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最新教育学心理学自考试题及答案
无论是身处学校还是步入社会，我们很多时候都不得不用到试题，试题有助于被考核者了解自己的真实水平。大家知道什么样的试题才是好试题吗？以下是小编整理的最新教育学心理学自考试题及答案，希望对大家有所帮助。
最新教育学心理学自考试题及答案 1
一、单项选择题（每题 2 分，共 30 分）
1. 被称为“教育心理学之父”的是（ ）。
A. 桑代克 B. 布鲁纳 C. 夸美纽斯 D. 赫尔巴特
2. 个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（ ）。
A. 顺序性 B. 不平衡性 C. 阶段性 D. 互补性
3. 教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（ ）。
A. 评价作用 B. 选拔作用 C. 决定作用 D. 主导作用
4. 教师的根本任务是（ ）。
A. 教书育人 B. 教学 C. 班级管理 D. 道德教育
5. 教学过程的中心环节是（ ）。
A. 感知教材 B. 理解教材 C. 巩固知识 D. 运用知识
6. 德育过程的基本矛盾是（ ）。
A. 教育者与受教育者的矛盾
B. 教育者与德育内容和方法的矛盾
C. 受教育者与德育内容和方法的矛盾
D. 社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾
7. 最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（ ）。
A. 泰勒 B. 夸美纽斯 C. 裴斯泰洛齐 D. 凯洛夫
8. 学生在教育过程中（ ）。
A. 是教育的客体
B. 是教育的主体
C. 既是教育的客体又是教育的主体
D. 既不是教育的客体也不是教育的主体
9. 人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（ ）。
A. 顺序性 B. 阶段性 C. 不平衡性 D. 差异性
10. 教育心理学研究的核心内容是（ ）。
A. 教学方法 B. 教师 C. 学生 D. 学习过程
11. 学生掌握知识的中心环节是（ ）。
A. 理解 B. 巩固 C. 应用 D. 迁移
12. 教师职业的最大特点在于职业角色的（ ）。
A. 多样化 B. 专业化 C. 单一化 D. 崇高化
13. 学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是指（ ）。
A. 发展性功能 B. 个体性功能 C. 教育性功能 D. 社会性功能
14. 衡量教师教学和学生学习质量的标准是（ ）。
A. 教学计划 B. 课程标准 C. 教科书 D. 考试成绩
15. 课程目标的依据主要有三个方面，即对学生的研究、对社会的研究和（ ）。
A. 对学科的`研究 B. 对教材的研究 C. 对教法的研究 D. 对教学模式的研究
二、多项选择题（每题 3 分，共 30 分）
1. 教育目的的功能有（ ）。
A. 导向功能 B. 激励功能 C. 评价功能 D. 调控功能 E. 选择功能
2. 学校教育制度在形式上的发展经历的过程有（ ）。
A. 前制度化教育 B. 义务教育 C. 制度化教育 D. 非制度化教育 E. 终身教育
3. 教师的专业素养包括（ ）。
A. 先进的教育理念 B. 良好的教育能力 C. 一定的研究能力 D. 高尚的职业道德 E. 健康的心理素质
4. 教学过程的基本阶段包括（ ）。
A. 激发学习动机 B. 领会知识 C. 巩固知识 D. 运用知识 E. 检查知识
5. 德育过程的构成要素包括（ ）。
A. 教育者 B. 受教育者 C. 德育内容 D. 德育方法 E. 德育目标
6. 课程计划的基本内容包括（ ）。
A. 教学科目的设置 B. 学科顺序 C. 课时分配 D. 学年编制与学周安排 E. 培养目标
7. 影响个体身心发展的因素主要有（ ）。
A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 个体主观能动性 E. 社会文化
8. 班级管理的模式包括（ ）。
