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年度语言文字工作总结（通用20篇）
语言文字规范化工作是一项艰苦而长久的工作，不可能一蹴而就，需要长期的积累才能形成良好的素养。下面是小编搜集整理的年度语言文字工作总结，欢迎阅读。
年度语言文字工作总结 1
一年来，我校始终以全面推进素质教育为核心，努力抓好教学教改和“新课程标准”的实施，在“推广普及普通话和用字规范化”工作方面，认真贯彻和落实各级下达的“语言文字规范化工作”的有关法律和规定，并以素质教育为载体，把语言文字的规范化工作贯穿于学校的教学、管理及考评、考核等各个环节，现已取得了较大的成效。现将具体情况总结如下。
一、建立机构，健全规章，提供保障
我校十分重视语言文字工作，成立了语言文字工作领导机构。每学年学校工作计划中均将语言文字工作作为主要内容，并通过教导处、教研组等具体落实工作要求；在每学年的工作总结中，均将语言文字工作实施情况作为不可缺少的方面认真总结。
为了保证这项工作的具体实施，学校建立了完善的语言文字规范化规章制度，还成立了语言文字工作实施小组，各班都成立了“说普通话，写规范字”监督小组，主要监督本班同学在日常学习、活动中说好普通话，写好规范字。对该项工作的实施，学校对出现的问题进行必要的通报，督促定期改正。
二、规范语言文字与教学常规有机结合
学校作为语言文字规范化工作的基本阵地，为了切实落实到位，我们还将语言文字工作与教育教学工作密切结合起来，将其纳入到教育教学要求之中。要求每一位任课教师都要说比较标准的普通话，书写规范的汉字。每学年开展的教师活动(示范课、研究课、汇报课)都将语言文字规范化作为重要的基本素质要求。普通话不标准，书写不规范的教师即使课上得再好也没有资格出示校级以上示范课、公开课，所以许多教师为了过好普通话和板书关，主动地拜师学，刻苦练。
由于教师的重视和严格训练，我校教师的语言文字规范化水平得以迅速提高。目前，学校已经将语言文字规范化工作视为重要工作，将语言文字工作与教职工业务考核紧密结合，即把语言文字规范化条件列入教师的考评、业务评优之中。
三、规范语言与校本培训有机结合
“普通话是我们的校园语言”已成为我校多年来一直坚持的良好的校园风尚。从学校领导到广大教师、学生，均能做到课堂内外说普通话。由于老师的表率作用，言传身教的影响，再加上学校的大力倡导，学生的普通话意识也大有增强，学生不仅在课堂上大声说普通话，就连在课间或者校外见到老师、同学们都能主动用普通话打招呼和交流。有的同学从外地转入本校不久，就能用普通话回答问题或进行交流。更多的学生将这种良好的意识带到社会、家庭，时时处处说普通话。因此在社会上、家庭中也产生了一定影响和促进作用。
为了更进一步促进学生普通话水平的提高，学校每学期还定期开展语言训练的'实践活动。如朗诵、读经诵诗、讲故事、演讲等比赛。这些活动由于趣味性强，学生乐于参加，主动参与，所以取得了良好的效果。
四、规范文字与校内外运用有机结合
1、学校作为传承文明的摇篮，承载着传承中华民族传统文化的历史重任。
我校站在将规范用字与爱国意识紧密联系的高度，教育广大师生为传承祖国语言文字而努力。学校加强对师生语言文字运用的培训。创设学校推普环境各班积极营造推普氛围；每月进行语言文字常规工作检查，并做好记录进行反馈；充分发挥红领巾广播作用，宣传推普法规；继续组织好教师坚持写好毛笔字、钢笔字；结合德育活动，举行学生讲故事及征文比赛。
2、净化校园人文环境。
给学生提供一片净土，创设一片蓝天，这是我们学校管理者应尽的职责。学校不仅要整洁、美观，更重要的是对学生美好的文化熏陶。学校十分重视人文环境的创设，在各种墙报、宣传栏、校刊、标准文件等等，均能做到不写错别字，用规范词语。
3、走向社会清除不规范字。
学校还利用节假日、星期天等时间组织学生开展上街捉不规范字的活动。学生们随时随地地注意观察，发现有不规范字立即记录下来并督促有关部门其纠正。活动的开展既提高了学生的规范意识和能力又清除了书写垃圾，受到了家长学生的好评。
五、规范语言文字与活动开展有机结合
语言文字规范化工作是一项艰苦而长久的工作，不可能一蹴而就，需要长期的积累才能形成良好的素养。学校为此坚持做到加大宣传力度，通过墙报、班报、校园广播站、校报、黑板报等方式进行宣传。
通过语言文字活动的系列开展，极大地调动了广大师生规范用词，规范用语的积极性，增强了全校师生的意识，提高了能力。
年度语言文字工作总结 2
为了认真贯彻落实县语委《关于印发<武山县迎接国家三类城市语言文字工作评估实施方案>的通知》(武语发〔20xx〕3号)文件精神，进一步加强语言文字管理工作，提高文字工作规范化水平，我局结合审计实际，对审计监督过程中存在的个别语言文字应用不规范的问题进行了认真整改，基本实现了普及普通话和汉字语言文字使用规范化的工作目标，现将我局20xx年语言文字工作开展情况总结如下：
一、加强组织领导，靠实工作责任，进一步建立和完善语言文字工作创新机制。
(一)健全机构，明确职责。
按照县委、县政府工作部署，我局高度重视迎评工作，迅速成立了武山县审计局语言文字工作领导小组，局长任组长，副局长、各股室的主要负责人为领导小组成员。领导小组下设办公室，具体负责组织、协调、检查和汇报我局语言文字迎评工作。办公室始终坚持将语言文字工作列入机关工作议事日程，有效地将语言文字迎评与审计工作统筹结合起来，认真组织广大干部职工深入学习领会省、市、县文件精神，定期召开专题会议，研究部署迎评工作，及时解决工作中出现的不足和问题，为扎实推进迎评工作提供了强有力的组织保障及理论支撑。
(二)分步实施，稳步推进，力争语言文字工作取得实效。
自语言文字工作开展以来，我局高度重视对干部职工语言文字规范化使用的培训管理工作，并将语言文字作为一项重要工作常抓不懈。通过学习培训，进一步强化了干部职工语言文字规范意识，明确其在规范使用语言文字方面所应承担的职责和义务。结合语言文字工作计划，对各股室提出具体要求：一是要将语言文字规范化工作与审计业务工作结合起来，提高审计文书规范性、实效性，扩展语言文字在审计工作中的覆盖面；二是将语言文字工作与干部队伍素质建设结合起来，将普通话作为年度目标管理考核的重要指标加以衡量，将普通话作为基本公务语言，在推广使用普通话方面率先垂范，在全局上下大力提倡人人讲普通话、写规范字，努力提高审计人员人员整体素质和服务水平，全面展示我局干部良好素质及机关一流服务质量。
同时，按照“以评促改，以评促建”的指导原则，办公室多次邀分管领导、离退休老干部、服务对象及部分政协人大代表参与我局组织的座谈会、评议会，认真听取社会各界对语言文字工作的`意见建议，梳理归纳合理建议5条，针对性地提出整改措施4条，积极调动全局干部职工广泛参整章建制工作，建立完善工作机制，积极稳妥地推进评估工作，进一步提高我局语言文字管理水平和应用水平。
二、加强教育培训，提升语言文字使用水平
我局明确要求全体干部职工认真学习贯彻《国家通用语言文字法》等相关法律法规，各股室在审计工作中，严格以普通话为工作用语，各种会议及社会活动中的讲话、发言及接听电话坚持用普通话表述；对公文、网站等用字规范标准；制作各种标牌、指示牌、宣传栏等用字要规范。通过监督检查，使干部职工全面了解了规范用语用字的重要性和必要性，自觉维护语言文字规范化、标准化在审计工作中的权威性。
与此同时，我局积极开展普通话达标创优活动。办公室积极组织参加9名干部职工参加普通话培训，机关普通话使用率及标准率均达到90%以上。
三、广泛宣传，努力提高
根据迎评工作需要，我局广泛开展语言文字宣传活动，为普及普通话营造浓厚社会舆论氛围。办公室组织参加了普通话比赛一次，举办了广场语言文字宣传活动一次，发放宣传单1100张(册)，在社会中产生了良好影响，为普及普通话做出了积极贡献。
四、以迎评活动为契机，不断深化语言文字创优达标工作
今年以来，我局以迎接国家、省市语委对我县语言文字工作评估为契机，本着求真务实的精神，从单位工作实际出发，在做好常规工作的同时，认真开展自查自纠，着力解决工作中语言文字不规范不标准的问题，稳步推进语言文字创优达标工作。一是对本单位语言文字使用情况进行全面检查摸排，重点检查了印发的文件、简报、以及相关网页网站上的语言文字规范情况，检查内容涉及异读词、异形词、标点符号、汉语拼音等，及时对发现的问题采取整改处理。二是不定期进行了暗查暗访，重点检查了电话用语、公示栏、学习专栏等领域，对个别股室仍然存在接听电话不讲普通话，个别工作人员不规范使用繁体字、公文格式术语不当等问题，责成当事人要立即改正。通过自查自纠，及时发现、分析、解决了工作中存在的各种问题和不足，收到了较好的效果。
五、20xx年工作打算
语言文字工作是一项长期的工作，我们要积极行动，热情参与，全面推进规范语言文字工作。在今后的工作中，我局将结合审计工作实际，进一步改善我局语言文字规范环境，推进语言文字规范化、标准化。同时，办公室要积极与相关部门联合行动，进一步加大监管力度，加强我局自我管理与监督，通过多种形式，分阶段、有部署、实施和推进各项规范工作，为我县营造良好的社会语言文字环境。
年度语言文字工作总结 3
语言文字规范化工作是学校的一项基础性工作。本学年我校以素质教育为载体，认真贯彻落实上级下达的语言文字工作精神，把语言文字工作切实纳入学校的各项日常工作中，开拓创新，狠抓落实，开展丰富多彩的语言文字活动，建设良好的校园语言环境，使语言文字规范化工作再上一个新台阶。现将本学年的具体工作总结如下:
一、领导重视，成绩突出，推普机构健全，组织形式多样
在市语委办的指导下，我校十分重视语言文字的推广工作，认真贯彻《国家通用语言文字法》和国家推广普通话的方针政策，积极组织全校教师参加普通话水平测试，合格率达100%。认真开展经典诵读活动及语言文字科学研究等工作,并有专门领导分管语言文字工作，把规范用字用语工作纳入到创建文明单位，争创品牌学校的具体工作中，没有出现推普工作的盲点，全校整体形成一纵一横、相互交叉的'层级管理网络（一纵：学校语言文字工作组—中层机构—语文教研组—其他各教研组—不同年龄段的老师；一横：学校语言文字工作组—各年级班主任—各班），一级对一级，自上而下，确保了这项工作能长期坚持，收到实效。
二、制度规范，措施得力，工作有条不紊，活动贯穿始终
在开展语言文字工作方面，我校先后制定了关于加强语言文字规范化工作的制度、条例，把普及普通话和用字规范化的宣传、教育、教学、培训、考核等工作纳入学校常规工作，定期进行校园用语用字规范化情况的检查，在校园内提倡“人人讲普通话，处处写规范字”，真正落实了校园用语用字年度目标管理并达标。
1、加大宣传力度。
本学年我校响应市语委办精神，在学校教学楼醒目位置悬挂了第18届以“依法推广普通话，提升国家软实力”主题的全国推广普通话宣传画，在橱窗内张贴国家通用语言文字法宣传广告，悬挂横幅、标语、出墙报、使每一位进入校园开放领域的学生和教师都耳濡目染。在班级内充分利用黑板报进行班级特色宣传，让学生自我引导，给师生创造了一个普通话不得不说，规范字不得不写，我说普通话，写规范字光荣的良好氛围。
2、注重日常渗透。
本学年我校把语言文字工作与日常教学工作密切结合，要求教师在课堂教学中自觉运用普通话和规范字。校长带头讲普通话，带头参加普通话等级测试。学校把语言文字工作纳入学校的常规工作中，坚持在上课、板书、教案、作业、试卷、评语等教学评估活动中，将语言文字规范化列为重要考核指标。坚持师生学习、集体活动必须使用普通话。对少数带地方口音讲课和板书用字不规范的教师提出意见，帮助改进。
