七年级地理期末教学工作总结

时间:2022-07-22 06:01:09 教学工作总结 我要投稿
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七年级地理期末教学工作总结

  工作总结是对一定时期内的工作加以总结,分析和研究,肯定成绩,找出问题,得出经验教训,摸索事物的发展规律,用于指导下一阶段工作的一种书面文体。七年级地理期末教学工作开展的如何。下面请看小编整理的总结。

七年级地理期末教学工作总结

  对于教过七年级地理上册的老师来说,都会发现这样一个问题,觉得七年级地理内容不多,很多应该是常识性、基础性的内容,比如七大洲、四大洋的名称和位置,地球的公转特征,山体地形图的识读和标记,好似不需要怎么费力,也不需要花多长时间练习,水到渠成学生应该很容易达成课程标准,却发现每一次考试成绩都差强人意,与我们的预期有一段距离。

  于是,重新审视试题,你会发现并没有偏题、怪题,也没有繁杂的识记,甚至开卷考试学生的读图有些却不着边际。

  究其然,我们可以追寻学生的做题痕迹以及考试中的思绪,发现七年级地理上册更多的是考察的学生一种学以致用的能力,一定必须以理解为前提,还必须相应强化记忆,并通过多样化练习,熟能生巧,最终内化到心里,才会在有效的时间内尽可能输出,成为分析和解决问题能力。

  比如对于山体等高线图的判读,首先我们要想到对于山体的不同部位学生是否熟悉,在教学中我就发现在没有进行相关内容课堂学习之时,有很多学生并不知道山峰、山谷、山脊、陡崖和鞍部,既没有名称记忆,也没有相应的景观特点记忆,也就难以企及区分的问题,这就要求我们不得不在教学中注意,要有一定的铺垫和梳理。还比如也许让大家匪夷所思的是,如果我们不强调,予以及时性的检测,有的学生默写出七大洲、四大洋名称都是问题。

  因此,教学中我们不得不正视学生几乎零起点的问题,而不要过分指责学生基础差的实际,一味想着小学自然或社会或许已经涉及,而不自觉地加快了教学进度,造成学生只是“听一听”,而没有“做一做,想一想,练一练”的时机,一知半解,最终概念混淆,没有成为能力。

  鉴于此,我认为,七年级地理上册教学一定要注意:

  第一做好“慢”教学的前提。不仅包括第一课一定要注意学科推介,尽可能激趣,让学生爱上地理,通过一些生活应用举例,让学生感觉到学习地里的价值和意义;同时要进行学法渗透,让学生明确如何做才能学好地理,地理教学在中学中会怎样评议,让学生既感受到一门新科目地理学习的新奇,也要有相应的目标和压力。还包括七年级地理教学要立足学生实际,采用小步走的方式,以落实来确定学习进度的依据,比如对于经纬网的判读学习,一定要充分照顾到学生体验式,通过简易地球仪的制作,再结合经线、经度;纬线、纬度的背记,最后再结合观察、处理相应习题,答案的生成多一些学生的体悟与参与。还不要忘了辅以多样化的练习,如“让学生以横排为纬线,竖排为经线,变幻任一排经纬度数据以及排与排之间度数差距,进行解救自己、解救他人”游戏结合纸笔常规性习题,达到内化经纬度特点的目的。虽然仅四页课本内容,却可以安排三或四个课时学习,把课本内容读出厚度,读出精细,达到充分认识,本能化反映的目的。

  第二要注意动手演示的练习。比如让学生使用地球仪和手电进行昼夜交替演示,采用小组内互相演示与教师抽查相结合,不经意一遍遍观察对比,最终加深了记忆,也成为一种能力。还比如在学习比例尺大小与地图范围和内容详细关系时,结合电子地图应用,引导学生自己逐步找寻越来越小的目的地,自然而然地直观感知到同样尺幅的地图,在地图逐渐拉开放大,比例尺变大,地图范围越来越小,而地图内容越来越详细,要求学生教会家长使用智能手机或电脑搜索路线,最终既成为一种能力,也使得学习内容接地气而有生机。

  第三要注意教学中直观性图片等信息的应用。比如地球公转的意义,学生一般很难理解太阳的高低,空间想象的问题,如果合理使用同一地方不同时期中午照片,影子长短的对比,引发学生经验性的回忆,这时候再出示地球公转示意,让学生以太阳直射点的变化,通过教室不同方位灯管的开启,感受光线角度对比,也就使得学习内容理解难度降低。

  第四要注意专业内容的渗透补给。若温度带的划分,气温以多少作为冷热的划分数据,降水量柱状图的分析,以月降水量多少为干湿划分依据,一定要让学生形成记忆。从而不仅知道气候应从哪些角度分析,还知道怎样分析。

  第五就是老生常谈的建议,地理教学也要重视练习,重视核心内容的背记,如七大洲、四大洋的名称和位置基本图的记忆,二分二至日名称、时间和光照特点,基本气候类型名称与特征分析,一定要尽力在每个学生身上落实下去,从而因为有一定的核心根基,从而更大限度地发展能力。

  另外,重视搭桥性课程设计以及作业设计,每节课前可使用导学案有针对性地复习,对学生的学情进行统计和分析,从而有利于小组间的帮扶与活动引领设计。还要注意作业活动中让学生参与学习,如寻宝游戏比赛,要求学生以小组为单位,结合我校某一区域特点绘制地图,并批注相应藏宝地点,在一定的时间内依照其他组提供的藏宝图找到实物,地图三要素合理,规定时间小组完成寻宝任务过关,从而推动学生对地图使用的技巧的强化记忆。

  总之,七年级地理教学一定要讲练结合,及时复习,重视情趣化、生活化教学实例的引题,重视学生体验性分析,学习内容的系统梳理,夯实每一步足迹,力避负积累的堆积,从而让学生不断获取成绩感的激励,快乐学习。

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