普通话活动教案

时间：2025-01-21 11:10:22 银凤普通话我要投稿

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普通话活动教案（精选7篇）

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的普通话活动教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

普通话活动教案（精选7篇）

　　普通话活动教案 1

　　一、教学目的：

　　通过培训，使应试者明确学习和使用普通话的意义，了解《国家通用语言文字法》对应试者所从事职业的普通话要求；了解普通话测试的标准和要求，能运用一定的测试技巧和方法；针对自身语音面貌进行自练。

　　二、教学重点：

　　关于单双音节字词、朗读和说话的测试训练。

　　三、教学难点：

　　1.u、o的儿化

　　2. “说话”的训练。

　　四、教学过程：

　　1.学习、使用普通话的意义和要求 <时间：10-15分钟>

　　《国家通用语言文字法》和成都市法规、文件的有关规定的宣传

　　教具：自制灯片卡片摘录

　　板书：学习、使用普通话的意义和要求

　　2.读单音节字100个［６０分钟］

　　（1）测试要求、评分标准 <《训练资料—评分表》p23>

　　（2）平翘舌音

　　板书：zh、ch、sh—z、c、s

　　A.zh、ch、sh—z、c、s的发音区别［示范］

　　强调：翘舌音位置（硬腭前）教具：自制灯片－平翘舌发音位置图（或板书）Ｂ. 平翘舌发音训练

　　ａ.辨正练习［《训练资料—平翘舌音训练p25》］

　　ｂ.作品训练：《珍视自己的存在价值》有关段落

　　Ｃ.记忆方法

　　强调：ａ代表字［例字：自制灯片］ｂ记少不记多

　　（３）鼻边音

　　板书：ｎ－ｌ

　　Ａ.ｎ－ｌ的发音区别［示范］

　　方法：ａ鼻音：舌尖形状及力度：圆、平、重、贴

　　ｂ边音：舌尖形状及力度：尖、立、轻、点

　　Ｂ.鼻边音训练

　　ａ.辨正练习［《训练资料—鼻边音训练p2７》］

　　ｂ.作品训练：《我不在羡慕》、《第一次》、《捐诚》有关段落

　　Ｃ.记忆方法

　　强调：ａ代表字［例字：自制灯片］（或板书）ｂ记少不记多，主要记鼻音代表字及常用字

　　（４）复韵母动程

　　Ａ.关于动程［自制灯片－动程动画图］（或简笔画）

　　强调：自然滑动

　　Ｂ.例字：幼小黑白铁屑国家肥沃火锅

　　Ｃ.强化训练：

　　ａ.词语训练：《训练资料—动程训练p2７》

　　ｂ.作品训练：《“猫”和“老鼠”》有关段落

　　（５）前后鼻韵母

　　板书：an、en、in—ang、eng、ing（例）（其它亦然）

　　A.an、en、in—ang、eng、ing的发音区别［示范］

　　强调：前鼻韵母舌尖前伸至上齿龈，后鼻韵母舌根后缩至软腭

　　教具：自制灯片－前后鼻韵母发音位置及动程图（或简笔画）

　　Ｂ.鼻韵母训练

　　ａ、辨正练习：《训练资料—平翘舌音训练p2７》