3、增设书法课。
今年我校在初一至初四各增至了一节书法课，邀请我市书法协会成员高昌旗等来我校给全校教师上书法课，并让语文教师给学生做专一的指导，同时鼓励学生结合所发的书法练习读本进行仿写，每节课教师要评选出优秀练字学生进行表扬并把他们的练字张榜公布。
4、开展系列活动。
（1）开展了“啄木鸟”行动——调查用字情况。通过对校园内的宣传栏、板报、提示语和教师板书用语情况等进行调查，以及对学校道路两侧标（招）牌、店牌、指示牌、站牌、广告牌（栏、箱）、宣传标语等出现的繁体字、错别字、异体字、字形不全等不规范用字进行调查，引导学生在调查实践中掌握社会用字规范化的相关知识，提高对不规范用字的识别能力。
（2）举办了一期以“经典浸润人生”为主题的第六届经典诵读比赛等活动。这次活动让学生在诵读过程中获得诗文经典的熏陶，让学生在感受古典文学魅力的同时，也提高了自己的文化底蕴和道德素质，让他们爱上了语文，爱上了文学，增强民族自信心和自豪感。
（3）积极组织学生参加“20xx年度《中国汉字听写大会》全国总决赛”。5月份参加全市预赛，以小组第一名的成绩代表濮阳市参加河南省汉字听写大赛；6月份，濮阳市实验中学学生唐晓乐代表濮阳市与信阳市、济源市四位选手代表河南省参加全国总决赛，并取得了不错的成绩。
（4）积极组织学生与教师参加上级举办的各项语言文字及征文比赛活动。李茹、卢艳辉、刘贵贞等老师辅导学生在《大河文摘报》《学生之友最作文》《先锋小作家》《作文》《疯狂作文》《中学生初中作文》《濮阳日报教育专刊》等报刊杂志上发表文章67篇。在“家校圈作文秀场”每月一个主题的作文大赛中18人次获奖。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”在上级领导的大力支持下，我校的语言文字工作取得了一定的成绩，但我们也清醒地看到不少问题和不足，如宣传贯彻语言文字法律法规的深入程度还不够，语言文字规范化工作的长效机制还有待进一步完善等。语言文字工作意义重大，规范化工作任重道远。我们一定认真总结，集思广益，努力使我校的语言文字工作再上一层楼。
我班始终以全面推进素质教育为核心，努力抓好教学教改和“新课程标准”的实施，在“推广普及普通话和用字规范化”工作方面，认真贯彻和落实了各级下达的“语言文字规范化工作”的有关法律和规定，并以素质教育为载体，把语言文字的规范化工作贯穿于教学、管理及考评、考核等各个环节，现已取得了较好的成效。
年度语言文字工作总结 4
当前，随着信息化时代的到来，我们更应该加大普及普通话和用字规范化工作的力度，以适应蓬勃发展的信息技术教育的需要。特别在基础教育的小学阶段，更应该把语言文字的规范化工作当作学生养成教育的重要内容。结合我校工作实际，我班确立了“普及推广普通话和规范汉字”的工作目标，要求师生必须用普通话交流，让普通话成为我班的基本语言，师生在教学及各项活动中必须使用规范汉字。几年来，我们着重抓好了以下的工作。
一、在班内开展了丰富多彩的活动来推进语言文字的规范化工作。
如我们先后组织了“文明礼貌用语宣传月”、“普通话朗读比赛”、“文化科技活动月”、“写字周周比”、“迎国庆演讲比赛”等活动。这些活动既丰富了校园文化，也推动了语言文字规范化工作的`开展和普及。在日常教学工作中，学校要求所有教师必须用普通话教学。语文教师在教学中特别要注意重视学生的听、说、读、写和汉语拼音训练。
二、我们还把写好规范汉字当作教师教学基本功来考核。
我们多次组织学生开展“暑期练字”活动，在假期给学生发放纸张，规定教师在假期练习写字的数量和质量，并在开学后收回评比。我班都把“板书”和“硬笔字”当作参赛的项目。
三、以推广普及普通话和规范汉字为契机，全面提高学生的整体素质。
在教学中，我们把学生的说写训练当作学生的基本能力来训练。在课堂上，我们从训练学生说好每一句话、练好每一个字入手，从小培养学生热爱祖国语言文字的民族感情。我们把学生说好普通话、写好规范汉字当作学生的最基本的素质来培养。我校所有学生都能在课堂上用流利的普通话和老师交流。在每年的“文化科技活动月”系列活动中，我校都有“写字比赛”和“朗读演讲比赛”等内容。在我校少先队组织的“洁齐美天天比”活动中，我们把每个班的学生能否在课内外说好普通话作为考核的项目之一。在我们组织的各类竞赛活动中，我们始终把普通话作为基本的交流语言。在各种校内外的活动中，我们要求师生必须使用普通话。
我们还开展了在辖区内查找不规范汉字的工作。全班统一行动。
总之，作为基础教育的小学阶段，我们深刻地认识到：语言文字工作，既是我们教学中重要的组成部分，也是我们提高学生基本素质的重要载体。今后，我们还将继续采取切实可行的措施，不断提高师生规范地使用语言文字的意识，不断提高学生应用语言文字的能力和表达水平，为全面提高我班学生的素质、进一步提高我班的教学质量、进一步提高我们的整体办学水平而作出不懈的努力。
年度语言文字工作总结 5
学校是推广普通话、使用规范汉字的重要阵地，说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。回顾一学期的工作，在园领导的高度重视和关心下，我园语言文字工作得以顺利开展，推动我园语言文字应用规范化水平的不断提高，取得了一些可喜的成绩。现将一年来的工作情况总结如下：
一、进一步提高了教师讲普通话、用规范字的自觉性
充分利用我园内的宣传栏优势，积极宣传国家语言文字规范化的各项政策及法令，指导教职工学习《国家通用语言文字法》，强化了讲普通话、用规范字的意识，切实落实语言文字规范化的各项要求。对青年教师的硬笔字、普通话提出了要求，从而提高了他们用语用字的规范化水平。组织教师针对自身及幼儿运用普通话的实际情况，摸索工作的新思路、新办法，新对策。
二、开展了形式多样、富有实效的语言文字规范化宣传教育活动
丰富多彩的校园生活，拓宽了幼儿的生活空间，开阔了他们的视野，为发展健全的人格打下了良好的基础。围绕“全国推普周”，在园内组织全体教师进行做普通话练习卷；同时，还组织不同年级幼儿讲故事比赛活动，通过活动提高了教师说普通话，写规范字的意识，增强了幼儿说好普通话的自觉性。同时，在园内还不定期检查校园内的`宣传栏以及班级中的一些公示栏（如：家长园地、本周教学安排之类），杜绝了宣传标语中的不规范字，使园内环境得到了净化。
此外我们还利用我园的家委会成员，充分发挥他们的推普推规的辐射作用。总之，我们将认真总结经验、不断借鉴和探索更有效的方法，推动我园语言文字规范化工作再上一个新台阶。
年度语言文字工作总结 6
一年来，我班认真贯彻落实国家语言文字工作的方针政策，把语言文字工作和素质教育结合起来，把语言文字工作与学校的培养目标结合起来，与教育教学活动结合起来，与校园文化结合起来，把创建语言文字示范校和全面提高学校办学水平结合起来，不断加强语言文字规范化管理，语言文字工作步入了良性发展的轨道，取得了可喜成绩，由此也推进了校园精神文明建设。
一、做好宣传工作。
围绕“普通话，让社会更和谐，让生活更精彩”的主题，我们加大宣传力度，使学生认识到推广普通话对促进经济发展、提高公民素质、维护国家统一和增强中华民族凝聚力等方面的重要意义，督促学生养成在任何场合自觉使用普通话的习惯。
1、把培训工作纳入常规工作的议事日程。利用每次队会、升旗集会、每期家长会等时机，进行广泛的宣传，总结阶段性成绩，表扬在语言文字方面的优秀学生。
2、在校园内师生经常涉足的地方，设置红领巾监督岗，时时处处提醒师生“请说普通话、请写规范字”，营造浓郁的创建氛围。
3、带领师生走上街头，进行语言文字规范化的宣传，散发宣传资料，表演相关文艺节目。还深入社区和校园周边的门面，寻找不规范的用字，向居民、店主宣传语言文字规范化的意义。
二、重视培训，提高说写水平
自开展培训工作以来，我班有计划地安排了普通话和三笔字的培训工作。
1、积极动员组织师生积极参加普通话培训、测试。
2、因地制宜，挖掘校本资源，请普通话讲的标准的老师对学生进行普通话培训，在此基础上，坚持开展普通话培训“师徒一帮一”活动，经常与其交流，及时指出存在的问题，达到共同提高的目的。
3、结合学校的校本活动，开展丰富多彩的培训、训练活动。利用艺校课开设小主持人、小记者班；利用兴趣小组课，开设文字书法训练班（硬笔书法、软笔书法等）。此外还根据黑板报的需要，指导板报出刊，以调动学生积极性，增强意识，提高能力。
4、在学生当中开展各种丰富多彩的活动：如出一期推普宣传板报；利用双休日时间举行一次“啄木鸟捉错别字”活动；举行一场演讲比赛；每期举行一次班级朗读课文比赛；举行一次评选推普积极分子的活动等等。通过开展活动来促进学生学好普通话用好规范字，真正成为一位行为美、举止美、谈吐美的好同学。
通过语言文字规范培训工作，我班已形成“人人以说普通话、写规范字为荣”的良好风气，师生言行的文明程度、校园文化的内涵品味都进一步提高，人人都感受到培训工作带来的变化，必将再接再厉、扬长促短，把此项工作深入持久地开展下去。
三、抓好常规管理。
将语言文字规范意识和应用能力纳入师资管理要求，向全校教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，领导班子带着使用普通话，并接受老师监督。将教学用字规范纳入教学管理常规。不讲普通话不能进课堂。将语言文字规范意识和应用能力纳入学生管理要求。在日常行为规范教育中将“在公共场合自觉讲普通话，写规范字”作为重要内容，在评先评优中将语言文字规范意识、语文综合能力纳入考评内容。
一年来的努力工作，使我校的`语言文字工作再上了一个新的台阶，广大师生自觉说普通话、用规范字的能力和水平进一步提高，在社会上自觉使用普通话、规范字的意识得到进一步增强，但是，也还存在一定的问题，现将存在的问题和解决方法总结如下：
（一）进一步加大学习宣传力度
学习宣传和贯彻实施《国家通用语言文字法》，是一项长期的任务，是语言文字工作的重点。根据《宪法》和我国多民族实际制定的《国家通用语言文字法》，是我国历史上关于语言文字工作的第一部专门的法律，是抓好语言文字工作的主要依据和准绳。学校领导要带头学法知法，通过开展多种形式的学习宣传教育活动，使广大师生全面领会、掌握法律的基本精神和主要内容，提高依法、执法意识和语言文字规范意识，推进《国家通用语言文字法》在学校的贯彻落实。学校将通过周前会、广播站、宣传标语、学习园地、宣传画、专栏等形式广泛开展宣传教育。
（二）进一步健全管理制度，提高学校语言文字工作的制度化、规范化、科学化水平
抓好学校语言文字工作，必须逐步建立健全有效的规章制度，形成日常化、制度化、规范化的工作格局和管理模式。学校将成立领导小组，委派领导分管，并落实机构人员和职责。要结合本校实际情况，工作有针对性，有目标计划，有要求措施，有督促检查，通过“三纳入一渗透”（即纳入培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会等教育活动中），确保工作目标要求的实现。学校将通过纪念日举办朗诵、演讲比赛、书法比赛和青年教师公开课、优秀教案比赛等形式促进此项工作走上健康轨道。
（三）加强教学中的语言文字规范化工作
在教学中认真落实语言文字规范，培养学生树立语言文字规范意识，养成规范使用语言文字的习惯，对于提高学生的语文素养具有重要作用。学校将严格按照国家制度的教学大纲和教学要求，抓好教学中的语言文字规范教育工作。
1、抓好语言规范教育。普通话教学是小学语文教育的一项基本内容，小学阶段是学生学习语言的最佳时期。学生要读准2500个左右常用汉字的字音，能正确地用普通话语音读出学过的词语。各地应有计划地将小学推普工作全面系统地开展起来，在校内率先普及普通话，使普通话成为校园语言。