A. 常规管理 B. 平行管理 C. 民主管理 D. 目标管理 E. 质量管理
9. 教育心理学的研究对象包括（ ）。
A. 学生学的心理活动 B. 教师教的心理活动 C. 教育过程中的其他心理现象 D. 教育过程中的社会心理现象 E. 教育过程中的心理规律
10. 学生学习的特点包括（ ）。
A. 以间接经验的掌握为主线 B. 具有较强的计划性、目的性和组织性 C. 具有一定程度的被动性 D. 完全是主动的 E. 完全是被动的
三、判断题（每题 2 分，共 20 分）
1. 教育的根本任务是培养人。（ ）
2. 教育对社会政治经济制度不起决定作用。（ ）
3. 教学是学校实现教育目的的基本途径。（ ）
4. 德育过程的基本矛盾是教育者与受教育者的矛盾。（ ）
5. 课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。（ ）
6. 教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。（ ）
7. 学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象。（ ）
8. 班级授课制是目前我国学校教学的基本组织形式。（ ）
9. 德育就是道德教育。（ ）
10. 教育在人的身心发展中起决定作用。（ ）
四、简答题（每题 10 分，共 20 分）
1. 简述教学过程的基本规律。
2. 简述班主任在班级管理中的地位和作用。
《教育学心理学自考试题答案》
一、单项选择题
1.A 2.C 3.A 4.A 5.B 6.D 7.B 8.C 9.B 10.D 11.A 12.A 13.D 14.B 15.A
二、多项选择题
1.ABCDE 2.ACD 3.ABCDE 4.ABCDE 5.ABCD 6.ABCD 7.ABCDE 8.ABCD 9.ABC 10.ABC
三、判断题
1.√ 2.√ 3.√ 4.× 5.√ 6.√ 7.√ 8.√ 9.× 10.×
四、简答题
1.简述教学过程的基本规律。
（1）间接经验与直接经验相结合的规律。学生以学习间接经验为主；学生学习间接经验要以直接经验为基础。
（2）掌握知识与发展智力相统一的规律。掌握知识是发展智力的基础；智力发展是掌握知识的重要条件；掌握知识与发展智力相互转化的内在机制。
（3）传授知识与思想品德教育相统一的规律。知识是思想品德形成的基础；学生思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠定了基础；传授知识和思想品德教育有机结合。
（4）教师的主导作用与学生的主体作用相统一的规律。教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用；学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性；建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。
2.简述班主任在班级管理中的地位和作用。
（1）班主任是班级建设的设计者。班主任根据学校的整体办学思想，在主客观条件许可的范围内提出相对理想的班级模式，包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序。
（2）班主任是班级组织的领导者。班主任的领导影响力主要表现在两个方面：一是班主任的权威、地位、职权，这些构成了班主任的职权影响力；二是班主任的个性条件，构成了班主任的个性影响力。
（3）班主任是班级人际关系的艺术家。班级是存在于学校之中的一个特殊的社会组织，教育从本质上说就在于建立个人、集体与社会的实际联系，班主任的职责就在于在学校教育、教学活动中，在师生之间、同学之间、学校领导与教师之间、教师与家长之间、学校与社会之间建立良好的人际关系，以促进教育目标的实现。
最新教育学心理学自考试题及答案 2
一、单项选择题（每题 2 分，共 30 分）
1. 被称为“教育心理学之父”的是（ ）。
A. 桑代克 B. 冯特 C. 华生 D. 斯金纳
答案：A
2. 教育心理学的研究对象是（ ）。
A. 教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象
B. 学与教的心理规律，但以前者为主