　　ｂ、作品练习：《海滨仲夏夜》有关段落

　　Ｃ.记忆方法

　　强调：ａ代表字［例字：自制灯片］（或板书）ｂ记少不记多

　　（６）普通话的声调

　　Ａ.板书、示意图：声调：

　　阴平（第一声）调号例字：妈高江山多娇

　　阳平（第二声）调号例字：麻扬人民团结

　　上声（第三声）调号例字：马转理想美好

　　去声（第四声）调号例字：骂降创造世界

　　Ｂ.示范、教读强调：读准阳平和上声

　　（７）单音节字词训练

　　Ａ.示范［《训练资料—单音节字词综合训练１，p３０》

　　目的：读准字音，把握时间

　　Ｂ.学员齐读、自读《训练资料—单音节字词综合训练１、２》

　　要求：读准字音，把握时间［教师巡视］

　　其余练习资料作为课后练习

　　Ｃ.关于生难字、易错字训练

　　强调：占该项总分的３０％

　　（８）关于应试技巧

　　３.读双音节词语５０个［6０分钟］

　　（１）测试要求、评分标准 <《训练资料—评分表》p４3>

　　Ａ.关于重音格式（与成都方音比较）

　　例字：电话火车告诉庄稼

　　Ｂ.强调：中重格、重轻格

　　（２）上声变调

　　Ａ. “上”＋“非上”变“前半上”［例字：自制灯片《上声变调１》］（或板书）ａ.、讲述、示范

　　ｂ.、学员自练《训练资料—上声变调训练１》

　　Ｂ. “上”＋“上”变“阳平”［例字：自制灯片《上声变调２》］（或板书）

　　ａ.讲述、示范

　　ｂ.学员自练《训练资料—上声变调训练２》

　　（３）轻声音节

　　Ａ.板书：轻声

　　ａ.讲解：轻声的演变及朗读要求

　　例：妈妈孩子晚上里边进来下了雨

　　ｂ.比较音高：

　　妈妈（阴平后２）爷爷（阳平后３）奶奶（上声后４）爸爸（去声后１）珠子（阴平后２）竹子（阳平后３）主子（上声后４）柱子（去声后１）ｃ.强调音长：轻声音节的音长不可等于或超过前一音节音长

　　Ｂ.关于轻声词的训练

　　ａ.词语训练：《训练资料—轻声词语训练》（齐读、抽读）

　　ｂ.作品训练：《春》、《匆匆》有关段落

　　ｃ.需要记住的`常用轻声词语（结合双音节词语朗读进行）

　　（４）“一”和“不”的变调

　　Ａ.板书：“一”和“不”的变调

　　ａ.讲解：“一”和“不”变调规律

　　ｂ.练习：［例词：自制灯片《“一”和“不”的变调》］（或板书）

　　Ｂ.关于“一”和“不”的变调训练

　　ａ.词语训练：《训练资料—“一”和“不”的变调训练》（齐读、抽读）

　　ｂ.作品训练：《可爱的小鸟》有关段落

　　（５）儿化（难点：u、o的儿化）

　　A.板书、讲解：

　　a.板书：儿化（例词）红花儿

　　b.讲解：儿化的语音现象及其演变，儿化韵的读法

　　强调：不可将“花儿”读成两个音节

　　B.普通话“儿化”与成都“儿化”在读法上的异同

　　a.讲解并练习：a的儿化—相似例：刀把儿小孩儿一点儿模样儿舌位较成都话低

　　e、i的儿化—相同例：调门儿锅贴儿金鱼儿背影儿读法与成都话同 u、o的儿化—相异例：碎步儿爆肚儿被窝儿抓阄儿读法与成都话异 b. u的儿化训练：要领：口形，不添加央中不圆唇元音”e“直接卷舌反复练习