2、抓好汉字规范教育
（1）教师应具备正确使用规范汉字的能力，其中语文教师应熟悉汉字的各项规范标准。教师批改作业、板书、投影等面向广大学生的手写字，一律要求使用规范字。认真组织教师特别是语文教师学习掌握好《第一批异形词整理表》，要求他们以身作则，树立规范意识，在教案、板书、批改作业等环节中使用推荐词形，在教学中强化学生对推荐词形的记忆，并随时纠正学生使用的非推荐词形。
（2）要对学生进行必要的文字规范化标准知识教育，加强对学生写字教学和训练，培养学生用字规范意识和书写技能，能正确分辨其识字范围的规范字和不规范字，能正确书写汉字，字形笔顺规范。
（3）结合学校精神文明建设，对校园内外公共场所的用字进行清理，规范公共场所的社会用字行为。
（四）注重抓好教师语文素质水平的培训和提高
实施素质教育和做好学校语言文字工作关键在于教师职业素质的提高。不同专业对于教学基本功的要求不尽相同，但通用的基本功还是“说好普通话、用好规范字”，具有较强的语言文字规范意识和应用能力。这是教师具有较高职业素质的一个重要标志。为此，我校组织教师基本功培训和竞赛，以次提高教师的语言文字水平。
我们有理由相信，在全校师生的一致努力下，在上级语委和市教育局的领导下，经过一段时间的整改，我校的语言文字工作一定会再上新台阶。
年度语言文字工作总结 7
多年来，我校高度重视语言文字工作，全面贯彻《中华人民共和国国家语言文字法》精神，不断提高学校语言文字工作的规范性、科学性和实效性。语言文字工作至今已发展到一个较高的水平，教师使用规范的语言文字教学，学生学会使用规范的汉字和普通话，已成为学校的一项基本的、常规的要求。学校要进一步做好这项工作，向更高的目标迈进，除了保障课堂这一最基本、最重要的阵地持续优质地做好语言文字的工作外，还应该提高认识，承担更多的责任和义务。基于这种认识，我们对学校深入开展语言文字工作、发掘语言文字工作的新内涵、开拓语言文字工作的新途径进行了思考和尝试。
首先，我们意识到应在教授学生提高运用祖国语言文字能力的基础上，对学生进行热爱祖国语言文字的教育。了解祖国语言文字的源远流长的历史，了解随着祖国经济的腾飞，祖国语言正在走向世界的现状，能使师生增强学习和使用祖国语言文字的自豪感。
其次，我们认识到，规范的语言文字的学习和使用推广，应从课堂向整个校园延伸，从校园向家庭、社区延伸，这是学校应承担的责任和义务，同时组织学生进行有关社区活动，也符合学生提高实践活动能力的要求。
第三，加强语言文字工作的管理，积极开拓新的工作思路，组织新颖多样的师生活动，创建新的学习工作平台，是使这项工作深入开展的保障。这些思考，结合有关部门对我校语言文字工作的具体指导，为我们开展工作提供了努力的方向，确定了工作的重心。
一、加强组织和制度建设
我校党政领导高度重视语言文字工作，将其列入学校精神文明建设和校园文化建设的要点，纳入学校工作计划并加以实施。
（一）重建学校语言文字领导小组
我校建立了学校“语言文字工作领导小组”，由教务主任和政教主任分别担任正、副组长，语言文字工作新老骨干教师任组员，负责整理前期的有关资料，总结有关经验，加强师生语言文字规范使用的培训、检查、评价工作，制定学校语言文字工作计划，组织并保障这项工作取得更大的成绩。
（二）制定完善相关制度和措施
新的领导小组学习有关文件精神，修改并完善了校语言文字工作制度，重建了相关的奖励制度。
语言文字考核与教师、学生考核与评先挂钩。学生使用规范的语言文字的水平及学习态度，是学生评先的指标之一。教师教案的书写规范、使用普通话教学的水平、批改学生作业的用字规范等作为教师教育教学质量评价的重要指标，列入教师量化考核项目中。
二、搭建学习和宣传平台
我们意识到，学校的语言文字规范工作不能仅仅依靠课堂。加强学习和宣传，提高师生普通话水平，营造规范祖国语言文字的氛围，需要开拓更多的平台和空间。
（一）组织校本培训，提高普通话测试达标率
语言文字工作是一项长期的系统的工程，不是一蹴而就的，为此学校有计划地对教师进行各种学习、培训。利用业务学习时间，学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》等。
（二）搭建网络平台，开辟“语言文字”专题频道
我校加强校园网络建设的过程中，十分重视利用网络平台促进语言文字工作。经过精心策划和准备，师生可以从学校网上及时查阅国家语言文字相关的方针政策、学校语言文字工作制度、测试达标情况等信息，了解学校相关语言文字工作的新举措等。
（三）发挥广播站作用，加强语言文字规范的宣传示范工作
作为向全校进行普通话和规范用字的宣传措施之一，我校每学期进行两次关于推广语言文字规范主题的广播。定题、组稿、主播都由学生完成。这一举措，提高了学生主动学习和使用规范语言文字积极性，加强了学生维护祖国语言文字纯洁性的责任意识。
（四）融合校园文化建设，加强热爱祖国语言文字教育
与我校校园文化建设相结合，学校走廊、楼梯口等处张贴语言文字宣传标牌；教室里的布置、评比栏、板报等用字规范，班级文化建设也体现了语言文字规范化的良好氛围。
利用黑板报和兴趣活动小组等阵地，引导学生加强对祖国语言文字的历史和发展过程进行探讨和交流，开展书法展示、古诗品读、对偶句赏析等活动来表现祖国语言文字的意蕴丰富与结构完美，激发了学生对祖国文字的自豪感。
三、组织运用和推广活动
作为从事小学基础教育的学校，我们深刻地认识到：语言文字工作，既是学校教学工作的重要组成部分，又是提高学生基本素质的重要载体。像上面提到的书法展示、古诗品读等活动一样，我校总是以相关活动的组织为契机，从学校实际出发，周密筹划，使学校语言文字工作得以落实。
（一）精心组织每一届“推普周”活动
每年九月份的第三周是“全国推广普通话宣传周”，学校高度重视，领导小组精心策划，发动全校师生展开系列活动。悬挂“说好普通话”大型横幅标语，张贴主题宣传画，营造推普气氛。星期一的国旗下的讲话，向全校师生发出“推普周”的倡议。倡议全校师生，在校园不说方言，用普通话对话。利用小宣传栏介绍推广普通话和使用规范字的意义。同时，年级组织“推普”主题宣传黑板报评比，班级组织改错别字比赛等活动，使“推普周”活动落到实处。
（二）组织教师相关教学基本功比赛
我校积极组织和倡导教师参加市、区及社区组织的各类与语言文字运用和推广相关的活动。如结合时事开展的“党在我心中”和“我讲我的`故事”等演讲比赛，学校多次组织教师朗读、讲故事、粉笔字等系列竞赛活动，普通话或规范用字，都是基本的评价标准，形成了良好的语言氛围，提高了教师的语言水平。
（三）开展形式多样的教育活动，增强语言文字工作的实效性
我校的语言文字工作力求深入学校每个层面，深入家庭，深入学生生活。
学校把对学生进行规范使用祖国语言文字的教育工作，对学生的学习、文字书写及热爱祖国语言文字教育等作出具体要求，倡导日常生活中与亲友交谈使用普通话。
结合学校教育教学要求，我们组织了各种读书征文、语文才艺大赛等活动，并积极组织学生参加教育部门和社区组织的相关活动。如在作文比赛、讲故事比赛、书法大赛、读书竞赛等校内外的各项活动中，我校各年级学生都积极参与，成绩斐然。
我们认识到，我们的工作还存在不足。我们将继续采取切实可行的措施，进一步开拓新的工作思路，挖掘新的教育资源，不断提高师生运用语言文字的能力和表达水平，不断提高师生规范地使用和推广语言文字的责任意识，为全面提高我校师生的综合素质、进一步提高我校的整体办学水平而做出不懈的努力。
年度语言文字工作总结 8
多年来，我校高度重视语言文字工作，认真贯彻国家、盛市语委语言文字工作方针、政策，执行语言文字法规和标准，建立健全工作机构、完善工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度。通过狠抓落实，加强校园精神文明建设，增强广大师生的推普意识，提高普通话水平，进一步激发师生学习和使用普通话的积极性。20xx年我校语言文字工作在原有基础上取得了一定成绩，现简要总结如下：
一、健全推普机构，组织形式多样。
随着现代化教育的不断发展，语言文字规范化工作显得尤为重要，它已成为现代文明教育的重要标志。我校把规范用字用语工作纳入到创建文明单位，争创品牌学校的具体工作中，成为学校管理的重要部分。学校成立了语言文字工作领导小组，由陈慧君校长任领导小组组长，中层以上干部任组员，并配备多名教师为督导员、每班一名学生为推普员，使得工作能够有序开展，逐层深入，没有出现推普工作的盲点，真正使得语言文字规范化工作深入到每个人的心中。全校整体形成一纵一横、相互交叉的层级管理网络（一纵：学校语言文字工作组——中层机构——语文教研组——其他各教研组——不同年龄段的老师；一横：学校语言文字工作组——少先队——各年级班主任——各班），一级对一级，自上而下，确保了这项工作能长期坚持，收到实效。
二、制度严格规范，工作有条不紊。
为了更好地开展语言文字工作，依据国家有关语言文字工作法规，我校先后制定了关于加强语言文字规范化工作的制度、条例，明确提出：普通话为学校的教学语言，即师生在教学和学习活动中使用普通话；普通话为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中使用普通话；教师的普通话达标与评聘相结合。学校每学年划拨专项经费开展语言文字规范化工作，党支部也将语言文字列为工作重点之一。教导处、大队部定期开展形式多样的推普活动，使得推普工作不但在总体计划中有所体现，而且还渗透在学校工作的方方面面。学校在学生常规管理制度中、学生评优工作中，在教职员工考核制度及教职工评选先进等各项制度中都注重语言文字工作的制度化落实。学校注重语言文字工作的建章立制，实行了教师持普通话等级证书上岗制度，正是在这种氛围的影响下，形成了良好的学习和竞争氛围，使普通话真正成为了校园语言。
三、工作措施得当，活动贯穿始终。
1、加大了宣传力度。
为更卓有成效地实施开展语言文字工作，在“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针指导下，我校加大语言文字规范化宣传力度，开展形式多样、富有成效的宣传教育活动，增强了教师、学生语言文字的规范化和标准化意识。校语言文字宣传工作共分了四大版块，即：校园开放版块；办公行政版块；教室学生版块；视听专题版块。我校通过在学校教学楼墙面悬挂了语言文字宣传牌，在橱窗内张贴国家通用语言文字法宣传广告，使每一位进入校园开放领域的学生和教师都耳濡目染，形成了校园开放版块；在办公行政区域内营造要求大家必须说普通话、写规范字的氛围，形成办公行政版块；在教室内由学生自主发挥，充分开发学生的创新潜能，人人动口说普通话，人人动手制作文字规范的手抄报，并充分利用黑板报进行班级特色宣传，让学生自我引导，给师生创造了一个普通话不得不说、规范字不得不写、我说普通话、写规范字光荣的教室学生版块；语言文字工作组成员，以国旗下讲话和致全校师生倡议书的形式，宣传国家关于语言文字的政策法规。
