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学前教育格言
在日复一日的学习、工作或生活中，大家肯定对各类格言都很熟悉吧，格言作为人们行为规范的言简意赅的语句，是人们机智的精华，众人汇成的睿智，你知道什么样的格言才能算得上是好的格言吗？下面是小编整理的学前教育格言，仅供参考，希望能够帮助到大家。
学前教育格言1
1、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文
2、苏霍姆林斯基说：“尽可能深入地了解学生的精神世界――这是教师的首条金科玉律。”
3、教育即生活。――杜威
4、父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。（马文会）
5、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。卢梭：人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。陈鹤琴：对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。
6、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知供人以鱼，只解一餐;授人一渔，终身受用。
7、儿童的思维是在与环境的相互作用中发展起来的。――认知心理学家皮亚杰
8、带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。（张石平）
9、假若孩子在实际生活中确认，他的任性要求都能满足，他的不听话并未遭致任何不愉快的后果，那么就渐渐习惯于顽皮、任性、捣乱、不听话，之后就慢慢认为这是理所当然的。
10、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的.勤奋，就是天才。——狄德罗
11、发明千千万，起点是一问。——陶行知
12、我们之所以成为今天的样子，乃是在幼儿时期在生命最初两年建构的。3岁已奠定下了身为一个人的人格基础。――意大利蒙台索利教育家
13、多蹲下来听孩子说话，你看到的将是―个纯真无暇的世界！（阮庚梅）
14、忧愁、顾虑和悲观，可以使人得病；积极、愉快和坚强的意志和乐观的情绪，可以战胜疾病，更可以使人强壮和长寿。
15、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
16、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。
17、播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。――印度诗人泰戈尔
18、在孩子的成长过程中，没有比让孩子自信更重要的了。（元曲）
19、一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。
20、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
21、苏联教育家马卡连柯用一句话概括了他的教育经验：严格地要求和最大地尊重学生的尊严。
22、教学做合一。――陶行知
23、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。（卢梭）
24、一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。——管仲，春秋政治家
25、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
26、尊重儿童的探索。――建构主义学家
27、有些家长为让孩子学习进步而赏钱，此举无异于贿赂，是极其错误的。（东方）
28、积极的鼓励比消极的剌激来得好,但是鼓励法也不可用得太滥,一滥恐失其效用；剌激法若用提其当，也是得好的，不过只可偶一为之而已。
29、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
30、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
31、孩子头三年经验的重要性，远远超过我们过去所想像的，婴儿和学步的孩子，每个生活中简单的动作都是他们日后一切发展的基础，没有什么比抚育头三年的孩子更重要。――美国哈佛怀特
32、每个对孩子将来负责的父母应该牢牢记住这个很重要的育儿原则――替孩子们做他们能做的事，是对他积极性的最大打击。（蓝天）
33、体育和运动可以增进人体的健康和人的乐观情绪，而乐观情绪却是长寿的一项必要条件。
34、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
35、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
36、大自然、大社会都是我们的活教材。――陈鹤琴
37、对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见、摸得着的英雄。（张海涛）
38、不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。
39、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子
40、人的素质由五大要素构成：即动机、内驱力；个性、品质；自我形象；态度、价值观；知识和技能。
学前教育格言2
1.一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。——管仲，春秋政治家
2.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
3.想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦
4.“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
5.我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培
6.人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉?詹姆士
7.精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
8.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
9.动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。——李贽
10.虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子
11.敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集.劝学》
12.心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。
13.播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷
14.如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
15.真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
16.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
17.在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯
18.懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
19.提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
20.教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文
21.教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
22.其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子
23.如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
24.知教育者，与其守成法，毋宁尚自然;与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培
25.读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林
26.最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
27.人象树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知 供人以鱼，只解一餐;授人一渔，终身受用。
28.没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
29.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
30.得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
31.教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
32.儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦
33.培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
34.发明千千万，起点是一问。——陶行知
35.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
36.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
37.硬塞知识的`办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
38.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
39.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
40.把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚
41.凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。
42.不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
43.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
44.成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基
45.问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
46.教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶
学前教育格言3
1、抓住今天，尽可能少的依靠明天。
2、良好的个性胜于卓越的才智。
3、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
4、用尊重和爱心换取幼儿的快乐，用真诚和微笑面对每一位家长。
5、懂得如何启发，使教人的一大艺术。
6、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
7、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。
8、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
9、踏踏实实做人.认认真真做事。
10、发明千千万，起点是一问。
11、微笑是一种境界，更是一种责任。
12、教育加赞赏等于教育的平方。
13、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。
14、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
15、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
16、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
17、给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳！用心，用爱，努力做到最好。
18、用心做事，珍惜每天，以诚待人，知足常乐。
19、将一切美好传递给孩子。
20、一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。
21、要评判美，就要有一个有修养的心灵。
22、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚.善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。
23、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
24、教育贵于薰习，风气赖于浸染。
25、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。
26、出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里，就全变坏了。
27、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。
28、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
29、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
30、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。
31、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。
32、童心是绿色的种子，只有辛勤耕耘，才能有桃李缤纷满天涯。
33、我愿化作-爱的天使，用真情浇灌小天使的心灵。
34、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。
35、孩子的健康成长，是我们最大的希望。
36、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
37、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
38、让孩子吃点苦，他会倍感生活的甘甜。
39、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。
40、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。
41、交流构筑师生友谊，沟通融化师生隔阂。
42、如果夫妻教子观点不一，会让孩子分不清正误，不利于他美好品德的培养。
43、读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。
44、新伤覆旧伤，盖不及，修不好，唯有勇敢是唯一自救武器。
45、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
46、爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。
47、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
48、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。
49、童心是个宝，让我们共同呵护！做孩子的良师益友，与孩子共同成长。
50、生命需要燃烧激情，教育更需要燃烧激情，燃尽自己的一切，铸造不朽的诗篇。
51、儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。
52、有爱，就会有奇迹。
53、在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
54、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
55、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。
56、在阳光下做人，在风雨中做事。
57、教育为公以达天下为公。
58、因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
59、多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界。
60、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
61、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。
62、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。
63、一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮成长。
64、把爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
65、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
66、不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。
67、选择了远方，就要风雨兼程。
68、美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
69、人的幻想是没有止境的，儿童的幻想更是无边无际，因为孩子的心灵比成人的心灵更加秘密，——儿童的心灵是纤尘不染的，而被生活所磨炼出来的成长，心灵深处却显然存在着这种纤尘的污痕。
70、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。
71、儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。
72、爱是教育的`灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
73、人的美丽可爱，不仅仅是由于他的容貌，首先决定他的精神面貌，一个品质高尚的人，永远是年轻和美丽的。
74、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
75、用我们的爱关心每一个幼儿。
76、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
77、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
78、忧愁.顾虑和悲观，可以使人得病；积极.愉快和坚强的意志和乐观的情绪，可以战胜疾病，更可以使人强壮和长寿。
79、父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。
80、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
81、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
82、关心多一点，放心多一点；爱心多一点，信任多一点。
83、关爱童心.欣赏童趣。
84、一切为了孩子，为了一切孩子。
85、教之而不受，虽强告之无益，譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。
86、做一片绿叶.一丝春风.一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们。
87、让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。
88、游戏是儿童认识世界的途径，他们生活在这个世界里，并负有改造它的使命。
89、教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。
90、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
91、只有将学到的东西通过去实践，孩子才能真正成长起来。
92、喜欢孩子，但不溺爱。
93、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。
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