　　C.关于儿化的训练

　　ａ.词语训练：《训练资料—儿化训练》（齐读、抽读）

　　ｂ.作品训练：《第一场雪》有关段落

　　（6）双音节词语训练

　　Ａ.示范［《训练资料—双音节字词综合训练１，p45》

　　目的：读准字音，把握时间

　　Ｂ.学员齐读、自读《训练资料—双音节字词综合训练１、２》

　　要求：读准字音（上声在第二音节时读满调），把握格式，把握时间［教师巡视］其余练习资料作为课后练习

　　（7）关于应试技巧

　　4.作品朗读<40分钟>

　　（1）测试要求、评分标准<《训练资料—评分表》p56>

　　（2）朗读要求：读得正确、读得流利、读得有感情<自制灯片—朗读要求>（或板书）读准字音，不错字、不漏字、不添字、不回头复读、无停顿断句不当

　　注意词语轻重格式，克服方言语调

　　把握作品情感基调，体会重音、语调、语气

　　掌握朗读节奏，正确处理语速

　　（3）朗读示范《上将与下士》（重点：对话部分）

　　（4）学员练习《父亲的爱》

　　（5）提示：

　　A.未提及到的作品在朗读中应注意的问题

　　如：《我不再羡慕》中的人名译音，《高楼远眺》中的生难字等

　　B.抽签决定朗读篇目。所有篇目应熟读，做好试前准备

　　5.说话<40分钟>

　　（1）测试要求、评分标准<《训练资料—评分表》p130>

　　（2）讲解：无文字凭借，即兴谈话，口语化特征

　　（3）应试技巧

　　A.题目归类，材料准备

　　B.回避策略

　　C.不用伤感材料，避免影响表达

　　（4）师生对话训练

　　普通话活动教案 2

　　设计意图：

　　小班幼儿由于年龄特点及生活经验以致他们运用语言的能力相对较弱，从而形成词语贫乏、语音不准、句子表达不完整。再者，我们班的幼儿都是来自农村，大多是从小跟着爷爷奶奶长大的，爷爷奶奶对于说普通话的困难导致幼儿从小很少有机会接触普通话。通过鼓励幼儿用普通话大胆讲话，学说礼貌用语，念有趣的儿歌，从而让孩子爱说普通话、会说普通话。

　　活动目标：

　　1.认识到说好普通话的重要性。

　　2.养成说文明话的好习惯。

　　3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　一首儿歌，风儿和小鸟的录音。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　在平时与小朋友或者与老师的交流中也要学会使用普通话。

　　活动难点：

　　让幼儿认识到说普通话、讲文明话的重要性。

　　活动过程：

　　一、教师谈话导入

　　师：世界上的语言真奇妙，小动物有小动物的语言，小花有小花的语言，小草有小草的语言，我们人类有也有我们自己的语言。我们有的说普通话，也有的`说方言。你们平时说的都是什么话呀？

　　二、创设情境，激发幼儿的兴趣

　　1.播放小鸟和风的声音的录音，请幼儿说说是什么声音

　　师：小朋友们，刚刚你们听到的是什么声音呀？（小鸟和风声）。

　　2.再播放录音，猜猜小鸟和风儿说了些什么

　　师：小朋友们猜猜看，小鸟和风儿它们说了些什么呀？

　　师：小鸟和风儿说的话可真好听呀！那小朋友们还听过什么声音吗？（小动物的叫声，雷声，雨声，人们的说话声）。

　　小结：无论是风雨，还是鸟兽都说它们自己的话。那么我们人类，我们中国人应该说什么话呢？

　　三、学习儿歌《大家都说普通话》

　　1.教师念儿歌，幼儿仔细聆听

　　师：刚刚这首儿歌里，你听到了什么？（鼓励幼儿举手用普通话回答问题）

　　2.幼儿跟着教师一起学念儿歌

　　儿歌：鸟有鸟的话，风有风的话。有的像唱歌，有的像吵架。说话不能猜谜语，大家都讲普通话。

　　小结：普通话是我们人类的语言，今天我们学习了这首儿歌后，以后小朋友们都要用普通话来交流。做一个会说普通话、讲礼貌的好孩子。我们早晨来园要用普通话跟老师说：老师早上好。回去也要用普通话跟老师说：老师再见。我们比比哪个小朋友是个会讲普通话懂礼貌的乖宝宝。

　　课后反思：

　　儿歌的学习不仅让孩子们学的既快乐又充实，还给孩子提供了展示自己的小舞台。我们还充分利用家长资源，请家长在家也尽量多用普通话与幼儿交流，注意纠正幼儿易发错的字音等，使小班幼儿的普通话发音得到了锻炼和提高，并感受到了学讲普通话的快乐。

