钟不等）。自主选择阅读时，自由阅读是语文课的重要部分，教师会以座谈会对方式和学生讨论读了些什么。广泛阅读时，学生需要对自己读的东西负一点点责任，例如，为所读的东西作一小段总结。
校内自由阅读的研究与校外自己的自由自主阅读研究都指出，阅读对增进阅读理解、写作风格、词汇、拼写，以及语法等能力都有帮助。
事例（p86）：
Carson五年级时，母亲要求他每周从图书馆借两本书回家，并且一定要在一周结束前向她报告书的内容。Carson对这件事并不热衷，但也没有违逆母亲。很重要的一点是，Carson的母亲允许他阅读任何自己想读的书。随着他的阅读的科学类书籍增加，他“成为五年级中任何自然科学问题的专家”。阅读帮助他的理解力与词汇进步。
心流：
心流（flow）是当人们专注而轻松地投入某种活动时所达到的一种心理状态。当人们处于心流状态时，日常关注的事，甚至是自我的感觉都会消失，对于时间的感觉也改变了，活动以外等其他事情都觉得无关紧要。
特别要注意的是研究发现是，阅读“大概是目前全世界最常被提及的'心流活动”。这项发现与享受阅读乐趣的人所说的结果相符。一位北意大利韦尔斯的居民说，每当他阅读时，就会“立刻沉醉在阅读中，而平常担心的问题都会消失无踪”。读书笔记。Nell的一位受试者说：“阅读让我从日常生活中难以忍受的......逃离出来。每天我在阅读的几小时里，我得以逃离周遭的人、事、物，还有逃离我自己的烦恼和不满
提升阅读兴趣的方法：
首先，制造靠近书的机会。
家中接触书的机会越多，阅读也越多。
教室中的书库越好，阅读也越多。
学校中的图书馆越好，阅读也越多。
使用公立图书馆会增加阅读量。
提供舒适与安静的环境。
阅读行为本身便会提升阅读的兴趣。
不论在学校或在家中，孩子越常看到别人在读书，就会越爱读书。
直接鼓励阅读可以激发孩子对阅读的兴趣，并因此培养较佳的语文能力。
也许鼓励孩子阅读最有效的方式是让他们接触轻松读物：漫画、青少年浪漫文学、杂志，利用轻松读物培养阅读兴趣。
漫画能引发更多的自主阅读。
另一个可以增进更多阅读的轻松读物是青少年浪漫文学（像《十七岁雨季》）
杂志能提升阅读能力。
外在奖赏可能有反作用。
要提供有趣的书，同时让学生有更多选择机会以及更多大声朗读的时间，更多阅读的时间。
广泛阅读的人最终都会选择专家说的“好书”来读，而且研究也证实当读得较多时，有兴趣阅读的主题就会扩展开来。
看较多电视会减少阅读吗？显然，并非电视的存在使孩子不去阅读，更可能是因为缺乏有趣的书，孩子才不阅读。
对孩子的调查显示，孩子觉得以下两点有助于提升他们到阅读兴趣：
1、提供孩子足够的书选读。
2、学生自己选择想看的书。
3、阅读的其他问题与结论。
阅读的局限：
学习语言的人要能进步，必须能对接收到的信息采取开放的态度，也就是要有个低度的“情感过滤器”。
写作：写作能力该如何培养？
写作风格并非是从写作经验中产生，而是通过阅读产生。
写作能帮助我们解决问题，使我们更聪明。
写作风格来自阅读，写得多不代表写得好。那写作究竟有何作用？虽然写作无法帮助我们培养写作风格，它却有其他的益处。我们为了两个理由写作。首先且最明显大是，写作是为了与人沟通。但或许更重要的是，我们是为了自己而写作：为了理清以及刺激自己的想法而写作。即便是有作品公诸于世的作家，大部分的写作仍然是为了自己。
《阅读的力量》读书笔记5
时至今日，有多少人还有阅读的习惯呢？
作为成年人，我们倾向于读网络上的快餐文字，加上图片佐料更是美味。这种情况下，还有多少人在坚持不断地读纸质书呢？我们要是能了解这种阅读的力量，对于语文能力的提升是非常有帮助的，作为语文阅读老师，我认同。
文章中主要提倡的是fvr阅读，也就是自由自主的阅读。因为想阅读而阅读，不需要写读书报告、回答问题、为生词查字典。“fvr是放弃阅读一本不喜欢的书，再另外找一本喜欢的来读，这种阅读方式是所有具备高识字力的人经常使用的阅读方式。”作者深信“fvr是让外语能力登峰造极的方法。对于学习外国语言的人，fvr是跨越初学与流利鸿沟的最佳桥梁。”
“睡前阅读令人愉快。善于思考的人较爱阅读。读的越多的人越没有“写的恐惧”。阅读能力好的人有更多的自由阅读。阅读能力跟不上的学生被要求写更多的作业和练习，这些都只是更加深阅读能力的鸿沟。有人念书给他听时，即使是大学生也会变得较爱看书，及读较好的书。大声朗读对增进识字力有多重功效。在家中或在学校有人规律念书给他听的孩子，阅读测验和词汇测验的成绩都会比较好。几乎所有的孩子都喜欢听人念故事书。越读，会越爱读。” ——种种观点让人感叹啊！
看漫画书并没有任何害处，甚至有不少事证都指出，漫画书可以导致阅读更多“有意义的”书。一天一本漫画书=一年五十万个字。其实漫画书中的`字也可能很复杂。漫画可以成为培养大量阅读的手段。轻松的阅读是不够的，不过它们会带领人通往更深的阅读。不要用奖赏来鼓励阅读，其实这样是是传递出阅读是件不愉快，或是没有奖品就不值得阅读的讯息。好的读者不会将注意力放在书中所有细节。这会造成大量的fvr也会存在识字力的落差。不过这是培养流利阅读能力过程中值得付出的小小代价。
写作不是从写的过程中学的。读得好的人也写得好，因为他们在不知不觉中学到好的写作风格。写作风格可能不是有意识地学习而得，大部分是“吸收”来的，或者说是由阅读中潜意识地获得。增加写作的量并不会影响写作的质量。你看了之后会发现，他强调的并不是多写，主要是要“善于观察、善于积累、善于思考、善于反思、善于理解他人、善于表达自己……大多数学生在学习“英文写作”的时候，“中文写作”都还不过关呢。”
但是写作可以帮助我们想得更彻底，并且解决问题。写作可以帮助思考。看较多的电视和减少阅读之间并没有必然的联系。但是电视不提供高素质的语言资讯。儿童书籍的字句远比儿童电视节目来的复杂。电视中的语文量相当低。只有看过多电视时才有负面影响。
通过阅读、研究、实践，我只能说《阅读的力量》——很好，很强大，值得老师和家长一读，为了我们的孩子们。大家有空看一看吧。
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