小学数学论文的题目

　　在平平淡淡的日常中，大家一定都接触过论文吧，论文是我们对某个问题进行深入研究的文章。那要怎么写好论文呢？以下是小编为大家整理的小学数学论文，欢迎大家分享。

小学数学论文1

　　一、小学数学课堂设立情境教学

　　在小学，学生大部分的学习时间是在课堂上，课堂教育是小学数学教育不可缺少的重要环节，因此，课堂教育的质量就和学生的学习质量密切地联系起来，为了提高学生的学习质量，教师可以先在生活中多与学生交流，了解学生的兴趣爱好，然后，教师找一些数学题目，用学生喜欢的方式提问出来。例如，小学生喜欢看动画片，喜欢听故事，因此，教师可以把一些应用题或者算术题的名称改为学生喜欢的故事人物或者动画片人物来激发学生学习数学的兴趣，对问题自主思考，从而认真地听讲。教师也可以把学生分组，然后给各组学生相同的例题，比如，3+3+3用乘法怎么表示？看哪一组同学先完成，哪一组完成得又快又好？形成一种问题竞赛来营造一种竞争的氛围，让每个学生都参与进来，然后教师应在竞争里加入适当的游戏来避免学生在抢答题目时的枯燥，使学生更全神贯注地抢答问题，也更加喜欢学习数学，通过竞争情境的创设，充分调动学生的参与积极性和热情，从而提高数学的教学质量。

　　二、小学数学课堂教学的效果

　　在小学的数学教学开设了很多新的课堂教学。例如，情境课堂教学、竞争课堂教学等，这样的一些新的课堂教学模式在课堂上的应用，教师应对每节课的课堂效果进行分析，找到更适合学生学习数学的教学方法，在分析中使教师更了解学生，知道怎样才能使学生时刻保持注意力集中，怎样才能使学生自主思考数学难题，从而使课堂效果更佳完善。在此过程中，教师也提高了自身的专业水平，使教学质量不断提高，学生也在课堂里学会了怎样做算术题，培养了主动思考问题的好习惯，在潜移默化中学生的数学成绩突飞猛进，从而激发了学生学习数学的积极性，把学习数学的状态发挥到最佳。通过新的课堂教学在小学数学里的应用，小学数学的课堂质量的确在不同程度上得到了提高，也培养了学生非常好的学习习惯，使得小学数学的教学质量更上一层楼。通过对小学数学教育的课堂教育的研究，发现新的课堂教育可以使小学数学教育的质量显著提高，因此，教师应不断地学习，不断创新出新的、适合学生的教学方法，时刻保证高效的课堂教学质量。

　　无论是在学校还是在社会中，大家都写过论文，肯定对各类论文都很熟悉吧，论文是我们对某个问题进行深入研究的文章。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的论文呢？下面是小编为大家收集的实践活动适应性小学生数学论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　摘要：

　　数学核心素养培养视角下，加强学生对实践活动的适应能力意义重大。本文在对小学生数学实践活动适应性故障的成因进行分析的基础上，提出了一些应对措施。

　　关键词：

　　小学生；数学实践活动；适应性障碍；应对措施

　　一、小学生数学实践活动适应性障碍的成因

　　小学数学是一门重思维、重实践的学科，对学生的思维与认知能力要求较高，所以学习起来比较困难。特别是对于小学低年级学生而言，由于缺乏足够的数学知识积累和学习经验，在参与数学实践活动的过程中就非常容易出现适应性障碍。实际上，小学生数学实践活动适应障碍本质上属于一种情绪障碍，严重者可能会诱发生理功能或行为方面的障碍。如果无法及时解决这些适应性障碍问题，就非常容易导致小学生出现嫉妒、焦虑、孤僻、退缩、畏学或厌学等心理，影响他们的学习质量。归纳起来，小学生数学实践活动适应性障碍的成因主要表现在以下几个方面：其一，学生的数学基础薄弱，逻辑思维能力和认知能力不足。其二，学生缺乏足够的实践活动经验，在参与实践活动的过程中常常会表现出紧张或畏惧等不良心理。其三，学生个体因素。有些学生性格比较内向，平时不喜欢与人沟通，这也会影响他们正常参与数学实践活动。

　　在现实的学习、工作中，大家总免不了要接触或使用论文吧，论文是学术界进行成果交流的工具。写起论文来就毫无头绪？下面是小编整理的小学数学论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　小学数学论文 篇1