　　不足之处

　　虽然说大多数小朋友都会使用普通话交流了，但是还是有个别的几个小朋友要在教师以及同伴的提醒下才会想起要说普通话、讲文明话。

　　普通话活动教案 3

　　活动目标：

　　1、使学生明确推广普通话的重要性。

　　2、教育学生要积极主动地坚持讲普通话。

　　3、希望学生能互相督促、互相鼓励养成讲普通话的习惯。

　　活动时间：

　　20xx年9月16日

　　活动地点：

　　一年级教室

　　主持人：田xx

　　活动过程：

　　一、创设情景，引入主题。

　　我国是多民族，多语言，多方言的人口大国，语言不通，方言隔阂阻碍着社会交际，现代化的`经济，政治，文化等各项事业也难以顺利进行.因此推广普及全国通用的普通话，是建设社会主义现代化强国的一项基础性工程.如果你想与人交流，你应该说普通话;如果你走出广州，你要说普通话;如果你想做国际人，你必须学会说普通话!

　　二、小小论坛。（大家举例讲讲说普通话的好处）

　　三、学生表演节目。(评选出普通话说得标准的学生，并给予奖励)

　　1、歌曲、舞蹈、诗歌朗诵

　　2、欣赏歌曲《中国娃》

　　四、师带读推广普通话宣传口号：

　　说好普通话，方便你我他说好普通话，从我做起

　　说好普通话，朋友遍天下我是中国娃，爱说普通话

　　五、顺口溜朗诵

　　1板凳宽，扁担长，板凳比扁担宽，扁担比板凳长，扁担要绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要板凳让扁担绑在板凳上.

　　六、小组讨论：

　　怎样推广普通话？

　　七、班会总结

　　语言体现着一个国家的文化素质，作为新世纪的接班人，祖国的未来，民族的希望，我们更应该努力学好科学文化知识，学好我国的语言。为了能更好地与他人进行交流，同学们，请讲普通话，让我们用心去感受祖国文化的独特魅力吧！

　　普通话活动教案 4

　　一、情况分析

　　我园语言工作全面贯彻国家语言文字法律法规和方针政策，大力推广和标准使用国家通用语言文字，提高国民语言文字应用能力，共筑语言文字中国梦，努力提高教师与幼儿的语言文字标准意识和应用能力为创设一个语言文字标准化、标准化的良好环境而努力力争使幼儿园成为标准运用语言文字的一个窗口、一个阵地。

　　二、工作目标：

　　1、大力推广和标准使用国家通用语言文字。

　　2、在活动中提高教师使用标准语言和文字的能力。

　　三、具体措施：

　　1、加强语言文字标准化积极进行宣传

　　积极开展《国家通用语言文字法》的学习，创设良好的舆论气氛，形成多方配合齐抓共管的局面，使全体教职工都积极参与到说普通话、写标准字的活动中来。

　　2、加大语言文字工作宣传力度

　　语言文字工作需要有一个良好的气氛和环境。本年度我园将更加注重宣传力求形成“学普通话、讲普通话、用普通话〞的良好文化气氛时刻将普通话与日常的素质教育紧密结合促进推普工作的有利开展。在美化园内外环境的同时在全园范围内开展形式多样且富有实效的.语言文字标准化宣传教育活动。同时以新一次的推普周为契机不断拓展宣传范围通过宣传活动使普通话走向教师、孩子、家长、社会。

　　3、在日常生活中开展语言文字工作

　　〔1〕开展“推普周〞活动

　　A、组织开展《国家通用语言文字法》知识测试活动。

　　B、在宣传栏中张贴标语。

　　C、开展一次“啄木鸟〞活动。

　　〔2〕活动的开展

　　A、开展幼儿“小青蛙讲故事〞比赛。

　　通过活动，让幼儿在“听听、讲讲〞中提高运用普通话的能力。

　　B、开展教师朗诵比赛

　　通过活动，提高教师参与校园语言文字活动的兴趣，标准教师的语言能力。

　　C、开展读书活动

　　通过活动让广阔教师喜欢读书，提升自身修养。

　　我们将充分发挥推普周宣传的整合引领作用，注重与语言文字日常宣传、常规工作的衔接和融合，进一步提高用语用字依法管理的有效性，以良好的语言文字环境确保世博会的顺利召开。

