培训本来就没有那么重要，为何不做点更有价值的呢?以下是小编为大家推荐的培训经理面临的矛盾相关文章，希望能帮到大家，更多精彩内容可浏览(yjbys.com/hr)。
其实培训经理也是人，在企业的江湖上，很多事情是身不由己。培训工作做得好，那是应该的，但只要出了点小问题，那就是工作没有做好。营销之类的工作，有固定的衡量标准，但培训却没有这样的标准。结果培训成了，说你好你就好，不好也好，说你不好你就不好，好也不好的工作。
培训经理在培训项目审批前，要和领导多沟通，争取时间和费用的支持，更要争取到业务部门的理解。很多业务部门的领导，认为培训是耽误业务部门的时间，而不是为自己创造价值。在项目审批后，要不断地和学员沟通，了解学员要解决的问题，学员的兴趣点，更要筛选好讲师和培训公司。
在一个培训项目中，有太多的风险点，讲师选择、培训公司选择、场地问题、课前调研、课中服务、课后跟进，一个环节有问题，就会影响培训的效果。失败的魔鬼隐藏在细节中，就连现场的空调，都是决定项目成败的核心因素。因此一个优秀的培训经理，那可是细节专家。培训经理的工作，面临很多矛盾。
1、培训的内容多与练习多的矛盾：
其实培训是什么，我总结培训就是总结和训练，尤其侧重在训练上。这和教育就有本质的不同，教育更多的是理论，是一个体系。而培训侧重在某方面的训练上，就像厨师培训，就像司机的培训一样。既然是训练，就要多练习。我们看到市场上的一些优秀课程，也是练习有很多。深圳的王昌国老师说过，《六顶帽子思考法》，其实概念和原理，半个小时就说清楚了，但需要大量的练习，让大家掌握，所以课程是2天或3天。
前腾讯培训经理贲国肖也说过：“我听过好多公司的课，我发现越是收钱多的、越是高端的课，学习要点一定是少而精的。”他还说：“老师如果把10%-课堂学习能讲好，然后还能帮培训经理，去推动或者提供有效的工具和资源，进行剩下的90%学习，真正让学员发生行为改变，那决定是老师中极品。当然最重要的是，如何能在课堂上就能让学员行为改变，这个可能对更多老师来说，挑战更大。课程的学习要点要有效易学，学习活动能结合学员实际，老师的引导技术足够，由知到行就有可能在课程上实现。”
但课程内容少而精的培训，那些老板能接受吗?那些培训经理能接受吗?那些学员能接受吗?很多学员追求的是“内容丰富”，“信息量大”。就像我们当年饿肚子时的吃饭。无论是谁，都拿着大海碗，可劲地把高粱米和窝头往自己的碗里装。现在呢，很多人在减肥呀，可我们很多人还是保留了以前的饮食习惯。
培训不是课程上了后，让学员自己回去练习，没有那么勤奋的学员。那么勤奋的学员，都不需要培训。培训不是像我们的学校一样，上完课后，留很多家庭作业，学生累得要死。而是要像美国的学校一样，学生学的东西不多，但都学会了，下课后孩子很轻松，从此非常喜欢上学，觉得很好玩。各位培训经理，尽量采购那些练习多的课程吧，现场能让学员学会的培训，才是最好的培训。
2、自己调研与培训公司调研的矛盾：
大多数培训都是讲师委托培训公司在调研，很少有企业的培训经理，先做课前调研，然后再找讲师的。按道理来说，培训经理在采购课程前，要实现对企业的情况了解，做过课前的调研，这样再采购课程才有把握。
就像病人到医院看病，总要和医生说清楚，他是哪里不舒服吧，这样医生才好望闻问切地诊断，并对症下药。而且培训经理了解了企业的情况，做了课前调研后，可以面对业务部门保持主动。更重要的是面对培训公司时，也可以保持主动。而不被培训公司的推销影响。
但培训经理要么不够专业，要么在公司威信不高，做不好调研工作，或者说调研出的结果，对上课没有什么帮助。等确定了讲师的课程后，还要再做一次调研，这样两次调研，可能让学员有意见。