好的英语是“读”出来的

时间：2024-07-08 13:22:09 少儿英语我要投稿

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好的英语是“读”出来的

　　阅读对少儿学习英语至关重要，好的英语是“读”出来的。

好的英语是“读”出来的

　　学习任何语言都需要大量阅读。学习英语也需要大量阅读。英语学得好的人，一般说来，都读过相当数量的书;反之，也只有读得比较多的人，才能真正学好英语。这个道理虽然简单，但不少学习英语的人却未必明白。时下，很多人都热衷于做题目，以为这是学习英语的正确途径。结果做的练习册一本又一本，试题集一套又一套，做得头昏眼花，兴趣全无，英语水平却并没有实质性提高。

　　学习英语的确要做适当练习。但我认为，归根结底，好的英语是“读”出来的，不是做练习“做”出来的。“读”出来的英语是地道的、自然的，因为使用者依持的是“语感”;“做”出来的英语往往流于生硬，因为使用者是依赖“语法规则”硬“做”的。

　　一谈到阅读，人们便不由自主地想到“苦读”。如果把这两个字理解成读书需要花功夫，倒也有理。但如果认为阅读一定是很苦的，很少有欢乐，那就大错特错了。然而，目前的很多英语学习者都视英语阅读为苦事，常常是不得已而为之。教师让学生读点英语材料，就像给孩童吃中药，需要捏着鼻子硬灌下去。自然效果也不会好。

　　阅读英语应当轻松愉快，也可以轻松愉快。要做到这一点，阅读材料的选择是首要的。也就是说，要选择生动、有趣、富有吸引力而又能启发心智的材料(或书籍)。这类书具有以下几个共同特点：一、可读性很强，让人立即产生阅读的欲望，一旦上手，就放不下来了，不会感到学英语是沉重的负担了。二、容易读，不大会产生阅读障碍。三、有助于扩大知识面，提高文化素养。

　　至于阅读的方法，我主张一口气读下去，即便有个别单词挡道，只要不影响整体内容的理解，就不必停下来查词典，更没有必要见到好句子停下来就抄。因为那样会打断思路，影响阅读速度，甚至扼杀阅读的兴趣。不要以为读完一本书没有记下某个词语或某个句子就是一无所得。阅读的主要目的在于语言吸收上的“潜移默化”，在于获得语感。阅读需要“量”，没有大量的语言“输入”，是难以学好英语的。而我们国内的英语学习者恰恰语言输入量太少，当然输出量就更少。结果往往事倍功半。

　　拓展阅读：英语阅读中发音的重要性

　　家长重视孩子的英语阅读，是我们求之不得的事情，这是最省钱省力又有效的学习英语的方法了。有些家长问的问题特别好，具有普遍性，也让我思考，我就摘出来一些来我们一起探讨一下。

　　“曹老师：您好!我是中关村三小一年级学生家长，听了您上午讲的“自然习得”和“阅读是金”觉得非常好，某某英语也是这样讲的。但某某和您有一点不一样，就是他们觉得发音不很重要。发音到底是从一开始就要特别关注吗?

　　还有您说的对孩子来说，“英语是亲情”总结特别好。我儿子认识汉字的过程大约就这样。可是，用在英语怕行不太通，我们学的英语就是不会念的需要查音标，很想给他也讲英语的故事，可是担心口音的负作用。”

　　发音很重要，尤其对孩子。发音的定义不仅仅是指单个音素，也包括组合成词的发音，还有词与词之间的发音以及句子、段落和篇章的音调。发音之所以重要，一是这是学术界在比较孩子和大人学英语优劣时唯一达成的共识：孩子在语音学习能力上胜过大人，所以一定要用好，不然多可惜。语音与听力紧密相关：发音准意味着辨音准，说明孩子的听力好;语音与口语密切相关，说出来的英语准确优美，别人能听懂，而且会给孩子带来自信;语音与阅读密切相关，它其实是阅读解码的组成部分，我们可以试一试在阅读一段中文文字时，即使是默读，我们脑子里是有这些文字的音出现的，英文也是如此，如果没有音，就会影响解码的速度和理解;语音和写作密切相关，英文是拼音文字，发音准确是拼读准确的前提，同时语音会给写作带来流畅语感。还有，语音标准是一个孩子受过良好教育的表现。

　　因此，语音是孩子学习英语除兴趣之外第二要关注的内容。如果父母的英语不标准，不要教孩子，而是购买有音视频支持的读物，和孩子一起学。

　　我们在这里讨论的阅读，都是指读出声来的阅读，而不是默读。读出来并读准确是第一位的，哪怕不明白什么意思。

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