- 相关推荐
《和我们一样享受春天》教学设计
《和我们一样享受春天》是人教版小学语文四年级下册第四单元第16课的课文。下面是小编整理的《和我们一样享受春天》教学设计，欢迎大家参考。
教学目标：
1、认识四个生字。
2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点：
对战争的憎恨，对和平的热爱。
教学过程：
一、导入：
1、同学们,我们正处于繁花似锦的春天，在这个美丽的季节里,你喜欢做些什么呢?
2、谈话：是啊!春天代表着美好，代表着幸福，代表着希望，大家每天都在享受着春天。可是，有许许多多的孩子却饱受战乱之苦。他们在战争中失去了房子，失去了双手，失去了亲人，失去了原本属于自己的幸福，甚至失去了如花一般灿烂的生命!让我们一起对那些战火硝烟中的孩子们说一声：和我们一样享受春天!
3、板书课题：和我们一样享受春天。
二、初读课文。
1、范读课文，标上节号，纠正错音。
2、字词质疑：巡弋、不速之客、频频、祈盼
3、诗歌的哪几节描述了战争给自然世界带来了种种不安宁?
(1-4)
最后一节说了什么?(发出祈盼)
三、品读第一部分，了解战争。
1、作者描写了哪些地方?请快速默读课文1-4节，用圆圈圈出来。
2、指名朗读1-4节
3、自由读文，同桌讨论完成表格。
| 地点 | 原先的美好与宁静 | 现在的景象 |
| 大海 | ||
| 沙漠 | ||
| 夜空 | ||
| 草地 |
4、简单描述，这些景物给大家什么感觉?
5、是啊，原先的景象是多么美好呀!谁愿意来读一读。全班齐读诗句
6、可是，现在这些景物已经不复存在了，我们能看到的是什么?生回答(大海是怎样的?……)
7、原先的景物是那样美好与宁静，而现在却是这样凄惨与荒凉，把这前后决然不同的两种景物放在一起写，这种写法叫什么?(对比)
8、从这些强烈的对比中，你意识到了什么?
9、在每一节的末尾作者都发出痛心的疑问：这究竟是为什么?同学们，你现在明白了这究竟是为什么?一切都是因为战争，一切都是战争惹的祸。同学们，此时此刻，我们的内心除了可惜之外，更多的是什么?你能带着这种感情读吗?个别读。谁能读得更愤怒些?齐读
10、(残酷的战争不仅破坏蔚蓝色的大海，还破坏了金黄色的沙漠、深蓝的夜空和绿茵茵的草地，你们愤怒吗?带着这样的感情再请几个同学读这几句)
11、让我们带着对战争的愤慨和抗议来朗读前4节。
四、激情朗读第5节，体会感情。
1、目睹战争带来的凄惨与荒凉后，我们特别渴望、特别祈盼什么?让我们有感情朗读第5节
2、读了这节，你有哪些感受呢?
3、有感情朗读：(引读)是啊!我们希望，我们祈盼——
(齐读)让战火中的孩子
有一张课桌，平稳的课桌，
不被导弹的气浪掀翻!
有一间教室，洁白的教室，
免遭炸弹的弹片击穿!
4、同学们，想想我们的幸福生活，我们希望战火中的孩子和我们一样有什么?请模仿以上句式写一两句。
例如：有一个家庭，温馨的家庭，
不被轰鸣的大炮拆散!
5、(多么美好的愿望呀!我们还希望战火中的孩子……)
(齐读)和我们一样在鲜花中读书，
和我们一样享受春天……
还和我们一样干什么?你说：和我们一样(
6、同学们，这里有个省略号，你觉得省略了什么呢?
7、战争给自然世界带来的是种种不安宁，让我们再次发出对和平的呼唤。高声朗读第5节。
五、总结全文，升华情感
1、同学们，学了这首诗歌后，你有什么感受和体会呢?(板书：制止战争，维护和平)
2、你想对战火中的孩子，说些什么呢?
3、小结：因为战争的破坏，大自然不再安宁，因为战争的灾难，人们不再幸福，让我们一起祈盼，我们一起希望――制止战争，维护和平吧!
六,拓展延伸
1、自由读《儿童和平条约》
2、读了之后,你想说些什么呢?
板书设计：
和我们一样享受春天
制止战争，维护和平
【《和我们一样享受春天》教学设计】相关文章：
我们的民族小学教学设计03-02
我们身边的物质教学设计03-11
《爷爷和小树》教学设计03-07
蝙蝠和雷达教学设计及反思06-17
精彩极了和糟糕透了教学设计03-09
语文课文《将相和》教学设计01-13
将相和教学设计（通用10篇）11-01
三角形内角和教学设计02-27
五年级因数和倍数教学设计01-23