小学教学年度工作报告

时间:2020-12-10 10:42:43 工作报告 我要投稿

小学教学年度工作报告

  一、指导思想

小学教学年度工作报告

  以科学发展观为指导,以实施素质教育为目标,以改革创新为动力,以关注课堂教学,提高教学质量为核心,以提高教师业务素质为重点,以深化课程改革为主线,以强化教学研究,教学管理为依托,认真贯彻落实县教研室20xx年工作计划要点,立足实际,强化管理,优化服务,夯实基础,努力促进全镇小学基础教育新发展。

  二、工作思路

  1、立足“打基础、塑人格、强素质、重内涵”,全面推进素质教育,积极践行科学发展观,坚持解放思想,实事求是,与时俱进,进一步树立正确的教育教学观。

  2、全面统筹,科学谋划,狠抓落实,努力发挥现有传统优势,理清管理路,优化管理模式,强化服务保障,致力探索改革质量发展新路径。

  3、聚焦课堂,关注课改;强化师资,促进成长;勤于管理,勇于实践;创新机制,优化发展;整合资源,提高效益;努力谋求学校教育教学发展新格局。

  三、重点工作及措施

  (一)教学管理

  1、认真贯彻落实《xx县中小学教学常规管理意见》,完善教学管理制度。制定实施《中童中心小学教学工作目标管理考核方案》,强化激励机制,落实责任目标。以完小为目标单位,从日常管理及教学质量两大块进行综合考评,努力促进学校教学工作规范化、科学化、效益化发展。

  2、强化学校领导班子教学工作的执行力。牢固树立“教学为中心”意识,切实加强学校领导班子的业务培训及班子成员教学管理的参与度。坚持深入课堂,深入一线,重点改革班子成员参与业务培训、业务竞赛、业务指导、校本教研、课堂考核、质量检测、成绩统计、奖金核算等常规工作的方式,充分发挥团队力量。在校长领导下,依据班子成员的学科特长及任务对象等,确立语、数、英三条主线,兼以分片定点,分年级、分学科负责等方式共同参与教学管理活动,增强教学管理的针对性、科学性、民主性、实效性。在管理过程中及时了解教学现状,全面把握教学规律,提升自身业务能力及管理决策能力。实行校级领导教学管理专项补贴,定责定量,考核发放。

  3、严格教学过程管理。对教学中的备课、上课、作业、辅导、考试、学习、反思等常规工作进行有效督促与检查。继续完善实施“教学常规月查月报制”,要求各完小按月定期进行常规检查,检查过程中,依据中心小学下发《教学进度表》及《xx县中小学常规管理意见》要求,对教师常规完成的质和量予以督促落实;坚决杜绝讲形式、走过场,要求在检查材料中签署好检查人姓名、检查时间、完成情况,实事求是填好月报表,加盖公章,于每月28日上报;严格实行责任追究制,如有虚报、漏报、延报或填报项目遗漏,依据方案扣除教学管理考核分数;中心小学行政采取随机抽检,中途抽查及期末统检等方式强化督促,检查结果累计并与个人及学校工作考评挂钩。

  (二)教学研究

  1、强化“学校是教研基地,教室是教研室,教师是教研员”的办学理念,走科研兴校、教研强校之路。

  2、加强教研组织建设,积极构建完善“镇、村”两级教研网络,充分发挥教研组、教研员、校级名师、教学新秀在教研中的重要作用,采取“互助式”、“实践式”教研方式。通过专业引领、同伴互助、自主学习、集体研讨等途径提高教研质量。

  3、扎实开展教研活动。精心组织开展一年一度的校本教研开放日活动,本年度拟以“促进有效教学,构建智慧课堂”为主题深入研讨,做到早计划、早安排、早筹备,着力优化活动方案,精心物色参与人选,整合各种资源,力求过程与效果并重;认真开展村级教研,实施自主探讨、统筹安排、分期进行(春、秋季各二次);积极开展农村村完小教研活动,各完小每学期开展校级教研活动不少于4次,每次活动要求有安排、有教案、有记录、有点评。充分运用“课、研、训”一体化教研模式,立足校本,全员培训,以研促教,以教促学。

  (三)教学质量

  1、强化质量意识,确立“质量立校”、“质量是生命线”的教学观。充分认识质量滑坡的严峻局面,增强质量提升的责任感和紧迫感。致力向管理要质量,向课堂要质量,向教研要质量。

  2、强化质检管理,完善质检机制,严格质检纪律,增强质检效益,全力营造公平、公正、真实有效的质检环境。把质检作为促进学生发展、教师提高、学校发展的重要手段。

  3、强化质量过程监控。坚持“从基础看发展,从起点看变化、从横向找差距”的评价理念。强化质检分析过程管理及评价导向功能,把质量分析作为质量监控的必要环节和常规手段贯穿于教学始末。教师要对每个单位(章节)的测评、期中测评、期末测评结果作全面客观分析,寻找问题的症结及个人差距,查漏补缺,适时调整教学思路,优化教学策略,促进质量提升。学校必须督促落实质量监控,形成工作机制,注重期中、期末成绩的统计分析,形成科学认识,定期召开质量分析会,及时调整教学工作部署,发挥质量监控效用。

  4、完善激励机制,改革现有质量评价制度,加大奖惩力度及范围,重视语、数、英语三门主科的质量评价。

  5、加强英语学科建设,强化英语师资培训及配备,千方百计,加大调整,倾斜政策,逐步实现英语教师专任化,努力改善英语学科薄弱的状况,提升英语教学质量,为学生未来发展,学校长足发展奠定基础。