学校红领巾广播站，主持人字正腔圆的主持，各班通过校园网络进行使用规范字的互相督促，在视听两方面加大了宣传。同时积极推行了“推普周”，除学校悬挂宣传横幅、出学生手抄报外，还在语文组教师及推普员的指导下，开展“文明纠错”等一系列有特色、有创意的宣传活动。今年第七届全国推广普通话宣传周，我校以此为契机，通过悬挂横幅、标语，办专栏橱窗、开晨会、主题班会，出墙报、教师两笔字比赛、学习《国家通用语言文字法》知识问卷、学生“啄木鸟”行动——调查用字情况、在育红广场举办推普宣传现场活动等形式在校园内、外大力开展推普宣传，对发现的不规范字采取各种措施进行清理，清除了校园不规范用字，净化了校园语言文字环境。在学校网站、广播站播出推普口号和推普专栏节目，积极宣传《国家通用语言文字法》。如：“爱国旗，唱国歌，说普通话”，“普通话——成长岁月的好伙伴”，“说普通话，迎四方来客；用文明语，送一片真情”，“说好普通话，方便你我他”，“我当家庭推普员”，“人人都讲普通话，争当文明小公民”等。各班利用周五班会课时间开展了讲普通话、用规范语言的主题活动，无论是刚入学不久的一年级学生，还是六年级的大哥哥、大姐姐，都做了积极而充分的准备，或朗诵或比赛，形式多样。各班的主题为“请听我说”、“小小展示台”、“让我们走进普通话”、“规范语言从我做起”、“学说普通话做文明少年”、“你说我说大家说”、“人人都讲普通话”、“最动听（美）的声音”、“普通话赛赛赛”等各具特色。总之，20xx年9月宣传周开展的丰富多彩的`推普活动，营造出良好的推普舆论氛围，增强了同学们语言文字规范化意识，收到了明显的效果，受到师生的好评，在校内掀起了“讲普通话、写规范字”的热潮。
2、开展系列活动，注重日常渗透。
我校语言文字工作与日常教学工作密切结合，要求教师在课堂教学中自觉运用普通话和规范字。校长带头讲普通话，带头参加普通话等级测试（都在二级乙等以上）。学校把语言文字工作纳入学校的常规工作中，坚持在上课、板书、教案、作业、试卷、评语等教学评估活动中，将语言文字规范化列为重要考核指标。坚持师生学习、集体活动必须使用普通话。对少数带地方口音讲课和板书用字不规范的教师提出意见，帮助改进。学校要求每位教师每周至少登录一次语言文字类网站，努力提高语言文字的信息化程度。
从20xx年开始，学校组织教师开展综合素质大赛。比赛分为上课、说课、钢笔字、粉笔字比赛、知识竞赛、课外沙龙风采等多个项目，将语言文字规范化列为重要考核指标。其中，精彩一课进行不同年龄段的普通话比赛。上课的青年教师条理分明、重点突出的讲授，大方、从容、亲和力十足的教态，赢得了学生的热烈掌声，体现了青年教师较高的业务素质和普通话水平；中老年教师采用多媒体说课。他们以生动形象、风趣、极具感染力的语言，娓娓道来，一展风采。硬笔字的比赛又分为钢笔字和粉笔字。赛前，学校对老师们的两项字体进行摸底，并分配指导教师，进行针对性的指导。经过两个月和一个暑假的艰苦训练，9月进行比赛。老师们个个沉着应战，在规定的时间内写完钢笔字，又赛粉笔字。很有热情、很带干劲。课外沙龙风采则主要围绕教师职业道德建设、现代教学观念、奉献等方面的内容展开。老师们个个才思敏捷、谈笑风生，普通话里流露出对所从事教育事业的热爱与关注，对人生高尚价值追求的坚定执着。通过此次活动在教师中掀起了讲好普通话的热潮。
为了提高全校学生语言文字表达水平，推动校园语言文字的规范化、标准化，进一步促进我校素质教育的实施，我校还定期举办有师生参与的语文活动：走廊贴上了同学们办的小报；“文化长廊”让人欣喜；教室里有同学们的袖珍杂志展；操场上到处是师生们排练的自创、自编、自练、自演童话剧、课本剧以及小品的场面，给校园增添了浓郁的文化氛围。同学之间还举行了读书交流会和书画、硬笔书法等比赛。定期进行学生写字考核，全校学生人人参加活动。教导处、大队部坚持按计划组织学生开展形式多样的读书、演讲、征文、诗朗诵、讲故事、编小报、相声、小品表演、找错别字等系列活动使学生增强了学习普通话的兴趣，感悟到了创作的快乐，拓展了学习的空间，培养了语言文字的实际应用能力。并将那些普通话使用标准、优秀的学生作为全校升旗仪式演讲、主持的最佳人眩丰富有效的活动，已成为校园素质教育和精神文明活动的重要内容，学生“说普通话，写规范字”水平又上一个新台阶。
3、常抓校本培训，提高普通话测试达标率。
语言文字工作是一项长期的系统的工程，不是一蹴而就的，为此学校有计划地对教师和学生进行普通话训练和规范字训练。除了不定期对全校教师进行培训指导外，学校还统一购买了普通话培训书籍、资料发放到教师手中，充分发掘语文教师和部分中青年教师的语言文字优势，发挥他们的推普骨干作用，推动校园语言文字工作的检查督导工作。利用教学主渠道，在课堂中增加语言文字规范化知识的相关内容，举办类似沙龙似的活动，不定期对全校教师进行普通话培训，负责全校师生语言文字宣传教育；针对师生语言文字方面的问题进行技术咨询指导，从而推动全校语言文字工作规范化活动。
20xx年——20xx年间，我校积极组织了教师普通话培训，截至20xx年10月，我校参加普通话培训的教职工比例为100%，其中教师普通话达标率为98%。
通过集中宣传和扎实的活动，我校语言文字工作收到了良好的效果。校园里讲普通话已蔚然成风，使普通话真正成为教学语言、校园语言、生活语言，促进了教学质量的提高，推进了学校素质教育和校园文明建设。20xx年底，我校被盐城市教育局确认为“盐城市语言文字规范化工作示范学校。
今后，我们将进一步坚定不移地继续贯彻中央制定的新时期语言文字工作方针政策，坚持普通话的法定地位，坚持汉字简化的方向，认真抓好语言文字应用的规范化工作，为我市语言文字工作再上一新台阶作出自己应有的贡献。
年度语言文字工作总结 9
20xx年将近尾声，回顾一年来的工作，我园在“推广普通话和用字规范化”工作方面认真贯彻和落实了各级下达的语言文字规范化工作的有关规定和要求，并以素质教育为载体把语言文字的规范化工作贯穿于幼儿园的教学、管理及考评、考核等环节中，使我园在开展语言文字规范化工作方面取得了一定的成绩。现就本学期语言文字工作总结如下：
一、学校语言文字工作做到了“三纳入一渗透”。
一是将语言文字规范化纳入精神文明创建和学校培养目标的总要求；二是将语言文字规范纳入日常教学管理体系（学校管理常规、纳入德育内容等）；三是将语言文字规范工作纳入师生考评、考核工作并通过制度加以保证。同时注重把语言文字工作渗透到学校各项管理活动中，使语言文字工作不留空档、不留死角。
二、语言文字工作切实做到了“四个加强”。
1、加强组织建设，形成合力抓重点，使语言文字工作形成常态化。
幼儿园建立了宋燕园长负责的语言文字工作领导小组，构建了语言文字工作的网络，语言文字工作领导小组成员做到分工合作，齐抓共管。教幼工作领导小组每学期组织全体教师进行培训与活动。加强了语言文字精神的落实，增强对语言文字工作的责任意识，确保语言文字工作的顺利实施。同时，学校还重视发挥学校、家庭、社会教育的“三结合”作用，校内外相互配合，各部门各司其职、各负其责，形成合力。
2、加强制度建设，措施得力抓落实，奖励机制促进教师成长。
一年来，幼儿园不断完善各项语言文字工作制度（幼儿园三年规划、文明单位创建规划、语言文字工作计划；语言文字检测与督促整改制度、语言文字专项总结表彰制度），建立了语言文字工作的有关规定，在幼儿常规管理、教学常规管理、教师师资管理、教学评优、评选先进和学生评优等各项具体制度中充分体现，提高管理工作的规范化，开展教师读100本书的活动。管理方面如：将教学用语用字规范纳入教学管理常规：规范教学用语要求、听课评课用语用字规范、自编用语规范等。由于加强教师的素质素养，鼓励教师多读书，因此在首届中小学教师经典诵读比赛中阮娇娇老师荣获一等奖，黄璐老师获优秀辅导教师，幼儿园荣获优秀组织奖；
3、加强评估考核，管理到位促深化，提高社会知名度。
幼儿园严格各项制度，要求使用全国通用的普通话。幼儿园所有的教育教学用字使用规范汉字，符合汉语的语法要求，包括幼儿园的各种文件、通知、标语、标牌等等。全园从教师到后勤，从行政人员到伙房人员100%达到规定的要求。幼儿园把“讲好普通话，用好规范字”落实在园整体工作中，使普通话成为学习、工作、生活的语言。目前教育系统幼儿园全体教职员工100%使用普通话；在教学工作、幼儿园集体活动、会议中100%使用普通话；教职员工之间的交谈，100%使用普通话。教幼还把普通话教学纳入教师评估标准，为真正有效地规范师幼的语言文字行为起到保证监督作用。如：规定教师和幼儿在学校的一切活动中、在校外的一切集体活动，都必须使用普通话；教师评定职称或任期考核把推普工作作为考核条件；把普通话水平与教师业务水平挂钩，如：教师的说课比赛、教师演讲比赛。在评选优质课的活动中，评先进个人和先进集体的活动中，加大了“说普通话、写规范字”的评分权重。在进行家园园地的公布、班级环境创设、幼儿园公众号推送等工作时，幼儿园更加重视语言文字规范化，并将平时对语言文字工作的检查评比结果，在期末的绩效考核中体现出来。
4、加强实践指导，规范语言促实效，提高语言文字工作得有效性。
通过学习，老师们在良好的语言环境中，进一步强化广大师幼对语言学习的规范性与标准化的认识，增强语言文字规范意识；通过实践与指导，提高了师生使用语言的标准化、规范化的能力，并促进师生语言的良好发展，提高幼儿园语言文字工作的有效性。
三、语言文字工作做到有计划、有实效，开展特色活动，成效显著。
1、按照《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要》、《国家通用语言文字法》和《河南省实施<中华人民共和国国家通用语言文字>办法》文件精神，将语言文字工作纳入学校发展三年规划之中，确保语言文字工作能够顺利开展。
2、发挥日常绘本教学中的主渠道作用，提高幼儿的语言素养。
为了提高幼儿语言文字规范意识和语言应用能力，幼儿园各年龄班以绘本为抓手，发挥了绘本教学的主渠道作用，在绘本教学中既让孩子认读规范的汉字，还能够掌握“听说读”训练常规化，做到既注重对幼儿的知识传授，又注重给幼儿创造朗读和口语表达的机会。幼儿在认读绘本的过程中，逐渐提高了口语表达力和口语交际能力。
各班教师根据绘本开展了多种多样的活动。如：云朵班的老师和小朋友开展“云朵故事会”，在讲故事的过程中，丰富了幼儿的词汇，锻炼了幼儿在大家面前勇敢的表现自己，其他幼儿养成了良好的倾听习惯……草莓班的俄小朋友和老师开展了“识字小达人”活动，让幼儿认识规范的汉字；月亮班的'小朋友和老师开展了“我是小诗人”的诵读活动。不仅弘扬了中华传统文化，而且练习了朗诵的技能技巧。
中大班还能够根据绘本开展其他日常生活中区域的系列活动。如，在表演区域中开展绘本表演。老师们在表演区域投入表演所需要的道具和服饰，孩子们插卡进入表演区域，按照读本内容分角色进行表演。在表演的过程中，不仅锻炼了幼儿的语言表达和表演能力，而且在此过程中使语言素养得到了很大的提高。
3、参加市“首届中小学教师经典诵读比赛”比赛活动，获得优异的成绩。
经典照亮人生诣在广大师生中传播和推广经典，提高师生对朗读的兴趣。我园阮娇娇老师经过层层选拔，在众多选手中脱颖而出，参加开封市经典诵读比赛，获市一等奖；在20xx第四届语文朗读大赛开封赛区暨“诗兴开封”优秀作品朗读大赛中，我园老师分获特等奖和一、二等奖，两位教师荣获优秀辅导教师，幼儿多人次荣获一、二、三等奖和单项奖。
4、开展我们的节日“诵读经典浓情端午”活动。
为了了解我国传统节日特色，幼儿园在5月份开展了之“我是小小朗读家”、“小巧手”等系列活动。孩子们利用早晨来园时间，和老师一起诵读唐诗宋词，在诗词中体味节日的韵味，激发幼儿朗读的兴趣；各班“家园园地”发布端午相关知识，引导家长和幼儿一起了解端午文化；“小巧手”活动，引导幼儿了解并学习包粽子的方法；老师们讲解端午习俗，引导幼儿深入了解端午文化。
5、精心组织推普周活动，今年推普周的主题是“说好普通话，迈进新时代”。
