实践法是通过让学员在实际工作岗位或真实的工作环境中，亲身操作、体验，掌握工作所需的知识、技能的培训方法，在员工培训中应用最为普遍。这种方法将培 训内容和实际工作直接相结合，具有很强的实用性，是员工培训的有效手段。适用于从事具体岗位所应具备的能力、技能和管理实务类培训。
实践法的优点：经济，受训者边干边学，一般无须特别准备教室及其他培训设施;实用、有效，受训者通过实干来学习，使培训的内容与受训者将要从事的工作紧密结合，而且受训者在“干”的过程中，能迅速得到关于他们工作行为的反馈和评价。
实践法的常用方式如下。
(一)工作指导法
工作指导法又称教练法、实习法，是指由一位有经验的工人或直接主管人员在工作岗位上对受训者进行培训的方法。指导教练的任务是指导受训者如何做，提出如何做好的建议，并对受训者进行激励。
(二)工作轮换法
工作轮换法是指让受训者在预定时期内变换工作岗位，使其获得不同岗位的工作经验的培训方法。以管理岗位的工作轮换培训为例，让受训者有计划地到各个部门 学习，如生产、销售、财务等部门，在每个部门工作几个月。实际参与所在部门的工作，或仅仅作为观察者，以便了解所在部门的业务，扩大受训者对整个企业各环 节工作的了解。
1.工作轮换法的优点。
(1)能丰富受训者的工作经验，增加对企业工作的了解。
(2)使受训者明确自己的长处和弱点，找到适合自己的位置。
(3)改善部门间的合作，使管理者能够更好地理解相互间的问题。
2.工作轮换法的缺点。工作轮换法鼓励“通才化”，适合于一般直线管理人员的培训，不适用于职能管理人员。
(三)特别任务法
特别任务法是指企业通过为某些员工分派特别任务对其进行培训的方法，此法常用于管理培训。其具体形式如下。
1.委员会或初级董事会。
2.行动学习。
(四)个别指导法
1.个别指导法的优点。
(1)新员工在师傅的指导下开始工作，可以避免盲目摸索。
(2)有利于新员工尽快融入团队。
(3)可以消除刚从高校毕业的学生进入工作状态的紧张感。
(4)有利于企业传统优良工作作风的传递。
(5)新员工可从指导者处获取丰富的经验。
2.个别指导法的缺点。
(1)为防止新员工对自己构成威胁，指导者可能会有意保留自己的经验、技术，从而使指导流于形式。
(2)指导者自身水平对新员工的学习效果有极大影响。
(3)指导者不良的工作习惯会影响新员工。
(4)不利于新员工的工作创新。