　　论文摘要：浅谈数学教学中的养成教育

　　论文关键词：数学教学 养成教育

　　叶圣陶曾说过：“教育就是培养行为习惯。”小学阶段尤其是小学低年级阶段是行为习惯培养的重要时期，也是最佳时期，儿童的行为习惯在这一时期基本成型。要使儿童把班集体的行为准则内化成自己的行为准则，主要依靠两种力量：一是关爱，二是习惯。教学过程不仅是师生间知识的传递过程，也是师生间情感的交流互动过程。如果在教学过程中能让学生体会到教师的爱心，他们往往会欣然接受教师的建议，并自觉遵守教师提出的各项规定。下面谈谈我在教学过程中培养学生学习兴趣和习惯的几点做法。

　　一、 尊重学生的情感需要，激发学习数学的兴趣。

　　学生是情绪化的学习者，任何一位学生（不管他的学习成绩多么糟糕）都有被别人关爱和尊重的需要。这种情感需要的满足，可以使学生的学习兴趣得以提高，良好的学习习惯得以养成。在与学生的交流过程中，我会通过自己的言行传递这样的信息给他们：老师是喜欢你们的，老师渴望见到每一个人的进步。他们学习中一点小小的进步，我都会给以认真而诚恳的肯定并加以鼓励。提起学生王佰祥，教过他的老师都直摇头，说他作业拖拉，字迹潦草，成绩落后，喜欢打闹，“朽木不可雕也”。一个偶然的机会，我发现他的作业一反常态，字迹认真工整。问他原因，他低声说：“我也想得个大拇指。”原来是我最近实行的奖励方式（测验中满分奖励一个大拇指，基础知识没疏漏奖两朵小红花，出错不严重的奖一朵小红花）激发了他的上进心。于是我及时抓住这一闪光点，在班上大加表扬。几周后，奇迹出现了，他不仅作业认真按时完成，而且也不和同学打闹了，数学单元小测验得到了两朵小红花，之后我不失时机地连续表扬鼓励，并亲自向家长打电话报喜，从此，王伯祥变了。

　　在日常学习和工作中，大家都写过论文，肯定对各类论文都很熟悉吧，论文是描述学术研究成果进行学术交流的.一种工具。那要怎么写好论文呢？下面是小编精心整理的小学数学论文参考文献，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　参考文献一

　　[1]王吉庆.信息素养论[M].上海：上海教育出版社.1998.

　　[2]张静波等主编.信息素养能力与教育[M].北京：科学出版社，2007.

　　[3]中华人民共和国教育部.义务教育品德与社会课程标准(2011)[M].北京：北京师范大学出版社，2012.

　　[4]中华人民共和国教育部.义务教育音乐课程标准(2011)[M].北京：北京师范大学出版社，2012.

　　[5]中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准(2011)[M].北京：北京师范大学出版社，2012.

　　[6]中华人民共和国教育部.义务教育体育与健康课程标准(2011)[M].北京：北京师范大学出版社，2012.

　　[7]义务教育数学课程标准研制组.数学教师教学用书(五年级上册)[M].北京：北京师范大学出版社，2007:3.

　　[8](英)苏·考利.教会学生思考[M].北京：教育科学出版社，2010.

　　[9]尹少淳，段鹏.新版课程标准解析与教学指导[M].北京：北京师范大学出版社，2012:15.

　　[10]陈铁梅.美术教育的真谛[M]?江苏：江苏教育出版社，2011:3-4

　　[11]刘淼.作文心理学[M].高等教育出版社，2001.

　　写论文的第一步是选题，下面是小编整理的小学数学论文题目大全，欢迎阅读参考！

　　小学数学论文题目1

　　一、中美小学数学“统计与概率”内容比较研究

　　二、数学文化在小学数学教学中的价值及其课程论分析

　　三、小学数学教师培训内容有效性的研究

　　四、小学数学课堂师生对话的特征分析

　　五、小学数学优质课堂的特征分析

　　六、小学数学解决问题方法多样化的研究

　　七、我国小学数学新教材中例题编写特点研究

　　八、小学数学问题解决能力培养的研究

　　九、渗透数学思想方法 提高学生思维素质

　　十、引导学生参与教学过程 发挥学生的主体作用

　　十一、优化数学课堂练习设计的探索与实践

　　十二、实施“开放性”教学促进学生主体参与

　　十三、数学练习要有趣味性和开放性

　　十四、开发生活资源，体现数学价值

　　十五、对构建简洁数学课堂的几点认识和做法

　　十六、刍议“怎样简便就怎样算”中的“二指技能”现象

　　十七、立足现实起点，提高课堂效率

　　十八、宁缺毋滥--也谈课堂教学中有效情境的创设

　　十九、如何让“生活味”的数学课堂多一点“数学味”