C. 学与教的心理规律，但以后者为主
D. 学与教以及二者相互作用的心理规律
答案：D
3. 教育心理学研究中，采用的最基本、最普遍的方法是（ ）。
A. 观察法 B. 实验法 C. 调查法 D. 经验总结法
答案：A
4. 个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（ ）。
A. 顺序性 B. 不平衡性 C. 互补性 D. 阶段性
答案：D
5. 教学过程的中心环节是（ ）。
A. 引起学习动机 B. 领会知识 C. 巩固知识 D. 运用知识
答案：B
6. 提出“最近发展区”概念的是（ ）。
A. 乌申斯基 B. 皮亚杰 C. 维果斯基 D. 鲁利亚
答案：C
7. 态度的核心成分是（ ）。
A. 认知成分 B. 情感成分 C. 行为成分 D. 能力成分
答案：B
8. 根据学习的定义，下列属于学习的现象是（ ）。
A. 吃了酸的食物流唾液
B. 望梅止渴
C. 蜘蛛织网
D. 儿童模仿电影中人物的行为
答案：D
9. 奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（ ）。
A. 有意义接受学习 B. 有意义发现学习 C. 发现学习 D. 探究学习
答案：A
10. 学习动机中最活跃的心理成分是（ ）。
A. 学习压力 B. 学习兴趣 C. 学习期望 D. 学习知识
答案：B
11. 问题解决的首要环节是（ ）。
A. 发现问题 B. 理解问题 C. 提出假设 D. 检验假设
答案：A
12. 学生品德形成的基础是（ ）。
A. 道德认识 B. 道德情感 C. 道德意志 D. 道德行为
答案：A
13. 在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是（ ）。
A. 直观性原则 B. 启发性原则 C. 循序渐进原则 D. 巩固性原则
答案：A
14. 衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（ ）。
A. 生存 B. 情境 C. 教材 D. 学生
答案：D
15. 班主任工作的中心环节是（ ）。
A. 了解和研究学生 B. 组织和培养班集体 C. 做好个别教育工作 D. 统一多方面的教育力量
答案：B
二、多项选择题（每题 3 分，共 15 分）
1. 教育心理学的作用体现在（ ）。
A. 帮助教师准确地了解问题
B. 为实际教学提供科学的理论指导
C. 帮助教师预测并干预学生
D. 帮助教师结合实际教学进行研究
答案：ABCD
2. 影响个体身心发展的因素主要有（ ）。
A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 个体主观能动性
答案：ABCD
3. 学习动机的两个基本成分是（ ）。
A. 学习需要 B. 学习期待 C. 学习氛围 D. 学习能力
答案：AB
4. 知识学习的过程包括（ ）。
A. 知识的获得 B. 知识的保持 C. 知识的提取 D. 知识的应用
答案：ABC
5. 影响问题解决的主要因素有（ ）。
A. 问题的特征 B. 已有的知识经验 C. 定势与功能固着 D. 情绪与动机状态
答案：ABCD
三、判断题（每题 2 分，共 20 分）
1. 教育心理学是一门理论性和应用性兼备的学科。（ ）
答案：√
2. 人的身心发展是在社会实践中实现的。（ ）
答案：√
3. 学习动机越强，学习效果越好。（ ）
答案：×（学习动机与学习效果之间并非简单的线性关系）
4. 发现学习一定优于接受学习。（ ）
答案：×
5. 品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。（ ）
答案：√
6. 教学中应用首尾时间来处理课堂纪律问题、整理材料之类的事。（ ）
答案：×（应该用中间时间）
7. 学生的学习是以直接经验为主。（ ）
答案：×（学生以间接经验为主）
8. 心理健康就是没有心理疾病。（ ）
答案：×（心理健康不仅是没有心理疾病，还包括积极的心理状态）
9. 教师在教学中的主导作用就是充分调动学生的积极性。（ ）
答案：√
10. 班级规模越大，教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分就越低。（ ）
