《智能ABC输入法》教学反思

时间:2020-11-19 10:39:07 教学反思 我要投稿

《智能ABC输入法》教学反思

  在《智能ABC输入法》一课的教学过程中我设计了这样一个环节,评选一名“打字小能手”,而且回答问题积极,打字的速度快,遵守课堂纪律还乐于助人的同学奖励一个小贴画,最后以小贴画数多者为“打字小能手”,这样学生的积极性很高,因为他们都想当一个“打字小能手”。从整个教学过程来看,内容涉及的较多,一节课的时间显得很紧张,学生探究了字、两字词语及特殊的字及词的'输入方法,在探究的过程中,我只作指导,放手让学生自己去探究去体会有多少种输入方法,哪种输入方法既快又准确,识别率最高,让他们体会到输入字的速度与输入词语的速度是不一样的,输入词的速度快而且方法多样,让学生自己去分享成功的喜悦与快乐。 对三字词语、多字词语和句子的探究上,因为时间有限,我不能再一一的让学生去探究哪种方法最快最准确,识别率最高,我让学生利用输入两字词语方法去试着输入三字词语、多字词语和句子,虽然时间有些紧张,但学生也从中找到了适合自己的输入方法。

《智能ABC输入法》教学反思

  教学过程中我以探究为主,再结合合作学习方法,整个课堂的学习气氛很活跃。

  文字输入是整个小学信息技术课的重点,对于小学生来说掌握文字输入是必须的,为以后学好信息技术要奠定良好的基础,所以要快速的进行文字输入,这就要求学生除了熟悉键盘键位,选用合适的输入法外,还要掌握一定的输入技巧。

  这节课存在缺点有:上课时过于紧张,缺少组织教学经验,教学语言过于贫乏,上课时随意性较强。

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