每年9月，幼儿园精心规划、科学组织，开展形式灵活多样、内容丰富多彩的推普周活动。如：张贴推普周宣传画、班级家园园地宣传、校外版面宣传，并制定经典诵读月，组织幼儿开展“经典诵读活动”。在推普周，利用升旗仪式，开展推普周启动仪式，面向全体幼儿推广说好普通话、迈进新时代。
在经典诵读月活动中，要求从多方面的题材进行体现，并鼓励各年龄段教师根据孩子的年龄特点开展形式多样“经典诵读伴我成长”活动。推普周还开展了“礼仪小明星”活动，鼓励幼儿说普通话，做文明小朋友，争当礼仪小明星！
在全园师生的努力下，幼儿园语言文字规范化工作取得一定成绩，圆满完成各项任务。百尺竿头，更上一步。我们还将不断努力，保持优势，并不断借鉴和探索更有效的方法，20xx年推动我园语言文字工作工作再上一个新台阶！
年度语言文字工作总结 10
学校是推广普通话、使用规范汉字的重要阵地，说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容，也是提高教师专业化水平的重要组成部分。回顾这一学期的工作，在园领导的高度重视和关心下，在我园全体教职员工的共同努力下，我园语言文字工作得以顺利开展，推动我园语言文字应用规范化水平的不断提高，取得了一些可喜的成绩。现将本学期的工作情况总结如下：
一、充分利用我园内的宣传栏优势，积极宣传国家语言文字规范化的'各项政策及法规
指导教职工学习《国家通用语言文字法》，强化讲普通话、用规范字的意识，切实落实语言文字规范化的各项要求。我们组织全体教职员工对《语言文字法实施办法》进行了专题学习，同时要求教职工通过不同的途径进行自学有关语言文字规范化方面的知识，从思想上加强对语言文字工作的认识，加强对语言文字法规的宣传力度。
特别对青年教师的规范字的使用、普通话提出了要求，从而提高了他们用语用字的规范化水平。组织教师针对自身及幼儿运用普通话的实际情况，组织幼儿园老师参加汉字应用的培训与测试，设立了小小推普员和老师一起督促大家都来讲普通话，形成良好的语言文字环境。
二、开展形式多样、富有实效的语言文字规范化宣传教育活动
营造浓厚的语言文字规范化氛围。为卓有成效地开展语言文字规范化工作，在“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针指导下，我园通过形式多样、富有成效的宣传教育活动，加大语言文字规范化宣传力度，增强教师、学生语言文字的规范化和标准化意识。
为了提高语言文字表达水平，每月组织教师师德演讲活动，教师们声情并茂地演讲“做一名幸福的教师”师德演讲赛，教师们声情并茂的演讲道出了对幼教工作的一片深情。我们还开展了“小青蛙”讲故事比赛，小朋友们认真参与，赛出了自己的水平，此外，我们还组织幼儿及教师参加“奉贤区优秀童谣传唱比赛”，获得区二等奖的好成绩，语言水平都得到了提高，进一步促进我园全面教育的实施，增强了学习普通话的兴趣，培养了语言文字的实际应用能力。
此外我们还利用我园的家委会成员，充分发挥他们的推普推规的辐射作用。总之，我们将认真总结经验、不断借鉴和探索更有效的方法，推动我园语言文字规范化工作再上一个新台阶。
语言文字规范化工作是一项需要长期坚持的工作，今后，我园将继续认真学习、贯彻落实《国家通用语言文字法》，采取各种办法不断强化语言文字规范化的要求，不断提升我园语言文字规范化水平。
年度语言文字工作总结 11
本学期，我校高度重视语言文字工作，在桥区语委办的领导下，贯彻落实国家和省等各级部门学校语言文字工作会议精神。以《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部、国家语委《关于进一步加强学校普通话和用字规范化工作的通知》为依据，结合我校具体情况，积极稳妥、循序渐进地推进我校语言文字规范化工作，加大语言文字工作的宣传力度。切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字工作与校园文化、精神文明建设、学生文化素质教育和学校的各项教育工作结合起来，更好地为学校的教育事业服务。现简要总结如下：
一、健全机构，加强对语言文字规范化工作的领导。
随着现代化教育的不断发展，语言文字规范化工作显得尤为重要，它已成为现代文明教育的重要标志。我校把规范用字用语工作纳入到争创品牌学校的具体工作中，成为学校管理的重要部分。学校成立了语言文字工作领导小组，由校长任组长，中层以上干部任组员，并配备多名教师为督导员，每班有学生推普员，使工作能够有序开展，逐层深入，真正使语言文字规范化工作深入到每个人的心中。全校整体形成层级管理网络，与少先队活动紧密结合，与学校特色活动紧密结合，确保了这项工作能长期坚持，收到实效。
二、建立制度，严格执行，确保工作有条不紊地发展。
为了更好地开展语言文字工作，依据国家有关语言文字工作法规，我校先后制定了关于加强语言文字规范化工作的制度、条例，明确提出：普通话为学校的'教学语言，即师生在教学和学习活动中使用普通话；普通话为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中使用普通话；教师的普通话达标与师德评优相结合。学校注重语言文字工作的建章立制，实行了教师持普通话等级证书上岗制度，校长室，教导处，团委定期开展形式多样的推普活动，使得推普工作不但在总体计划中有所体现，而且还渗透在学校工作的方方面面，团委在学生常规管理制度中、学生评优工作中都注重语言文字工作的制度化落实。
三、工作措施得当，活动贯穿始终。
为更卓有成效地实施开展语言文字工作，我校加大语言文字规范化宣传力度，开展形式多样、富有成效的宣传教育活动，增强了教师、学生语言文字的规范化和标准化意识。校语言文字宣传工作注重一下几个方面，即：校园专题宣传版块———宣传栏；办公行政醒目版块专设办公室；教室学生板报版块——黑板报，手抄报；专题广播宣传版块——广播室，使每一位进入校园的学生和教师都耳濡目染，营造要求大家必须人说普通话、写规范字的氛围，充分开发学生的创新潜能，人人开口说普通话，人人动手制作文字规范的手抄报，并充分利用黑板报进行班级特色宣传。语言文字工作组成员，以国旗下讲话和致全校师生倡议书的形式，宣传国家关于语言文字的政策法规。学校广播站，主持人字正腔圆的主持，形成了视听宣传版块。
我校组织学生深入开展中华经典诗文诵读活动，其目的就是要让全体师生在诵读中提高语言文字水平，在诵读中体验祖国语言文字的无穷魅力，在诵读中亲近古典文化，在诵读中弘扬民族精神。
年度语言文字工作总结 12
语言文字规范化工作是学校的一项基础性工作。本学年我校以素质教育为载体，认真贯彻落实各级下达的语言文字工作精神，把语言文字工作切实纳入学校的各项日常工作中，开拓创新，狠抓落实，开展丰富多彩的语言文字活动，建设良好的校园语言环境，使语言文字规范化工作再上一个新台阶。现将本学年的具体工作总结如下：
一、领导重视，提供保障。
我校十分重视语言文字工作，成立了以校长为组长，教研组长为组员的“语言文字工作领导小组”，定期召开会议，研究部署全校性语言文字工作，通过教导处，教研室、教研组等具体落实工作要求。并按要求向市语委办报送语言文字工作联络员一名：上下统一认识，齐抓共管，形成良好的工作机制。
二、措施到位，工作有序。
我校切实采取措施，把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学校的培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中。比如教导处、教研室定期对教育教学资料的语言文字规范化进行检查，如《教师工作手册》、教案、听课本、作业本，并把此作为评优争先的重要依据，三本检查中必须有两项达到A等才能评选本年度的优秀教师。我校还把推普工作渗透到学校教育教学活动和校园文化建设的各个方面。在校园内提倡“人人讲普通话，处处写规范字”，初中年级开设写字课，林坚老师为专门的任课教师；高中年级开设《语言文字的应用》选修课，并鼓励学生自行购买字帖规范书写，教师检查评比。林坚老师坚持与学生一起练字，真正实现了教学相长。王荣霖、老师发挥书法特长，班中的学生受其熏陶，不少学生写得一手好字。
不仅如此，我校注重充分发挥语文课在普及普通话、用字规范化中的主渠道作用。语文教学重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力。利用好语文教材，进行诵读指导、词语训练等，规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说读写习惯和语言习惯。
三、活动多样，讲求实效。
第十四届推广普通话宣传周活动的主题是“提升国家通用语言文字应用能力，弘扬中华优秀文化传统”。结合我校实际情况，我们开展了如下活动。
(一)“啄木鸟”行动。
通过对校园内的宣传栏、板报、提示语和教师板书用语情况等进行调查，以及对秀英地区主干街道两侧的标（招）牌、店牌、指示牌、站牌、广告牌（栏、箱）、宣传标语等出现的繁体字、错别字、异体字、字形不全等不规范用字进行调查，引导学生在调查实践中掌握社会用字规范化的相关知识，提高对不规范用字的识别能力。“啄木鸟”行动有效增强了我校师生语言文字的规范意识，提高了我校师生语言文字规范化水平，进而形成了有利于做好语言文字工作的良好氛围，激发了学生的主人翁意识，培养了学生热爱家乡、关注身边事的优良品质。
学生通过啄木鸟行动发现社会上的不规范字随处可见，原因有如下几点：
1、繁体字的大量使用。《中华人民共和国国家通用语言文字法》中第十七条规定，只有在文物古迹，书法、篆刻等艺术作品，题词和招牌的手书字中才允许使用繁体字。所以街道上应该使用规范的语言文字。
2、滥用谐音或方言。许多商家为了吸引更多的顾客，采用谐音或方言代替的手法写广告词，改换一些成语熟语中的'字，来达到宣传商品的目的，比如卖摩托车的写着“骑乐无穷”；快餐店广告“食全食美”；服装店牌“衫国演义”；服装店广告“衣衣不舍”。这样滥用汉字，粗心的人视而不见，没有责任心的人则认为无所谓。
3、多笔少画。比如“洲”，把右边的三点写成一横。
4、滥用同音字。例如：家具、鸡旦、汀车收费、么托车等。
这些不规范字，影响了我区的整体形象和文化环境。建设国际旅游岛，不仅自然风光好，城市文明、规范更是重要。
(二)丰富多彩的活动
1．“纪念建党90周年”演讲、国学经典诵读普通话比赛。
以演讲、国学经典诵读为载体，进一步创设良好的校园语言环境。
2.“科普小先生”演讲比赛。
3．书法比赛。
学生在受到美的熏陶时，潜移默化，规范了书写。
4．手抄报比赛，从规范书写到版面，尽善尽美，影响较大。
5.诗配画。
6.征文比赛。
本年度，我校先后开展了“我最崇敬的科学家”，“与人为善”，“感恩”，“文明礼仪”为主题的征文比赛。
7.青年教师基本功比赛。
以讲好普通话为载体，提升教师的综合素质。
8.低年级的纠错别字比赛。
以写规范字为主题，组织初三年级学生进行纠错别字比赛。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”20xx年，借着迎评的东风，我校的语言文字工作取得了一定的成绩，有了长足的进步。但我们也清醒地看到不少问题和不足，如宣传贯彻语言文字法律法规的深入程度还不够，利用网络创新语言文字管理方面做得不够，语言文字规范化工作的长效机制还有待进一步完善等。
语言文字工作意义重大，规范化工作任重道远。我们一定认真总结，集思广益，努力使我校的语言文字工作再上层楼。
年度语言文字工作总结 13