答案：√
四、简答题（每题 10 分，共 20 分）
1. 简述教师应具备的.专业素养。
答案：（1）教师的职业道德素养：忠诚于人民的教育事业；热爱学生；团结协作；为人师表。（2）教师的知识素养：政治理论修养；精深的专业知识；广博的文化基础知识；必备的教育科学知识。（3）教师的能力素养：语言表达能力；组织管理能力；教育教学能力；自我调控和自我反思能力。（4）职业心理健康：高尚的师德；愉悦的情感；良好的人际关系；健康的人格。
2. 简述影响问题解决的因素。
答案：（1）问题的特征。问题的类型、呈现方式等会影响问题的解决。（2）已有的知识经验。已有经验的质与量都影响着问题解决。（3）定势与功能固着。定势有时有助于问题的解决，有时会妨碍问题的解决；功能固着对问题解决只有消极影响。（4）个体的智力水平、性格特征、情绪状态、动机水平等也会影响问题解决。
五、论述题（15 分）
结合实际谈谈如何激发学生的学习动机。
答案：（1）创设问题情境，实施启发式教学。教师可以通过设置有趣、富有挑战性的问题情境，激发学生的好奇心和求知欲。（2）根据作业难度，恰当控制动机水平。教师要根据学习任务的难易程度，调整学生的动机水平，使其处于中等强度的动机状态。（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。及时的反馈可以让学生了解自己的学习情况，奖励可以增强学生的学习动力，惩罚要适度且合理。（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。教师要引导学生进行积极的归因，将成功归因于努力等内部因素，将失败归因于努力不够等可控因素，激发学生继续努力的动力。（5）设置具体的目标。明确、具体的学习目标可以让学生更有方向感和动力。结合实际，比如在教学中，教师可以通过生动的故事、实际案例等创设问题情境；根据学生的实际情况布置不同难度的作业；及时给予学生反馈，如表扬、奖励优秀作业等；引导学生正确看待考试成绩，进行积极归因；为学生制定短期和长期的学习目标等方式来激发学生的学习动机。
最新教育学心理学自考试题及答案 3
一、单项选择题(本大题共20个小题，每小题1分，共20分)
1.教育活动的出发点和归宿是( )
A.教育内容 B.教育质量 C.教育目的 D.教育方针
2.教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为( )
A.变式B.反例C.正例D.比较
3.主张教学的任务在于训练学生的官能，训练学生思维形式的教育理论，被称为 ( )
A.传统教育论 B.现代教育论 C.实质教育论 D.形式教育论
4.心理断乳期是指( )
A.幼儿期 B.儿童期 C.少年期 D.青年期
5.个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为( )
A.人格 B.学习方式 C.学习策略 D.认知方式
6.在教师指导下，学习者接受事物意义的学习称为( )
A.机械学习 B.接受学习 C.发现学习 D.有意义的发现学习
7.一般认为，行为具有盲目性、被动性，不稳定，随情境的变化而变化，这是态度和品德的形成过程中哪一阶段的表现( )
A.认知阶段 B.认同阶段 C.依从阶段 D.同化阶段
8.反映教师职业与其他职业不同的本质特征是( )
A.为人师表 B.献身教育 C.育人 D.公而忘私
9.“学为人师，行为世范”的主要内容是( )
A.教书育人 B.献身教育 C.廉洁从教 D.为人师表
10.教育行政部门为实施教育法律而规定和采取的具体行政措施是( )
A.教育行政立法活动 B.教育行政执法活动
C.教育行政督导活动 D.教育政策制定活动
11.因校舍使用不当或失修造成房屋倒塌造成学生伤亡事故的，主要责任人应追究( )
A.行政法律责任 B.民事法律责任 C.刑事法律责任 D.违宪法律责任
12.在下列选项中，属于教学信息输出技能的一项是( )
A.研究学生的技能 B.教学反馈的技能
C.钻研教材的技能 D.操纵教学技术手段的技能
13.微格教学有许多特点，但最能体现微格教学含义的是( )
A.训练单元小 B.反馈及时准确C.训练程序合理 D.利于综合创新
14.“教育者应先受教育”说明转化后进生的( )
A.扬长原则 B.对事不对人原则C.潜移默化原则 D.可接受性原则