　　普通话活动教案 5

　　教学目标：

　　1.学习《大家都说普通话》，使学生知道说普通话的重要性。

　　2.通过复习声母和单韵母，使学生感受学好拼音对识字的意义。

　　3.渗透性识字7个，运用学过的笔顺写生字1个，学写笔画“横折弯钩”。

　　教学重点：

　　综合运用拼音识字法、听读识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，懂得说普通话的意义。

　　教学难点：

　　通过汉语拼音识字的实践活动，使学生感受学好拼音对加快识字的意义。学会笔画“横折弯钩”。

　　教具准备：

　　生字、生词卡、蘑菇图片、生字卡、电脑课件、录音机。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　(一)同学们，今天我们请来了一些朋友和我们一起学习，你看，它们来了。出示课件(丁丁、冬冬和同学们)

　　师：你们想知道他们在说什么，他们想告诉我们什么吗?听录音机(播放两段儿歌：一段是用地方方言说的儿歌，一段是用普通话说的儿歌)

　　师：同学们，你们听懂了吗?为什么?

　　(通过比较使学生懂得说普通话才能使大家听懂你表达的意义。说普通话很重要。)

　　二、揭示课题、学习课文

　　今天我们就来学习儿歌，请大家齐读课题?大家都说普通话?

　　(一)听儿歌

　　老师范读课文，大家边听边想：儿歌讲了什么意思?请你用手指着书上的儿歌，再听老师读一遍。

　　(二)读儿歌

　　既然说普通话这么重要，你想不想告诉你的父母和你的朋友呢?

　　1.下面请你自己读这首儿歌，边读边标出不认识的字(老师巡视将学生不认识的字贴在黑板上)

　　2.的、话、歌、架、说、不、语、谜、大、普、家、风、唱、像、能

　　3.识字：在这些字中，你能用学过的汉语拼音学会它吗?

　　4.复习学过的汉语拼音(复习与本课生字有关的声母和单韵母)

　　5.分小组学习黑板上带拼音的.字

　　6.汇报：学生到黑板上摘字带读(先读声母、再读拼音，然后读字，能组词最好)

　　汉语拼音帮助我们认识了这么多字，它的用处可真大，我们一定要把拼音学好呀。

　　学生字时用游戏的形式，发挥了学生的主体地位，调动了学生的学习积极性。

　　(三)朗读并背诵儿歌

　　现在儿歌中不认识的字越来越少了，谁愿意当小老师，带着大家读一读。

　　1.请两个同学读，一人一句，其他同学指读。

　　2.请一个同学带读儿歌，其他同学指读

　　3.现在我们小组合作学习，互相帮助，将你不认识的字在小组内学会，然后小组四人分句读一读。

　　4.两个同学互相检查。

　　三、学习生词

　　现在老师要从课文中找出一些词来，看看大家还认识这些词吗?

　　1.做说悄悄话游戏：(老师贴词，同学小声互说)

　　大家词掌握得很好，老师增加难度，将词换成字考考大家，你们有信心吗?