　　二十、有效教学，让数学课堂更精彩

　　二十一、提高数学课堂教学效率之我见

　　二十二、为学生营造一片探究学习的天地

　　二十三、和谐课堂，让预设与生成共精彩

　　二十四、走近学生，恰当提问--谈数学课堂提问语的优化策略

　　二十五、谈小学数学课堂教学中教师对学生的评价

　　二十六、课堂有效提问的初步探究

　　无论是身处学校还是步入社会，大家总免不了要接触或使用论文吧，论文写作的过程是人们获得直接经验的过程。怎么写论文才能避免踩雷呢？下面是小编帮大家整理的浅谈小学数学论文，希望能够帮助到大家。

　　摘要：

　　小学数学是数学系统教学的起始阶段，重点在巩固学生的数学基础知识以及数学思维方式，帮助学生建立起一个完整的数学知识脉络，增强学生在接触数学问题时的数学分析能力与逻辑思维能力，而数学问题教学法就是实现上述教学目标的重要教学手段，通过做好对教学问题的选择与设计，引导学生进行问题地分析与知识点地对应，实现学生对数学问题的解决以及数学思维方式的训练，是扩展学生数学思维范式与提高学生数学思维能力的重要教学方法。

　　关键词：

　　小学数学；问题教学法；教学问题设计；小组合作

　　学习模式问题教学法是以问题为出发点，通过对问题的分析、建模、知识点运用、解决等过程实现对知识点的理解与掌握，一方面增强对知识点的适用范围加以说明，另一方面提高知识点与实际案例之间的对应与整合，进而实现对知识点逻辑的扩展与运用。因此在进行小学数学问题教学法运用时，一定要做好对问题本身的设计与控制，增强问题难度与学生学习能力之间的对应，让学生能够分析、思维、解决问题，才能真正实现问题教学法的教学目的。

　　一、加强对数学教学问题的设计，控制好数学问题的难度、数量

　　1）做好学生的基本学情以及教学内容的分析与整理，增强学生学习能力与教学内容之间的适应度

　　小学数学论文参考文献一：

　　[1]王汉澜.教育评价学 [M].开封：河南大学出版社，1995.

　　[2]吴钢.现代教育评价基础[M].上海：学林出版社，2004.

　　[3] 黎世法.异步教育学[M].北京：当代中国出版社，1994.

　　[4]虞应连.采用复合评分法 注重个体内差异评价[J].中小学管理，2001(1).

　　[5](美) Carol Ann Tomlinson,刘颂译.多元能力课堂中的差异教学[M].北京：中国轻工业出版社， 2003.

　　[6]茹建文.关于构建小学数学发展性评价体系的思考[J].现代教育科学，2005(2).

　　[7]曾继耘.差异发展教学研究[M].北京：首都师范大学出版社，2006.

　　[8]顾泠沅等.寻找中间地带--国际数学教育改革的大趋势[M].上海：上海教育出版社， 2003.

　　[9]马艳云.评价应注意学生的.心理需求[J].人民教育，2005(17).

　　[10]陈小菊.给自己一个支点超越自己-“个体内差异评价策略”探微[J].福建教育，2005(7).

　　[11](美)Diane Heacox ,杨希洁译.差异教学-帮助每个学生获得成功[M]. 北京：中国轻工业出版社，2004.

　　[12]陈泳超.差异评价“ 实施因材施教”[J].福建教育，2001(7、8).

　　导语：论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。下面由小编为大家整理的浅谈小学数学论文，希望可以帮助到大家！

　　浅谈小学数学论文（一）

　　“良好的开端是成功的一半。”一节课的开始对于整节课来说是至关重要的。因此，教师在上课伊始就应采用生动有趣、新颖、引人入胜的教学方法导入新课，充分激发学生学习的热情和求知的欲望，促使学生深入思考。那么，如何更好地导入新课呢？笔者认为要坚持正确的原则和选择较好的方法。

　　一、数学课导入的原则

　　1．新课的导入应具有吸引力

　　注意力是学习的先导，它对学习的影响是最直接的。由于小学生年龄小，好动，无意注意占很大成份，所以在上课伊始，有经验的教师都很注意利用导入新课这个重要环节，在极短的时间内，巧妙地把学生分散的注意力吸引过来，通过谈话或一些具体、形象、直观的事物引起学生的注意，使学生的思维跟着教师讲课走。