我校语言文字工作认真贯彻国家语言文字工作方针、政策，执行语言文字法规和标准。特别是《国家通用语言文字法》实施后，学校高度重视语言文字工作，成立了工作机构，完善了工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度，并取得了显著成绩。
一、语言文字组织管理工作
我校一向将语言文字工作作为重点工作，采取多种措施，不断将该项工作推向深入。
1、将语言文字工作列入学校工作日程
学校领导十分重视语言文字工作，将这项工作作为一个专门资料纳入学校总体工作计划和总结中，并多次在专项会议或全校教工会议上提出要求，使语言文字工作的要求为全校教职工所知晓。
2、语言文字工作纳入精神礼貌创立活动
重视语言文字规范化使用的宣传工作，并把这项工作纳入到学校精神文建设的活动中，在“积极普及、逐步提高”的方针指导下，积极、主动地配合有关部门进行了普通话和规范文字的宣传。充分利用学校黑板报、宣传标语、橱窗、讲座等渠道，为“推普”工作在全校的推行、普及和提高营造出了良好的宣传舆论氛围。
二、语言文字宣传工作
语言文字工作小组精心规划，科学组织，活动形式灵活多样，资料丰富多彩。如“读书演讲比赛，证文比赛等，这些活动将特别化、特色化、严肃化相结合，得到广大师生的参与，收到了良好的效果。
三、教育教学管理中的语言文字工作
学校教育是推进语言文字工作规范化、标准化的基础，结合学校实际情景，在这方面做了很多具体工作。
1、建立相关制度，使语言文字工作规范化。
把推广普通话作为提高教育教学质量的一项重要资料来抓，建立了一系列相关制度，并认真检查落实，学校对教师和学生在教育、教学活动中使用普通话，对正确规范使用语言文字做了明确的规定，并把它纳入教师教育教学工作中。
2、普通话成了教学语言
经过宣传、培训、教育等措施的实施，普通话已成了全校教职工和学生的交流语言和教学语言。
3、将普通话合格作为教师业务考核和录用的资料、条件。
人才培养，教师为本。为了更好地推进使用普通话，学校把普通话合格列入教师录用和上岗条件，并列入教师业务考核的重要资料。
四、素质教育中的语言文字工作
我校语言文字工作向来重视发挥学生的作用，开展了形式多样的学校文化活动，开创了我校语言文字工作的新局面。在政教处、团委及各年组的支持下，教师学生中“说普通话、用规范字”的工作得以加强。在演讲、征文大赛中，我校广大师生踊跃参加，有力地推动了全校语言文字规范化工作的'深入开展。为丰富学校文化生活、提高学生的综合素质起到了决定作用。不仅仅营造了良好的学习氛围，并且把语言文字规范化活动真正落实到各个方面。
总之，虽然我校在语言文字工作方面取得了一些成绩，但也清楚地看到自己的不足。在这项持续、长期的工作中，我们将积极工作，使我校的语言文字工作逐步走向规范化，逐步成为学校文化建设中的形象工作。
年度语言文字工作总结 14
学校历来重视语言文字工作，坚持以搞好校园的语言文化建设为抓手，坚持以培养学生“说规范语言、写规范字”为目标，积极做好语言文字规范化工作，20xx年，学校被评为市“语言文字规范化工作示范校”。在此基础上，学校以优秀的教师队伍为基础，以优质的课堂教学为中心，继续加强学校语言文字规范化管理工作，强化全体师生的语言文字规范意识，提高师生语言文字应用水平和学生的人文素养，全面推进素质教育。现将自查情况总结如下：
一、加强领导和学习，强化语言文字工作管理。
1、学校领导十分重视语言文字工作，把它当作学校素质教育的重要内容。按照上级语委的要求，学校努力把语言文字工作和常规工作相结合，使之成为学校工作的有机组成部分。为把此项工作抓好抓实，我校进一步明确了由校长负责的语言文字工作小组的成员及各部门的职责分工。在组长的领导下，分工负责，配合协作，把学校的语言文字工作落到实处。
2、加强教师学习。为提高教师对语言文字工作重要性的认识，我校利用教师会议和业务学习时间，带领教师学习《中华人民共和国通用语言文字法》，学习语言文字相关文件，教师切实认识到语言文字工作的重要性，教师要身体力行，做好学生的榜样。
3、学校将语言文字工作纳入到教学管理的全过程。我校注重语言文字工作的过程性管理，将教师基本功作业（毛笔字、钢笔字）（粉笔字每天书写，学校领导天天检查）、教案书写、使用普通话、作业批改等情况作为教师量化考评的重要指标。学校的语言文字工作有计划、有检查落实、有总结。
二、加大宣传力度，营造浓厚宣传氛围。
为使语言文字工作更加规范化，学校从各方面加大宣传力度，努力营造宣传氛围。
1、发挥广播站作用，加强语言文字的宣传示范工作。作为向全校进行普通话和规范用字的宣传平台之一，我校的红领巾广播站每学期进行两次关于推广语言文字规范主题的广播。定题、组稿、主播都在老师的指导下由学生完成。这一举措，提高了学生主动学习和使用规范语言文字的积极性，加强了学生维护祖国语言文字纯洁性的责任意识。
2、在班级黑板报上开辟专门的“语言文字角”。学校要求各班利用黑板报阵地，引导学生加强对祖国语言文字的历史和发展过程进行探讨和交流，开展书法展示、古诗品读等活动来表现祖国语言文字的丰富意蕴，激发了学生对祖国语言文字的自豪感。
3、语言文字工作和校园文化建设相结合。在学校教学楼后墙、校园墙壁、走廊、教室里的门窗等处张贴语言文字宣传标语；班级内的.评比栏、板报等用字规范，班级文化建设也体现了语言文字规范化的良好氛围。
4、扎实开展“推普宣传周”活动。每年的“推普宣传周”，学校都精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动，提高了“推普宣传周”实效。
（1）提前部署，使“推普周”活动深入人心。每年的推普周活动，学校都会根据活动主题提前制订好“推普周”活动方案，并在全体教师会议上带领教师共同学习，布置各班具体任务。要求班班有行动，人人要参与。
（2）作一次国旗下讲话。利用周一的升旗仪式，学校要求值周班级要准备好以“推普”为主题的国旗下讲话，让全校学生都积极参与到推普活动中来。
（3）宣传《语言文字法》。每年的推普周，我校都会组织部分学生走上街头，散发推普宣传单，推广普通话，向广大农民宣传语言文字法。
（4）组织学生开展了“啄木鸟”专项行动，立足校园，班级组织改错别字比赛等活动，深入社会对门牌广告、宣传标语进行用字规范性地查找和纠正。
（5）做好一次总结。“推普周”活动结束后，学校会根据本次活动情况及时进行总结，总结经验，明确不足，为以后的工作提供更好的依据。
“推普周”活动渲染了推普氛围，扩大了推普宣传的影响，得到了全校师生的大力支持，收到了较好的效果。
三、开展形式多样的活动，提高师生语言文字规范化水平。
学校将语言文字工作落实在教育教学常规工作之中，通过在师生中开展丰富多彩的活动，不断提高师生语言文字规范化语言文字工作水平。
1、通过教职工大会、集中培训等形式，组织学习《中华人民共和国通用语言文字法》等法律法规知识，增强教师用语用字规范化意识。校领导班子身体力行，带头使用普通话，接受教师学生监督。向全体教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，营造校园用语用字规范化氛围。
2、在常规教学工作中，通过对学生作业随机抽查、教案定期检查、公开课教学等方式，提高教师规范用语用字的自觉意识。
3、组织学生开展各类朗诵、演讲、征文等比赛，组织教师读书演讲、经验交流等活动，如“教师普通话朗诵演讲比赛”、“教师三字一话基本功比武”等。这些比赛提高了师生运用普通话的热情，纠正了师生语言文字应用上的不规范现象；
4、学校开设写字课，从汉字的笔画、笔顺、间架结构等方面对学生进行训练。强调老师写规范字，让学生的写字做到“规范、端正、整洁”；在注重汉字书写实用价值的同时，让学生初步具备书写、欣赏书法的能力，培养他们对祖国语言文字的热爱和继承、弘扬祖国文化的责任感。在此基础上，学校定期举行写字比赛，有效地提高了师生写规范字的意识。
年度语言文字工作总结 15
本学年，以《中华人民共和国国家通用语言文字法》为指针，积极贯彻落实教育部、国家语言文字工作委员会《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》、《四川省<中华人民共和国国家通用语言文字法>实施办法》、以创建“规范汉字书写特色学校”为契机，抓好抓实语言文字工作，提高了全体师生的语言规范意识和推普参与意识，树立了学校、教师良好的整体形象。
一、以规范汉字书写为契机，加强语言文字规范化宣传。
组织全校师生进一步学习《国家通用语言文字法》，创设了良好的舆论氛围，形成和巩固了多方配合、齐抓共管的工作局面，使我校语言文字工作取得长久效果。
1、定期召开了学校语言文字工作领导小组会议，研究、部署了语言文字工作，根据学校实际情况研究了争创工作的规划、相关经费的落实。
2、利用集会、周前会等学校一切集体活动中，大力宣传语言文字工作，从而使师生都使用普通话，普通话真正成为校园语言。
3、加强了校园网语言文字工作宣传力度。开辟了校园网语言文字工作专栏，加强了内容的建设和创新，随时体现工作状态，实现了语言文字工作管理、指导和应用研究的网络化，使其成为向师生提供咨询和信息服务的平台。
二、完善制度，措施得力
为确保语言文字工作的顺利实施和深入持久的'开展，从教师的讲课、板书、作业批改，到学生的作业、课堂发言、平常的交流，都要求讲普通话、用规范字，并作为教学检查的重要内容。用以规范、强化全体师生自觉运用规范的语言文字的行为，促使了语言文字规范化建设落到实处，保证了学校语言文字工作的有序开展。为了确保语言文字规范化工作的深入扎实开展，学校把推广普通话、规范语言文字工作列入学校教学工作计划，并拨出专用活动经费支持这项工作。
三、加强了教师普通话和口语表达方面的培训
学校组织教师参加进修校普通话的培训，特别是落实二级乙等教师的强化训练措施，耐心做好他们的思想工作，帮助他们提高普通话水平，争取在规定期限内达标，从而为争创特色学校奠定基础。
四、开展了丰富多彩的师生语言文字活动。
（一）教师活动
1、在教师队伍中开展抽读课文、普通话测试等多种形式的普通话实践活动，提高了每位教师的普通话水平。
2、对教育教学资料语言文字规范化进行检查：含教学进度、计划、备课笔记、作业批改、学生评语、成绩册等资料的检查，凡是发现有不规范的用字，教导处都及时更正，并做好记录。除了个别错别字外，没发现其他不规范字。
3、每位教师在备课写教案时，必须使用规范的语言文字，不得写简化字，学校每学期开学初、中、末检查教案时，其中一条看是否使用规范的语言文字，对在此方面做得好的老师的教案给大家观摩。
4、定期对教师进行语言文字测试，检测教师使用规范语言文字的情况。老师们经过反复的训练和检测，不再畏惧说话，不再担心自己普通话说不好了。
5、教师结合备课练钢笔字，结合板书练粉笔字，结合写字课自练毛笔字。努力提高了教师自身的用字水平和写字能力。
6、以年级组为单位开展了教师听课和说课活动，在说课环节和上课环节上促进了教师语言文字运用能力。
7、开展了教师课堂教学用语规范化检查。语言文字工作检查组，通过不定时的推门听课，加强了老师们说普通话的紧迫感。
（二）学生活动
1、培养了一支工作能力强，有责任心的学生推普员队伍，特别是对低年级学生推普员的培养。要求每班设有推普员，起示范与督促作用。
2、校园、班级均做好了长期的宣传和环境布置，红领巾广播站推出一系列推普小节目，并邀请各班的推普积极分子到广播站当推普小嘉宾，增加学生的推普热情。班级利用黑板报进行宣传，做到每期更换，由推普员负责。
3、组织三到六年级的学生到学校或生活社区查找不规范字，并发出整改通知书，发挥学校语言文字规范化的积极作用。孩子们通过调查，查找到了社会用字的不规范现象，说普通话带来的作用，增强了对语言文字的热爱。