　　2.举字卡游戏：看谁举得快、对(学生拿出字卡)

　　(1)说(能用字卡中的哪个字与说组词)

　　(2)能(能用字卡中的哪个字与能组词)

　　(3)风(组词)

　　(4)像、唱(组词)

　　(5)收字卡，老师说词，你收卡片(唱歌的唱、好像的像、说话、不能)你的桌上还有一张卡片，是什么?齐读“风”

　　学习生字，针对重难点去点拨，往往会受到较好的效果。

　　四、指导书写，学笔画

　　1.出示课件，请同学们看“风”这个字中，有一个笔画我们没有学过，是第几笔(第二笔，板书：横折弯钩)

　　2.出示课件，观察书写、笔顺。

　　3.书空练习。

　　4.老师示范书写“风”。

　　5.学生练习写字头。

　　(复习写字姿势)写“风”字

　　五、检查学习情况

　　1.做采蘑菇的游戏：老师带大家去采蘑菇，你们愿意吗?(黑板上贴着许多漂亮的蘑菇)请你说出蘑菇后面的字并组词。

　　2.齐读课文

　　你们喜欢这首儿歌吗?你愿意说一首吗?快开动你们聪明的脑筋，想一想，还有谁有谁的语言，它们的话像什么?(小组讨论)

　　3.全班汇报。

　　六、作业

　　1.把这首儿歌背给家长听。

　　2.写生字。

　　普通话活动教案 6

　　活动目的：

　　1、认识到说好普通话的重要性。

　　2、引导学生养成说普通话的习惯。

　　活动地点：

　　参加人员：

　　活动设计：

　　1、由主持人谈谈推广普通话的重要性

　　我们日常生活中，普通话应该是每个人不陌生的，但是近期，国家调查显示，中国人只有一半能说普通话，同时有四成人看不懂繁体字，但仍有0.92%的人坚持使用繁体字书写。这是26日在人民大会堂揭晓的“中国语言文字使用情况调查”的结果。调查结果显示，全国能用普通话进行交际的人口约为53%，8%的人从出生就开始讲普通话。场合越正式，普通话的使用频率越高；其中在家讲的最少，在单位最常用。目前，方言还是家庭成员最主要的交流语言。多数人学普通话最主要的困难是“周围的人都不说，说的机会少”和“口音不好改”。此外，全国95.25%的人平时主要书写简化字，3.84%的人简化字和繁体字同时使用。

　　讲不好普通话很容易闹笑话，请看一下这些笑话。

　　例一：有一次，潮汕地区某官员以火锅设宴，招待上面来的高级嘉宾，他举起筷子在滚烫得冒烟的火锅里一边搅拌，一边笑容可掬地说："大家别客气，滚了（煮开）就吃，吃了再滚（煮开）。"

　　例二：县推广普通话大会上

　　（1）县长讲完以后，主持人说：“咸菜请香肠酱瓜！”

　　（2）乡长说：“兔子们，虾米们，猪尾巴！不要酱瓜，咸菜太贵啦！”——乡长说：“同志们，乡民们，注意吧！

　　不要讲话，现在开会啦！”

　　乡长说：“不要酱瓜，我捡个狗屎给你们舔舔……”——乡长说：“不要讲话，我讲个故事给你们听听……”

　　乡长说：“兔子们，今天的饭狗吃了，大家都是大王八！”——乡长说：“同志们，今天的饭够吃了，大家都使大碗吧！”

　　与闹笑话相比，林先生可为普通话说不好付出了惨重代价。林先生在南宁某建筑公司工作，讲一口“粤味普通话”。20xx年，林先生承接了一个企业建筑工程。企业的老总是天津人，普通话非常“正”。结果两人上桌一谈，林先生错漏百出的普通话说得对方一愣一愣的，老听不清楚，林先生自己也急出了一身大汗。最后，对方老总“忍无可忍”，提前退席，建筑工程的事情也随之泡汤。

　　让学生自由发言，谈谈自己对于说好普通话有什么看法。

　　小结：其实以上几位同学说的都有一定的道理。但是，虽然闽南话和普通话一样都能作为一种人与人交流的工具，但是它们的适用范围不一样。闽南话只适用于闽南地区，而普通话是全国通用的，为了与别人很好地沟通，同学们应该好好学习普通话

