初中语文下学期教学反思

时间:2020-08-18 18:10:25 初中教学反思 我要投稿

初中语文下学期教学反思

  鼓励互助,强化合作

初中语文下学期教学反思

  合作意识是合作学习能否取得成功的决定因素,如果无合作意识或合作意识淡薄,合作就不可能取得成功。新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。学生同伴互助,有助于学生与学生之间在学习上取长补短,促使共同进步。因此,教师要积极引导鼓励学生彼此之间要相互尊重、平等对待、互相帮助、互相促进,强化他们的合作意识。

  明确合作学习的目标,培养学生的合作技能合作学习既是学生取得成功的条件,同时本身也是一项重大的学习目标。因此,教师在安排学生合作学习之前,一定要明确学习目标,让他们在合作学习中体会应掌握的“对话”技能和“处事”技能:听别人发言不插嘴,多分析,多思考,学领会;求别人帮助要真诚;肯定他人要学习,自己有错要反思,个人意见要服从大局;帮助同学要主动,支持别人要真心,说服他人少批评;建议之前多思考等。由此可见,“在合作中学习,在学习中合作”,其实就是合作学习的价值,不仅在于学生通过合作,获得那些知识,更重要的是对学生人格的整体培养,将受益终身。

  交流展示环境的创设与交流展示环境的创设

  1、交流展示环境的创设

  课堂教学是当前学生获取知识的主渠道,教师应充分利用这块阵地,使数学交流展示从课堂教学情境中扩展开去,“我们的课堂模式”改变了老师的“包讲”,给学生营造一种平等、合作的学习氛围,信任学生,鼓励学生参与交往,建立一种平等的、合作的伙伴关系。这样,在传授数学知识时,教师不是一种自上而下的“给予”,而是与学生一起去探索、体验,学生变被动为主动,将学习活动看作是自己主动参与、自我发展的活动,师生之间、生生之间的相互交流展示、相互作用才能实现。

  2、交流展示角色的定位

  为了使学生在交流展示中能做到正确的角色定位,我从以下四个方面来培养学生:

  (1)、敢于展示。培养学生敢说的勇气,引导学生用数学语言进行表达,说话时声音响亮,思路清晰,语句完整,语言精练且重点突出。

  (2)、善于倾听。培养学生专心倾听别人发言的习惯,要能听出别人发言的重点,对别人的发言做出判断,有自己的见解。要求听的'时候抓住以下几个要点:一听表达的大致过程,从总体上把握别人发言的要点;二听别人解答

  问题的思维策略,采用的思考方法;三听别人的观点与自己的想法有哪些不同,分析出其正确与错误、合理与不合理的地方,以便进行修正和补充。

  (3)、积极评价。在认真倾听的基础上,对他人的发言进行积极评价,要求评价的时候抓住以下要点:一是评价别人的亮点,充分肯定别人;二是指出不足的地方;三是提出自己的观点或建议。可以用这样一些方法进行对话提问:一是质疑型提问,如“你讲的我不太明白,能不能说的更清楚些?”二是反驳型提问,如“如果是这样,用你的方法怎样解决这个问题呢?”三是补充型提问,如“前面我想的跟你差不多,但是后面我是这样想的……”。通过对话使学生从中受到启发,取人之长,补己之短,让交流展示的过程成为大家共同发展的过程。

  (4)、适时转化。培养学生适时转换的能力,“敢于展示”和“善于倾听”是相辅相成的,在交流展示活动中,既不能成为旁听者,更不能只注重表达自己的见解,而忽略了别人有益的建议。要善于在别人的见解上完善自己的见解,在自己发言之后,收集有益的反馈信息。要将说与听有机结合起来,有所倾听,才能有所表达,有了听与说,才有对知识的理解。

  课堂展示精彩,有序、高效的方法

  怎样才能使课堂展示精彩,有序、高效呢?

  1、小组成员都会了才可以展示;

  2、组长只允许补充,不允许展示;

  3、不同的小组成员展示得分值(或星数)不同,A类最低,C类最高,B类居中;

  4、一个小组展示时,其他组要积极思考,勇于挑错,谁挑出错误或提出有价值的疑问,给谁的小组加分(或奖星);

  5、别的组提的疑问或错误,由提问题的小组指定展示小组的某位成员回答;

  6、其他组展示过的内容,以后就不再重复展示。

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