教育格言励志（精选150句）
格言，是指可以作为人们行为规范的言简意赅的语句，是人们机智的精华，众人汇成的睿智，是指导人生走向成功之路的法宝，时刻激励人生取得进步。下面是小编为大家整理的教育格言励志，仅供参考，欢迎大家阅读。
教育格言励志 1
一、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。
二、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。
三、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。
四、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
五、创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。
六、培养人，就是培养他对前途的希望。
七、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。
八、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
九、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
十、当劳动是种快乐时，生活是美的;当劳动是一种责任时，生活就是奴役。
十一、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。
十二、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。
十三、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。
十四、不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。
十五、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。
十六、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
十七、一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。
十八、面向现代化面向世界面向未来。
十九、劳动可以使我们摆脱三大灾祸寂寞恶习贫困。
二十、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
二十一、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。
二十二、生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。
二十三、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝;一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现价值。
二十四、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。
二十五、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
二十六、敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。
二十七、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。
二十八、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。
二十九、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。
三十、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
三十一、教育最伟大的技巧是：知所启发。
三十二、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。
三十三、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。
三十四、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。
三十五、体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。
三十六、尊重自己强调自主，尊重他人强调平等，尊重集体强调规则，尊重同时强调和谐，尊重知识强调探索。
三十七、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。
三十八、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
三十九、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。
四十、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
四十一、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
四十二、惟德学，惟才艺;不如人，当自励。若衣服，若饮食;不如人，勿生戚。
四十三、无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤。
四十四、把课堂还给学生，让课堂焕发青春活力，关键就是关注学生。
四十五、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。
四十六、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
四十七、家教宽中有严，家人一世安然。
四十八、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。
四十九、吾爱吾师，吾更爱真理。
五十、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
五十一、为子孙富贵作计者，十有九败。
五十二、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
五十三、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
五十四、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
五十五、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
五十六、即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。
五十七、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
五十八、教子十过，不如奖子一长;教过不改也徒伤情，奖长易功也且全恩。
五十九、教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。
六十、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。
六十一、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
六十二、上帝不能处处都在，于是他便创造了母亲。
六十三、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。
六十四、赞美是阳光空气和水，是学生成长不可缺少的养料。
六十五、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。
六十六、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。
六十七、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。
六十八、传家有道惟存厚;教子无方只求严。
六十九、没有观念，就没有生命，观念是思想是生命。
七十、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。
七十一、对人民来说，第一是面包，第二是教育。
七十二、睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。
七十三、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。
七十四、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。
七十五、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
七十六、一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。
七十七、唯有你时时去欣赏别人，你才会体会到一种真爱的回报。
七十八、黄金满籝富有余，一经教子金不如。
七十九、爱其子而不教，犹为不爱也;教而不以善，犹为不教也。
八十、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
八十一、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
八十二、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
八十三、宽容不是姑息迁就放任，而是严格要求下的理解尊重。
八十四、今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。
八十五、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
八十六、精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
八十七、读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。
八十八、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。
教育格言励志 2
1、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。
2、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
3、心境善，事事皆善；心境美，事事皆美。
4、小事成就大事，细节成就完美。
5、古之成大事者，不惟有超世之才，必有坚忍不拔之志。
6、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
7、心态决定命运，自信走向成功。
8、这个世界只有回不去的，而没有什么是过不去的。
9、态度决定一切，习惯成就未来。
10、想念，滴在左手凝固成寂寞，落在右手化为牵挂。
11、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
12、有所尝试，就有所作为。
13、学习不一定成功，不学习一定不能成功。
14、一个常常看别人缺点的人，自己本身就不够好，因为他没有时间检讨他自己。
15、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
16、业精一分汗禾滴，爱心一颗花万朵。
17、人生要成沉淀，要有定力，一个人定力不够会浮躁。
18、鸟需巢，蛛需网，人需友谊。
19、走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教。
20、蚁穴虽小，溃之千里。
21、合理的要求是训练，不合理的要求是磨练。
22、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。
教育格言励志 3
1、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的`知识必然是十分贫乏的。
3、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。
4、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
5、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
6、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
7、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
8、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。
9、纳百川，容学问，立德行，善人品。
10、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
11、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。
12、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
13、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。
14、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
15、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。
16、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
17、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
18、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
19、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
20、教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
21、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
22、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。
23、给学生一个世界，给老师一片天空。
24、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
25、野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。
26、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。
27、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。
28、要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。
29、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
30、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
31、培养人，就是培养他对前途的希望。
32、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
33、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。
34、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
35、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。
36、不尊重学生，就是不尊重自己。
37、非学无以立身，非教无以立国。
38、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。
39、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。
40、没有教师的成长，学生的成长是不可能的。
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