15.优秀班主任首先应立足于增强( )
A.教学意识 B.育人意识 C.成就意识 D.创新意识
16.注入式教学最本质的特征是( )
A.教师从头讲到尾 B.以讲授法为主
C.强调教师的主导作用 D.把学生看作是知识的容器
17.中学阶段为培养学生独立地研究问题、获得知识、发展各种能力，教学中应多选用( )
A.探究的方法 B.活动的方法 C.直观的方法 D.讲授的方法
18.教学设计中最先要考虑的问题是( )
A.教学内容 B.教学目标 C.教学环境 D.教学策略
19.采取频繁的反馈和根据每个学生的需要因人而异地进行评价，这属于( )
A.诊断性评价 B.总结性评价 C.形成性评价 D.绝对性评价
20.根据教学大纲的要求在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的教学方法叫( )
A.练习法 B.参观法 C.演示法 D.读书指导法
二、多项选择题(本大题共10个小题，每小题2分，共20分)
1.学生思想品德的心理结构要素有( )
A.道德认识 B.道德行为 C.道德情感 D.道德意志 E.德育内容
2.心智技能与操作技能相比，具有以下特点( )
A.对象具有客观性B.执行具有内潜性C.内容具有复杂性
D.方式具有多样性E.结构具有减缩性
3.陈述性知识学习的过程包括( )
A.知识准备 B.知识获得 C.知识保持 D.知识复习 E.知识提取
4.影响问题解决的主观因素有( )
A.知识经验 B.惯性思维 C.认知水平与特性 D.人格特征 E.问题的表征
5.下列能说明学习内涵的是( )
A.学习是一种活动
B.学习是可以用经验或练习来解释的行为变化
C.学习是通过相应的行为变化得以体现的，而且这种变化是相对持久的
D.学习是主体积累经验，构建心理结构的过程。
E.学习是生理成熟引起行为变化的过程
6.教师教学技能水平低下的主要表现有( )
A.传授知识的错误B.精神过度紧张 C.遇事惊慌失措 D.多余的动作存在 E.操作不够熟练
7.中学共青团活动的特点是( )
A.严肃性 B.鲜明性 C.灵活性 D.创新性 E.自愿性
8.下列行为中属于品行性问题行为的有( )
A.不守纪律 B.欺侮同学 C.考试作弊 D.偷窃 E.孤僻
9.教学方法选择的依据主要有( )
A.教学目的和教学任务 B.教学内容的性质和特点
C.教师自身的特点 D.学生的可按受性 E.每节课的重点、难点和关键
10.为推进索质教育，我国教育部发文倡导的新的教学方法主要包括( )
A.程序教学法 B.愉快教学法 C.情境教学法
D.尝试教学法 E.成功教学法
三、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)
1.教师威信
2.课外教育
3.隐性课程
4.教学策略
5.最近发展区
四、简答题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)
1.简述教案的内容。
2.你如何理解教学要面向全体?
3.简述教师如何树立威信。
4.学生不良品德的矫正策略有哪些?
五、案例分析(本题共8分)
一天，一位老师给学生上科学课，内容是“寻找有生命的物体”。老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体，并要做好记录。走出课堂的孩子们显得很兴奋，不久，一位同学跑过来说：“老师，我捉到了一只蚂蚱。”其他同学也围过来看，突然，一个同学说：“这是一只公的。”围观的同学哄堂大笑。老师问道：“你怎么知道的?”“我观察的，公蚂蚱有劲，跳得高。”他自信的说。这是孩子最直接的推理，却是难能可贵的!老师及时表扬道：“你真是一个小生物学家，科学就是提出问题、研究问题和解决问题，希望你能认真研究一番。”孩子认真地点点头，就在这时，又一位同学跑来告状：“一个同学把蚂蚱踩死了。”老师很快意识到这是一个绝好的教育机会。他走过去，几个同学正在气呼呼地责备那个同学。这位老师说：“一个蚂蚱也是一个有生命的物体。我们应该爱护每一个有生命的物体。我相信，这位同学一定是无意踩死的。这样吧，老师提一个建议：不如挖一个坑，把它安葬了吧!”于是，在学校的草地上，举行了一个特殊的“葬礼”。可以说在这潜移默化中，学生对生命的理解和珍惜，会比多少遍说教来得更为深刻有效!