4、将语言文字工作的有关要求纳入学生值周活动之中：要求值周学生做语言文字规范化的表率；要求值周学生履行校园语言文字规范化监督员职责。
5、加强了传统校园活动如艺术节等活动的语言文字规范化要求。开展了丰富多彩的语言文字工作相关活动，主要有：写字大赛；诗歌朗诵比赛；征文比赛；参加社会实践活动。
总之，本学年我校针对计划，采取了切实可行的措施，不断提高了师生规范地使用语言文字的意识，不断提高了学生应用语言文字的能力和表达水平，全面提高了我校学生的素质，提高了我校的教学质量，进一步提高了我们的整体语言文字办学水平。
年度语言文字工作总结 16
本学期大部分幼儿的口语表达能力提高很快，背儿歌，讲故事有些小朋友能独立完成，能够独挡一面的表演，但也有个别幼儿还是比较内向，胆小，还是有点缺乏自信心，还需要进行加强语言组织的训练，针对这样的情况，鼓励和给予更多的机会让他们大胆的表现自己，这样才能获得进步。
为了使幼儿的语言发展得更好，我在本学期中通过学讲话，学儿歌讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力，并培养幼儿的发音清楚，正确学习说普通话。进一步丰富幼儿词汇，发展幼儿思维和口头语言的表达能力。本学期来，我根据幼儿教育纲要的教学目标，随幼儿的年龄特点。作出结论如下几点:
一、要求幼儿继续学说普通话，在园活动中和老师或跟小朋友交谈，都强调幼儿用普通话进行交谈，加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确，发现语音错误，立刻改正读音。
二、继续丰富词汇，让他们掌握运用的名词动词形容词，数量词、代词，学会使用常用副词如现在。还非常等和连接词能理解词义，要求他们在日常生活中的灵活运用。
三、让幼儿能集中注意力，耐心地倾听别人讲话，不打断别人的话，乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话能说学普通话，较连贯地表达自己的意思，在平时老师和几个小朋友谈话时，应该用轮流的方式谈话，不抢着讲不乱插嘴这样提高幼儿语言交往能力。
四、要求幼儿养成先仔细观察图片，后表达讲述的习惯，我逐步引导幼儿理解图片和情景中展示的事件顺序，要求个别幼儿能主动地在集体面前讲述，声音响亮句式完整。其他幼儿能积极倾听别人的讲述内容，发现异同并从中学习好的讲述方法。
五、在语言教学活动中，可以用一些图片和图书上的画面，激发他们学习的兴趣，使幼儿能主动发挥自己的想象，自主讲出图片或图书上的内容，增强幼儿的组织表达能力。在这一学期的语言教材中，更多的不是象老一套老师灌输式的教育，而是以新的教育理念来完成这一学期的语言教学任务，比如有的语言课题是一幅画面摆在老师和小朋友眼前，让小朋友利用画面和图片中拥有的东西，来启发幼儿的大脑来编儿歌，大大增加了老师和小朋友的`难度，也增加了家长教幼儿的难度，幼儿完成语言方面的的作业，必须由家长的帮助和引导才能完成，不过让我欣慰的是我们班的小朋友有大部分都能看懂语言教材图书能独立讲故事，同时也增强了幼儿的自信心和胆量，让幼儿在讲故事方面越来越有经验。有时在语言教学活动中，以语言游戏的形式去吸引幼儿，有时以语言游戏与表演相结合，激发幼儿表演语言故事的兴趣，老师创造情景，让幼儿自己去发挥，在故事表演中增强他们的语言表达能力。语言教学这一学期即将结束，可见我们班中小朋友进步不少，也收获不少吧。
我在上课时，采用游戏法的形式幼儿之间发展朗诵诗歌比赛和稞三、四个故事，并根据幼儿的表情，发音语调动作表演让他们学会主人别人的讲述，本学期来我以活动游戏的形式来帮助幼儿学习语言，在生动活泼的操作实践中动脑、动嘴、动手发展幼儿的语言表达的能力，在此由于我的教学方法是有限的，平时我有时说话的语气不够生动，还有存在其它不足问题，有待于我以后慢慢累积经验，把我的教学方法有所改进提高。
年度语言文字工作总结 17
一学期的语文教学工作结束了，为了能更好的总结本学期的教学工作，从中吸取教训，为今后的教学工作提供依据。特对本学期的语文教学工作作如下总结：
一、在教学工作中，我注意做到以下几点
1、深入细致的备好每一节课。在备课中，认真研究教材，力求准确把握难重点，并注重参阅各种杂志，制定符合幼儿认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。并不断归纳总结提高教学水平。
2、认真上好每一节课，上课时注重幼儿主动性的发挥，发散幼儿的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养幼儿的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高幼儿的思维素质，保证教学质量。
3、注意听取幼儿的意见，及时了解幼儿的学习情况，并有目的的对幼儿进行辅导。
4、坚持听课，注意学习其她老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。
5、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用到教学中，做到学有所用、
二、达到的教学目的.
激发幼儿学习语言的兴趣，培养语言交往的积极态度和良好的习惯。对幼儿进行正确的、基本的语言教育，学说普通话，扩大词汇量，掌握基本的听话、说话技能，提高语言交往能力。初步培养幼儿对书刊、广播、电影、电视多媒体表现的文学作品产生兴趣，喜欢听故事能有表情地朗诵诗文和表演故事等，从而获得初步的欣赏能力。发展幼儿的记忆力、思维能力、想象力和语言的感受能力，为小学语文学习打下良好基础。
1、学说普通话方面。幼儿学会辨别方言与普通话发音和声调的不同。丰富幼儿词汇，并写会正确使用。学习日常生活用语，掌握基本句型。
2、在口头讲述方面。学会了四种讲述方法：看图讲述、情境讲述、生活经验讲述、创造性讲述。
3、在欣赏文学作品方面。幼儿能安静地、注意力集中地聆听成人朗诵或朗读，欣赏各种文学作品中的语言韵味，了解作品内容，丰富对语言的认知和体验。
4、早期阅读方面。学会看图书，体会翻阅图书的经验，读懂图书的内容，了解图书画面、文字与口语的对应关系。学习认读汉字，知道文字是一种符号，每一个汉字都有它的读音和具体的意义，了解识字规律，懂得一些书写规则。
三、由于教学内容比较乏味
幼儿在学习时积极性不太高，自主学习性较差，幼儿的合作学习意识不强，少部分幼儿对所学内容记不牢固。在今后的教学中要注意以下几个方面：
1、努力培养幼儿的自学能力和合作学习的能力。
2、想方设法调动幼儿的学习积极性。
3、积极探求适合幼儿学习的教学方法。
年度语言文字工作总结 18
学校是推广普通话、使用规范汉的重要阵地，说好普通话、用好规范、提高语言文应用能力，是素质教育的重要内容。回顾一学期的工作，在园领导的高度重视和关心下，我园语言文工作得以顺利开展，推动我园语言文应用规范化水平的不断提高，取得了一些可喜的成绩。现将一年来的工作情况总结如下：
一、进一步加强领导，强化管理，促进语言文工作的制度化与规范化
1、为了更好地开展语言文工作，提高群体重视语言文工作的意识，我园语言文工作小组根据上级语委的`要求积极开展工作，使语言文工作做到了有法可依、有章可循，为语言文工作的深入开展奠定了良好基础。
2、继续做好档案的严格管理，对有关普及语言文工作的文件、规划、计划等资料分门别类进行整理，并妥善保管。
3、继续严格执行使用语言文情况与教师评先（优）、评职等方面相挂钩的办法。
4、加强语言文检查力度。定期不定期对幼儿园内各公共场所进行用情况和师生使用普通话情况加强检查，并提出规范用等意见。以此来规范、促进全园的语言文推广、规范工作。
二、进一步加强语言文的学习和宣传力度
1、充分发挥每一堵墙、每一个角落的宣传作用，张贴标语，在园内张贴宣传画，在橱窗、黑板报中组织语言文法专栏宣传，出推普专题黑板报等，使得全园上下人人都有参与推普的意识。
2、积极组织开展好第xx届全国推广普通话宣传周的活动。
⑴积极宣传，尽早部署，营造浓厚的校园推普氛围。各班都成立了推普小组，设立“小小推普员”，宣传、检查、督促幼儿在园讲普通话。以“构建和谐语言生活，弘扬中华优秀文化”为主题，以各级教育部门文件精神为指导，精心制订了“推普周活动方案”，并按照方案布置了具体任务，及时、广泛地宣传了推普周活动的主题。
⑵扎实开展各项活动，使推普精神有效落实。
3、进一步加强语言文的学习。
三、开展了形式多样、富有实效的语言文规范化教育活动
1、围绕“全国推普周”，开展好各项活动，通过活动提高了教师说普通话，写规范的意识，增强了幼儿说好普通话的自觉性。
2、在园内不定期检查园内的宣传栏以及班级中的一些公示栏（如：家长园地、本周教学安排之类）并将检查结果公布，杜绝了宣传标语中的不规范，使园内环境得到了净化。
3、进一步提高了教师讲普通话、用规范的自觉性。
充分利用我园内的宣传栏优势，积极宣传国家语言文规范化的各项政策及法令，指导教职工学习《国家通用语言文法》，强化了讲普通话、用规范的意识，切实落实语言文规范化的各项要求。把教师的规范、普通话纳入了教师继续教育，从而提高了他们用语用的规范化水平。
4、对教师教学计划、备课、随笔、反思等资料的语言文规范化进行检查。
四、抓好语言文专题研究
组织教师针对自身及幼儿运用普通话的实际情况，探索幼儿口语发展和自主阅读的新办法，新对策。此外我们还利用我园的家委会成员，充分发挥他们的推普推规的辐射作用。总之，我们将认真总结经验、不断借鉴和探索更有效的方法，推动我园语言文规范化工作再上一个新台阶。
年度语言文字工作总结 19
近年来，我校在市教育局、语委办的指导下，以创建语言文字规范化市级示范校为契机，认真贯彻《国家通用语言文字法》和国家推广普通话的方针、政策，认真贯彻教育部提出的“三纳入一渗透”方针，将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制，取得了良好的效果。现将我校语言文字工作汇报如下：
一、成立领导小组，健全领导机构，保障语言文字工作的顺利开展。
我校成立了以成万林校长为组长，四位副校长为副组长，中层以上干部和一批经验丰富的业务骨干教师为成员的语言文字工作领导小组。
领导小组负责研究、部署、协调、督促语言文字工作开展，并围绕宣传、制度建设、教师普通话水平提高、师生读写规范等工作进行全面规划、整体协调和全程督促。全校教师根据领导小组制定出的语言文字工作实施方案和计划，有针对性的开展工作。
二、明确基本要求，完善管理制度，完成语言文字工作的目标任务。
为了更好地开展语言文字工作，我校先后制定了一系列的管理制度，明确提出了具体的工作目标及任务要求。
1.明确基本要求。利用多种途径宣传语言文字规范的实施意义，让每位师生明确规范语言文字的基本要求：讲普通话、写规范字。语言文字工作领导小组从教学常规管理、师资管理、学生作业管理、校园文化建设管理等方面进行监督检测，及时督促整改。
2.语言文字作为学校教育的基础性工作纳入学校的管理常规。近几年来我校教师都积极参加普通话培训测试，全校专任教师均通过了普通话水平测试并达到相应的等级要求。在平时的教学、会议及各项集体活动中，所有教师都能必须做到讲普通话、用规范字，努力营造语言文字规范化的良好校园氛围，带头为学生做好榜样。对平时的课堂教学，学校都有对教师语言文字规范化的明确要求，即：课堂教学必须使用普通话，语言力求清晰明了，板书必须工整规范，不写繁体字、异体字、错别字。每年，学校都要对教师定期进行写字、普通话朗读、演讲、上课等多方面的基本功考核，力争每位教师在语言文字规范方面能够自己做到合格。教师的基本功训练、业务考核、评优评先，学生的'行为规范、评优条件等都含有语言文字规范化工作方面的要求，从而使语言文字工作渗透到了全校素质教育的各个环节。