  6、积极践行新课标理念,聚焦课堂,优化教学模式,努力转变教学观念,改进教学方式,更新教学手段,强化课堂教学有效性研究,矢志向课堂40分钟要质量。

  7、潜心教研,把教研转化为教学生产力,以优质教研促进质量提升。

  8、综合管理,有效突破,努力实现教学质量稳中有升,逐步提高。

  (四)、教育科研

  1、强化教育科研领导,加强教育科研队伍建设。成立以校级领导、教研员、学科骨干教师为主要成员的'科研工作领导小组;坚持进行科研理论学习、实践,增强科研能力,逐步建立并形成学校科研基地。

  2、立足基础,发挥优势,积极开展课题研究。近年来,我校先后有两项省级课题申报立项并顺利结题,部分教师参与了教研室课题合作研究,科研基础不断增强,科研实践不断丰富,在当前我县农村小学具有相对优势。结合上级部门要求及学校实际,拟于9月份申报1-2项省市级课题研究。

  3、利用现有教育资源,拓宽教育渠道,开展校本课程研究。本年度将结合校园“眼镜文化”实施,在已编校本教材《中童眼镜》基础上,组织力量,加强研究,充实内容,完善体例,争取形成正规出版教材,进一步巩固扩大课程研究成果。

  (五)、学科竞赛

  1、积极开展学科兴趣小组活动,抓好第二课堂活动开展,适时适度举办竞赛活动。

  2、精心组织学生参加教育部门举办的学科竞赛,如田径赛、“希望杯”数学邀请赛、英语听力竞赛、电脑绘画制作比赛、征文比赛等,力争榜上有名。

  3、加强表彰奖励,激发师生参与的兴趣和热情。

  (六)、网络应用

  1、加强硬件建设。在对各完小所配电教设备登记摸底基础上,进行设备维修、升级,并根据财力及学校规模、设备现状等情况补充添置多媒体教学、办公设备,在条件许可情况下加装网络,积极为教师学习、培训、查阅资料、多媒体辅助教学、网上办公创造便利条件,逐步构建校园网。

  2、重视网络技术应用管理。加强电脑办公技术培训,通过各完小电教员培训,青年骨干教师培训,带动教师逐步掌握基本网上办公及多媒体教学技能,提高现代教育技术使用率及工作效益。通过举办网上基本办公技能竞赛、课件制作比赛、课件说课比赛等方式,提高教师现代教育技术应用的热情与水平。

  3、充分发挥现代教育设备在教学中的作用,加强现代教育技术与课程资源整合,努力实现网上学习、培训、办公,积极推进教学方式、办公方式现代化。加强多媒体设备在教研、日常教学中的应用。中心完小、寄宿部必须加强电教设备管理应用,建立网上教学资源库,定时为教师开放电脑室,为教师办公、学习提供便利。

  4、加强电教设备维护管理,实行设备登记、检修、报损制度。条件具备的学校必须开设并上好电脑课程。

  (七)、队伍建设

  1、强化师资建设,突出服务意识。以校本培训为主,其他方式为辅,有重点、分层次展开师资培训。一是加强骨干教师培训,大力培养骨干力量。积极创造条件,增强较高层次的外出培训机会,实施有目的、带任务培训。凡外出培训人员返校后必须进行总结反馈,以开讲座、上示范课等方式将最前沿的教改信息进行传递延伸,实现以点带面,资源共享。二是加强教学新秀培训,全力培养后备力量。落实跟踪指导,参训人员受训结束后必须向中心教研组上汇报课,展示、检验学习成果。积极鼓励、推荐参加业务竞赛,使之在历练中成长。三是加强新进人员培训,缩短岗位适应周期。各完小必须自行组织力量进行听课指导,中心小学适时组织学科骨干随堂听课,实行面对面交流。四是加强全员培训,提高整体素质。通过网上培训、在岗学习、镇村教研、教学反思、论文评选、课堂考核、业务竞赛等方式予以实施。培训工作要加强财力保障,同时统筹兼顾,尽量合理分配机率,突出为教师服务,为教学服务。

  2、突出示范引领,用好现有骨干资源。组建校级学科中心教研组及后备骨干人才库,制定完善中心教研组活动制度。定期开展校级名师评选活动,实施动态管理,促进职能转化。校级名师在聘期间有条件享受特殊补贴及提高培训,补贴金额与培训机会同业务指导,研讨参与度,指导业绩等挂钩。

  3、构建成长激励机制,全面提高师资水平。注重个人绩效,凡当年参加业务竞赛、学生学科竞赛指导获取佳绩及教学成绩突出人员,相应授予“教学能手”、“教学工作先进个人”荣誉称号,给予适当奖励。倡导教师勇于实践,勤于反思,积极撰写教育教学论文、教育故事、教学案例等,在总结教学实践,提炼教学经验中自我成长。形成评审、推荐机制,成立学科评审委员会,定期开展评审活动,对优秀论文、教育故事推荐参加各级评选及发表,并给予相应奖励。每学期举行一次校级优秀论文评选、每月举行一次教育故事评选。校级领导、校级名师、省市县骨干教师、优秀授课教师每年必须上交1-2篇质量较高的论文参评,凡被推荐参加市级以上(含市级)评选的论文免除参评费,获得市级一等奖以上(含市级一等奖)的论文给予奖励,发表论文按不同级别予以奖励。

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