亲子园教学计划

时间:2020-11-02 16:22:17 工作计划范文 我要投稿

2014年亲子园教学计划

  转眼又是一个学期的到来,亲子班的工作仍然任重道远,如何做好有特色的亲子班,同时也要保持发展原有的教育特色,将两者完美结合,力求创出有品牌的亲子教育。本学期我的工作计划如下:

2014年亲子园教学计划

  一、教育教学质量方面:

  认真备好每一节课,精心设计教学过程,让孩子在轻松愉快气氛中学会主动学习。.在教学基础上,增强体能活动、音乐活动、美工活动、语言活动等一系列,积极向其他老师学习,将课堂环节设计得更有趣,更科学。认真查看有关资料,多问多学有经验的老师,让教学设计的科学化,系统化。具体应做到以下几点:

  首先在课程设计上,应符合幼儿年龄特点、认知特点及心理发展特点,将活动课程生活化、游戏化、音乐化,更多地去关注一下幼儿的情绪、情感体验。其次,应考虑到家长参与的可行性。如活动准备中,可以将“家长工作”纳入其中,活动过程可利用家长的专业特长扮演“家长教师”的角色,家长参与每一环节的具体要求,活动结束时请家长参与评价的具体内容。另外,还包括对活动中家长与孩子的场地安排、教具使用等方面的考虑。

  加强教师指导作用,促进家长和孩子的共同成长在亲子活动中,教师不仅是活动材料的提供者、活动组织的引导在亲子活动中,教师不仅是活动材料的'提供者、活动组织的引导者,还应是家长和孩子们的合作者。教师必须尊重家长,以平等合作的态度对待家长,同家长共同商量,形成良好的亲子氛围。无论是对家长还是对幼儿,教师都应该多给予帮助和指导。

  其次,活动前的家园沟通通过活动前小型亲子会,或发“活动通知”的形式,向家长介绍亲子活动的目的、意义、在活动中家长应承担的角色以及需要家长配合和注意的事项等内容。并通过讲解,让家长了解活动中指导孩子的一些具体方法。还可请家长与幼儿做好活动资料的收集与准备工作。

  最后活动中的互动指导亲子活动中,必须加强对家长和幼儿的随机指导,具体方法有:☆直接性指导开展亲子活动时,家长可直接观摩教师指导孩子,也可直接告诉家长该怎样引导孩子完成游戏。☆个别性指导__在父母指导孩子游戏的过程中,教师可个别指导父母应该怎样去做。☆点拨式指导在父母指导孩子活动有一点小困难时,教师应帮助父母提供解决问题的方法,并告诉他为什么要这样做。这样家长在以后再碰到此类问题时就有了可以借鉴的经验。活动后的评价交流在每次活动结束后,教师可将活动中观察到的父母指导孩子的一些好的案例介绍给大家,然后分析其中一些科学的观念及方法,以此带给大家一些启发。亲子活动是在一种真实情境下的示范式的参与指导,是实现活动与指导的融合。教师有针对性的指导可以缩短教师与家长的距离,使家长在活动中获得正确的育儿观念和育儿方法,并将观念和方法融入到与孩子相处的每一刻,从而最终实现孩子健康和谐发展。

  二、家长沟通工作方面:

  家长工作做得好,有利于亲子班的招生,本学期会更侧重这一方面。力求让家长能切实地了解亲子教育对孩子的帮助,

  1.做好每节课的沟通。每一节课的内容力求让家长都能了解我们教学的基本目的,孩子通过本节课发展了什么,每一周让家长了解一些亲子教育观。

  2.做好展示活动,做好活动。本学期亲子班将开展展示活动,我会认真准备,争取给每一位参观过的家长留下印象,借此东风,宣传亲子 班。

  3.每月给孩子做课堂活动表现评价表,定期做身心发展测评。家长清楚地了解孩子目前的发展状态。

  三、教学工作目标:

  在精细动作方面,能粗糙地模仿简单的线条,如画不规则的圆形和竖,能够根据音乐的节奏做动作,手和手指的动作日渐灵活、协调,能叠放多块积木,能两手配合做事,会穿珠、会把积木连接成桥,手的控制能力有很大的提高,能模仿画垂直线、水平线和圆圈等,会转动把手开门,能旋开瓶盖取物,能用大号蜡笔涂涂画画,自己画垂直线、水平线,一页一页五指抓翻书页,会边角相对,折叠长、正方形纸,能系扣子、解扣子,用积木(积塑)搭(或插)较成形象的物体。

  在语言方面,会较长时间地观看有漂亮插图的图书,开口表示个人需要,喜欢看电视,口数1——5,手口一致能数1——3,、知道自己身体各个部位的称呼,会用几个“形容词”,能叫出自己的姓名、性别、年龄,懂得“你”“我”“他”,能回答成人简单的问题,口数6——10,口手合一能数1——5,会问一些关于“什么”、“何时”和“为什么”的问题。

  在情感与社会方面,有初步的是非观念,按指示办事(3件、连续的),开始知道自己是女孩还是男孩,能在成人的语言指导下调节自己的行为,知道自己的全名,表现出想象力,知道自己的性别及性的差异,能正确使用性别短语,倾向于玩属于自己性别的玩具和参加属于自己性别群体的活动,和别人一起玩简单的游戏如:过家家,能和同龄小朋友分享同一件事,如把玩具分给别人等。

  在健康方面,能将手中的物品朝某个目标仍去,手扶栏杆自己上楼梯(5——8级),开始做原地的跳跃动作,能踢大球,跑的很好,能单腿站立两秒钟左右,随意滚球, 能原地向前、向上跳,会从高处向下跳,能跨越一条短的平衡木。

  总之,亲子活动以其生动、活泼、有效、实用的教育形式,为家长和孩子提供了丰富的教育环境、和谐的心理环境以及家长经验交流的机会,是幼儿园教育的延伸。今后我们将义不容辞地引领家长更好地走近亲子教育,倡导亲子互动,增强家园合力,共促幼儿成长。

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