　　2．新课的导入要有趣味性

　　学生只有对所学的知识产生兴趣，才能爱学。因此，导入新课的主要作用在于培养学生的学习兴趣，增强学生的求知欲，调动学生的多种感官同时参与学习过程。

　　3．新课的导入应有针对性

　　新课导入必须根据小学生的心理特征，针对不同年级、不同教材、不同条件、不同环境、不同时间，选择不同的方法。切记不能只图表面的热闹，追求形式花样，甚至故弄玄虚，画蛇添足，更不能占用过多的时间削弱其它教学环节。

　　导语：对于数学，各位会带来什么样的论文呢？以下是小编带来的小学六年级数学论文，欢迎参阅，希望对大家有所帮助。

　　论文1：关于π的计算策略

　　摘要：

　　对于小学生而言，关于π的计算比较繁琐，学生往往容易出现差错，计算准确率极低，使得学生学习兴趣降低，自信心不足，形成学习障碍。熟记2-9π的值，掌握简便竖式技巧，应用“最后算π值”的策略，将会降低计算频率和难度，使学生乐学易学，计算准确率明显提高，从而使学习达到事半功倍的效果。

　　学生在学习圆、圆柱和圆锥有关知识时，即使较好掌握了计算公式及解题方法，由于π（小学取值3.14）参与计算，比较繁琐，学生计算过程中往往出现差错，准确率极低。使得学生学习兴趣降低，自信心不足，形成学习障碍，造成学生害怕计算，厌恶学习的心理，出现事倍功半的困境，使得学习效果大打折扣。笔者在与学生共同学习实践过程中总结出关于π的计算策略，不妨一试。

　　关键词：熟记π值竖式技巧最后算π事半功倍

　　首先要熟记2-9π的值。在六年级上册学习《圆》单元中，在认识了π，学习圆的周长、面积时，先让学生熟记2-9π的值，即：2π=6.28,3π=9.42,4π=12.56,5π=15.70,6π=18.84,7π=21.98,8π=25.12,9π=28.26。经过读背、默记、默写、抽测等方式训练和强化，使学生达到烂熟于心，随口便答的境界，为以后的学习做好铺垫。

　　其次要掌握简便竖式技巧。让学生掌握关于π的乘法竖式的书写技巧，无论横式中π在乘法的第一个因数位置，还是在第二个因数位置，书写乘法竖式时，π一律放在竖式的上面即第一个因数位置（根据乘法交换律：交换两个因数的位置，积不变。），甚至可以省略不写，直接将3.14记在心里,同时省略小数点，待到计算结束再根据横式中小数的位数点上小数点，得出结果。例如：3.14×2587或2587×3.14，竖式都写成：

　　正确而又合适的论文选题，对我们撰写论文的时候具有重要意义。下面提供给大家一些比较好的关于小学数学论文题目，希望对您有帮助~

　　1、谈小学应用题教学如何为学生自主探索创造条件

　　2、 引导学生主动参与教学活动

　　3、 改进几何初步知识教学的初步探索

　　4、多媒体课件在优化课堂教学中的功能及其策略研究 创新从习惯抓起

　　5、改进教学方法培养创新技能

　　6、21世纪我国小学数学教育改革展望

　　7、面向21世纪的小学数学课程改革与发展

　　8、不拘一格育“鸣凤”使学生真正成为学习的主人

　　9、改革课堂教学的着力点

　　10、谈素质教育在小学数学教学中的实施

　　11、素质教育与小学数学教育改革

　　12、浅谈学生数学思维能力的培养

　　13、浅议表象积累与培养学生的思维能力

　　14、也谈学生创新意识培养

　　15、实施创新教学策略 培养学生创新意识

　　16、10以内加法整理和复习

　　17、改良“有余数除法计算”教法

　　18、给学生创新的时间和空间和谐愉悦

　　19、主动探索——一年级《统计》教学片断评析

　　20、小学数学教育--教师之家--教师培训

　　21、 教学策略A、B、C

　　22、面向21世纪的数学素质及其培养

　　23、能被3整除的数的特征

　　24、培养自学能力 推进素质教育

　　25、浅谈小学数学总复习的“步步反馈，逐层提高”法

　　26、入情才能入理 激情方能启思

　　27、 实施“生活数学”教育 培养自主创新能力