3.组织教师外出学习，提高教师队伍的整体素质。每学期都会安排教师外出学习取经，感受并借鉴其他学校的语言文字工作经验，丰富学校的语言文字活动。学校还对在钢笔字、粉笔字、作业展评、教案展评、师生诵读等比赛中获奖的教师和学生进行表彰和奖励，从而达到激励先进鞭策后进的目的。
三、营造环境，注重宣传，学校语言文字规范化氛围浓厚。
说好普通话，用好规范字，提高语言文字应用能力是素质教育的重要组成部分。讲普通话，用规范字是一种长期的养成教育工程，需要教师和学生有主动参与的积极性，需要有良好而规范的语言文字环境。为此，我们大力宣传，营造气氛，统一思想，以至全校师生形成共识。
1.通过会议宣传。学校每学期定期不定期地组织全校教师认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《关于语言文字规范化示范校实施细则》，并将相关资料印发到全体教师手中，鼓励深入学习和相互交流，使全体教师充分认识到规范用语用字是法律赋予的责任，是时代给予的使命，关系到传承祖国优秀文化、国家统一、民族团结、社会进步和国际间交往的大事，关系到整个学校乃至整个社会的文化品位，也是个人形象的“名片”。
2.通过活动宣传。对于学生，我们通过班会活动进行宣传，通过书法进校园、演讲比赛等活动予以渗透，将抽象的法律条文与鲜活的生活学习现实结合起来，使学生在听、看、辩、演等实践活动中认识说好普通话，写好规范字的重要性，使规范用语用字的意识深入到每一个孩子心中。
3.通过阵地宣传。全校所有的教室门正中都挂有“讲普通话、写规范字”的醒目标语，时刻提醒师生正确运用祖国的语言文字。另外，学校充分利用校园宣传栏、校内宣传标语等相对固定的宣传阵地，深入而广泛地宣传法律法规知识和语言文字规范化的专业知识，为师生营造良好的用语用字氛围，进一步激发师生学习和使用普通话、规范字的主动性和积极性。
四、措施得力，落实到位，开展丰富活动。
语言文字规范化是我校精神文明建设和校园文化建设的重要内容，为更卓有成效地开展语言文字工作，在“大力推行、积极普及、逐步提高”方针的指导下，学校加大语言文字规范化宣传、管理力度，开展形式多样、富有成效的活动，增强了教师、学生语言文字的规范化和标准化意识。
一是我们进行了班级、学校汉字听写大赛选拔赛，还派优秀学生参加了焦作市汉字听写大赛。
二是开展以纠正错别字为目的的“啄木鸟活动”。让学生在自己的作业本中寻找错别字，同学之间互查，找出同学们容易写错的字，对所收集的错别字进行分析整理，寻找造成使用错误的病因，最后以手抄报的形式呈现。让学生走上街头，寻找标牌、广告中的错别字，这些活动提高了学生们正确书写汉字的积极性，进一步提高我校语言文字工作规范化水平。
三是开展经典诵读活动。
四是开展“书法进校园”活动。把我市的书画名家请进课堂，给学生们展示一幅幅优美的书画作品，指导学生正确书写汉字，让学生了解书法艺术的精髓，丰富学生们的文化底蕴。这些活动寓教于乐，学生乐于参加，既培养了学生说普通话写规范字的意识，又在实践活动中提高了语言文字的应用能力，营造了浓厚的语言文字的良好氛围，使学生逐步形成了说普通话写规范字的自觉性。
迎评和自查活动进一步增强了我校教职工的依法执教意识，普遍提高了我校师生语言文字应用水平，为提升我校文化品位奠定了坚实基础。语言文字规范化工作是一项长期而艰巨的任务，我们将在市教育局的正确领导之下，以本次创建市级语言文字规范化示范校为新的起点，继续加大监管力度，为全面提高师生素质、努力开创我校语言文字工作的新局面而不懈努力！
年度语言文字工作总结 20
一年来，我校高度重视语言文字工作，积极贯彻落实《中华人民共和国通用语言文字法》和国家提出的到20xx年在全国范围内实现普通话初步普及、社会用字基本规范的工作目标，建立健全语言文字工作机构和工作制度，加大宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度并取得了显著成绩。现在，师生说普通话、写规范字的意识进一步增强，在教育教学活动中能坚持使用普通话，普通话已经成为学校教学语言和校园语言。校园用字进一步规范，校内标牌、试卷、公文、宣传栏、黑板报等用字规范，促进了学校教育教学质量的提高，推进了省文明学校的创建进程。
一、树立明确的指导思想，加强语言文字工作的组织管理。
语言文字是人们交流思想的工具，同时也是社会发展的工具。近年来，我校把贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步推广普通话，推行规范汉字的工作纳入学校的工作重点，按照上级《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》等文件的有关精神，加强语言文字规范化管理，积极开展语言文字规范化活动，把创建省级语言文字规范化示范校同创建省级文明学校、省素质教育先进校等工作相结合，取得了较好的成绩。学校每年召开专门会议，组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及《教育法》《教师法》中有关内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。
1.健全机构，明确责任。
健全的组织机构是促进语言文字规范化有序、高效开展的前提。我校成立了季湘云校长为语言文字规范化工作领导小组组长，总体规划符合学校发展的语言文字工作，拟定工作计划、安排工作日程；侯明广为语言文字规范化工作领导小组副组长，具体落实计划部署各项工作措施，定期对各项工作的落实及其质量进行跟踪督促，确保工作目标的顺利实现。教务主任为语言文字规范化工作小组组长，具体负责各项工作的落实，将各项工作任务、活动方案、工作指标具体分解量化到每个部门、每个学科、每位教师；同时，学校德育处、班主任、红领巾广播站等多线配合成网，齐抓共管，上下形成合力，使每项工作落到实处，形成语言文字规范工作的立体化管理网络，规范有序地推进语言文字规范工作的“创建”进程。
2.完善制度，确保实施。
按市语委部署,我校高度重视语言文字规范化工作，把规范语言文字，推广普通话，提高语言文字应用能力作为推进素质教育,提高教学质量的一项重要内容来抓，工作领导组先后多次召开了专题会议，研究部署学校各个阶段的工作任务及整改措施，每学年都根据学校工作实际制定《语言文字规范化工作计划》，建立健全语言文字工作领导小组工作职责。将普及普通话和语言文字规范化的要求列入学校议事日程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练，渗透到德智体美劳和社会实践等各项教育教学活动中。
3.加强管理，落实到位。坚持“重在建设、重在过程、重在实效”的指导思想和“以评促改，以评促建”的原则，突出宣传特色，落实实施过程，从而推动语言文字工作的制度化、规范化和特色化，并以此促进学校精神文明建设、校园文化建设、素质教育工作的深入开展。
二、创设良好的教育环境，打造语言文字工作的训练平台。
1．抓宣传发动。近年来，我校把语言文字规范化工作作为学校工作的重头戏，努力营造一种人人讲普通话，人人写规范字的浓烈氛围。在开学初，校长亲自在红领巾广播站向全体师生作语言文字规范化动员大会，分析语言文字规范化的重要性，布署了学校创建语言文字规范化示范校的思路与措施，各个时期的工作要点，号召全体师生争做语言文字规范化的模范者，先锋者。
2．抓队伍建设。我校对教师普通话等级提出了明确要求：在规定年龄范围内的语文教师普通话水平力争全部达到二级甲等，其它学科教师必须全部达到二级乙等，把这个条件作为评估教学质量、评选优秀教师、评聘教师职务一个重要依据，没有达到标准的教师要争取达标,已达标的教师要巩固成绩，不断提高普通话水平。
3．抓教学管理。我校要求各科教学都必须加强对学生的规范意识、能力培养和训练，规范课堂语言文字。要求语文科教师要根据各学段的学科课标要求，负责学生日常“听、说、读、写”的训练，重视培养学生使用工具书的习惯和能力，提高使用汉语拼音识字、正音的能力，把口语训练、汉语拼音教学、写字教学、作文教学贯穿到教学中。
4．抓课题研究。为确保语言文字规范化进一步提高，我校把语言文字规范化与中央教科所立项的“现代信息技术下的创新教育模式”课题研究结合起来，要求全体语文教师重点研究：
①注重朗读的指导，在朗读中感受语言的优美，发展学生的语感。
②重视口语交际课程的效益。明确各学科的教学都是在与学生就教材进行对话的口语交际这一综合课程观，培养学生用规范的语言进行口语交际。
③引导学生读经典之作，从经典著作中学习规范语言，汲取优秀文化智慧和思想。
④重视学生的书写能力的培养。
5．抓德育工作。我校利用国旗下讲话、红领巾广播站、黑板报等阵地广泛宣传语言文字规范化工作的重要性和相关专题活动。少先队以“红领巾广播站”作为推广普通话规范文字的窗口，举办“亲子阅读”、“争做主持人”、“金话筒”培训班等活动，为学生提供尽情展示自己的'才能、自我发展的语言实践平台；开展“手拉手，心相印，语相通”活动，把学校的推普活动辐射到家庭、社会，让每一位同学都成为普通话的示范员、宣传员、教练员和监督员，促进推普活动的社会效益。以班队会为载体，开展了“文明礼仪伴我行”、“讲故事”专题队会；以评比的平台，开展黑板报展示、书法作品展示、规范作业展示、征文活动展示等，从而提高学生语言文字的表达和运用水平。
三、营造良好的用语环境，提升语言文字工作的实际成效。
1.后勤保障。为了更进一步营造氛围，我校把语言文字规范化纳入学校的硬件建设当中，在校园显眼位置上树立宣传牌，设立语言文字规范化宣传栏，投入资金创建红领巾广播站和读书公园，成立“美文热播”小电台。
2.检查自纠。我校不定期深入课堂听课，把教师讲普通话、用规范字作为评课的重要标准，把教师的语言能力与《教师评聘方案》结合起来；此外还组织“啄木鸟”小队、“普通话纠察小组”，对校园广播站的用语、校园内宣传橱窗、标志牌、标语、指示牌、各班的板报的规范用字用语情况进行全面检查，严格把关，坚决杜绝错别字、异体字、二简字、繁体字，尤其是错别字的发生。
3.增强意识。我校多次召开教职工语言文字规范化专项工作会议，要求教师熟悉汉字的各项规范标准，率先垂范，自觉将语言文字规范化工作寓于教育教学之中，在教学、会议、宣传和其它集体活动中一律使用普通话，语言力求清晰明了，教师的教案、板书、作业批改、评语书写、试卷编制、课件制作等必须严格使用规范汉字，坚决杜绝异体字、二简字、繁体字，尤其不能出现错别字。学校将不定期听课，把教师讲普通话、用规范字作为评课的重要标准，并在学期末举办教师教案评比活动，从而检查教师用字的规范化程度。让全体教师养成自觉用语，规范用语的意识与能力。
四、存在不足
1.我校虽然建立了语言文字工作相应的规章制度、计划安排、条例要求，但有些工作落实不够到位，检查不够及时，导致有些工作成效不够明显。
2.语言文字课题研究不够深入，研究水平有待提高。
3.由于教师存在着能力上的差异，所以个别班级贯彻语言文字规范化工作不够及时，效果也不够明显。
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