试对上述案例反映的教学理念、教学效果进行评析。
六、论述题(本题共2小题，每小题10分，共20分)
1.试述“尊重学生与严格要求学生相结合”这一德育原则的含义及贯彻的基本要求。
2.联系教学实际谈一谈教师应如何运用记忆规律促进学生的知识掌握。
参考答案及解析:
一、单项选择题
1.C【解析】教育目的是教育活动的出发点和归宿。
2.A【解析】题目考查的是变式的定义。
3.D【解析】以训练学生智力、思考力和记忆力为目的的教育论为形式教育论，以传授知识为目的的教育论为实质教育论。
4.C【解析】心理断乳期是指少年期。这个时期少年追求独立的愿望增强，急于脱离心理上对父母的依赖。
5.D【解析】考查认知方式的定义。
6.B【解析】考查接受学习的定义。
7.C【解析】题干所描述的是品德依从阶段的典型特征。
8.C【解析】略。
9.D【解析】略。
10.B【解析】为实施教育法律而采取的`具体行政措施是教育行政执法活动。
11.C【解析】略。
12.D【解析】其他三项是教学信息输入技能。
13.D【解析】微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培养师范生和在职教师教学技能的系统方法，它有利于教师综合创新。微格教学反馈及时但不一定准确。
14.C【解析】教育者应做好师范作用，做好榜样，潜移默化后进生。
15.B【解析】略。
16.D【解析】注入式教学把学生看作容器，注重知识的灌输。
17.A【解析】探究的教学方法有利于中学生独立自主能力的培养。
18.B【解析】教学目标是出发点也是归宿。
19.C【解析】形成性评价注重评价的过程和学生个体差异。
20.A【解析】略。
二、多项选择题
1.ABCD【解析】德育内容是道德教育的划分。
2.BCDE【解析】心智技能对象具有抽象性。
3.BCE【解析】陈述性知识学习的过程包括获得、保持、提取。
4.ABCD【解析】影响问题解决的既有主观因素，又有客观因素。E是影响问题解决的客观因素。
5.ABCD【解析】学习不是由生理成熟引起的，而是由不断的联系引起的行为变化，故E项错误。
6.ACDE【解析】新教师初入职时也可能存在精神过度紧张的问题。
7.ABCDE【解析】略。
8.ABCD【解析】孤僻是性格缺陷。
9.ABDE【解析】参见山香教材教学部分内容。
10.BCDE【解析】略。
三、名词解释
1.教师威信是教师具有的一种使学生感到尊敬和信服的精神感召力量。它是教师的人格、能力、学识及教育艺术在学生心理上引起的信服而又崇拜的态度，它是教师在学生心目中的威望和信誉，是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。
2.课外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。
3.隐性课程是亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。
4.教学策略指教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计等。
5.苏联心理学家维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平，如儿童已经完全掌握了某些概念和规则。二是通过训练和学习后可能达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是最近发展区。
四、简答题(答案要点)
1.教案内容一般包括课程名称、课型、课时、教学目标、教学重点和难点、教具、教学方法、教学过程、作业设计、板书设计、课后反思等。
2.(1)教学要面向全体学生，指教学不仅要面向好学生，也要面向差学生。对待学生应当一视同仁;(2)教学要面向全体学生，要求注重学生的个体差异，做好因材施教。
3.(1)培养自身良好的道德品质;
(2)培养良好的认知能力和性格特征;
(3)注重良好仪表、风度和行为习惯的养成;
(4)给学生以良好的第一印象;
(5)做学生的朋友与知己。
4.(1)改善人际关系，消除疑惧心理和对立情绪;
(2)保护自尊心，培养集体荣誉感;
(3)讲究谈话艺术，提高道德认识;
(5)注重个别差异，运用教育机智;
(4)锻炼与诱因作斗争的意志力，巩固新的行为习惯。
五、案例分析(答案要点)
1.这堂课体现了现代教学的一些理念：老师尊重学生的主体性价值保护了学生的自尊心和积极性，反映了和谐、平等的师生关系。
2.老师及时地化解矛盾，转变教学策略，科学而恰当地引导学生发挥了教师在教学中的主导作用。
3.老师将科学课上成一场生动有趣的爱心教育课，取得了比上科学课更好的教学效果，达到了教书育人，陶冶学生心灵的教育目的。
六、论述题(答案要点)
1.在德育过程中，教育者既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机地结合起来，促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。贯彻这一原则的要求包括：
(1)教育者要有强烈的事业心、责任感以及尊重热爱学生的态度;
(2)教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理。
2.(1)明确记忆目的，增强学习的主动性;(2)理解学习材料的意义;
(3)对材料进行精细加工，促进对知识的理解;
(4)运用组块化学习策略，合理组织学习材料;
(5)运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量;
(6)重视复习方法，防止知识遗忘。
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