　　2、练习普通话的.绕口令：

　　八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。

　　白塔白石搭，搭好白石塔，白塔白又大。

　　东边庙里有个猫，西边树梢有只鸟。猫鸟天天闹，不知是猫闹树上鸟，还是鸟闹庙里猫。

　　哥哥过河捉个鸽，回家割鸽来请客，客人吃鸽称鸽肉，哥哥请客乐呵呵。？哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗，光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。

　　开展绕口令比赛，看谁说得好，评选出三名“朗诵之星”。

　　3、小试

　　①初入江湖：化肥会挥发

　　②小有名气：黑化肥发灰，灰化肥发黑

　　③名动一方：黑化肥发灰会挥发；灰化肥挥发会发黑

　　④天下闻名：黑化肥挥发发灰会花飞；灰化肥挥发发黑会飞花

　　⑤一代宗师：黑灰化肥会挥发发灰黑讳为花飞；灰黑化肥会挥发发黑灰为讳飞花

　　⑥超凡入圣：黑灰化肥灰会挥发发灰黑讳为黑灰花会飞；灰黑化肥会会挥发发黑灰为讳飞花化为灰

　　⑦天外飞仙：黑化黑灰化肥灰会挥发发灰黑讳为黑灰花会回飞；灰化灰黑化肥会会挥发发黑灰为讳飞花回化为灰

　　4、现代诗朗诵——感受普通话的魅力偶然（徐志摩）

　　我是天空里的一片云；偶尔投影在你的波心；你不必讶异；更无须欢喜；在转瞬间消灭了踪影；你我相逢在黑夜的海上；

　　你有你的我有我的方向；你记得也好；最好你忘掉；在这交会时互放的光亮。

　　5、班主任作总结：普通话是我们的国语，作为一个中国人，连基本的国语都讲不好，又如何在现代社会中立足，又如何把普通话推广为世界通用语言之一。作为新世纪的中学生，是祖国的未来的建设者和接班人，除了学好文化知识，还应该自觉的学好普通话。

　　普通话活动教案 7

　　教学目标：

　　1认读生字7个，练习正确有感情地朗读课文；巩固声母的认读能力提高拼读的能力。知道学习拼音对于学习普通话的意义，自觉学习和运用普通话。

　　2教学活动中培养学生互助合作学习的能力。

　　教学理念和教学方式：

　　语文学习是个整体推进的过程，每个环节都应体现知识技能、过程与方法、情感态度价值观等三个维度的发展。学习过程中学生不仅要学会知识提高能力，而且要掌握方法，在学习中个性得到体现受到关注。因此，在这节课的设计上每个环节都注重发挥学生的主体性，让学生在老师的引导下自主学习。同时，在学习的过程中注意方法的积累。教学媒体和教学技术选用：教学过程中要使用计算机和制作的课件配合教学。使用实物投影仪。计算机软件增添趣味性使教学活动更直观激发学生的学习兴趣，实物投影仪在学生书写活动中可以帮助进行评价，起到激励的作用。

　　教学和活动过程：

　　（一）教学准备阶段：教师设置的教学任务是朗读课文、复习声母，认读生字录音机、方言录音

　　（二）整个教学过程的叙述

　　1、谈话导入：老师用方言向同学们问好，引发同学的议论，引出课题，师生板书部分课题，认读“说话”两个生字。（板书说话两个字，其他的字用字卡贴出来。）

　　2、学习课文：

　　（1）复习声母，练习拼读，了解拼音的作用。

　　①拼读“说、普、话”三个字的拼音。思考学习拼音的目的'。

　　②（出示课文，每个字上有拼音，声母是红色。）认读声母：先自己读一读，再用“咬耳朵”的方式同位之间说说。

　　③在课文中用○找自己会拼的音节，再拼给小组内的同学听。

　　④想想学习拼音是为了什么。（帮助学生明白拼音的作用。）

　　（2）学生们自读课文，找出不会的字用标出来。在读文之前想想再遇到不认识的字用什么方法。（可以问同学，问老师。）

　　（3）听录音读文，跟录音读文。