《老人与海》教学反思
《老人与海》这篇小说是美国著名作家海明威的代表作。小说成功的塑造了一个永不言败的勇敢的老渔夫桑提亚哥的硬汉形象。下面是小编整理的《老人与海》教学反思，欢迎大家阅读。
《老人与海》教学反思一
通过观看中央一套朗读者节目，王同志朗读海明威的《老人与海》片段，将学生引入海明威的《老人与海》，然后让学生根据查询海明威的《老人与海》讲述其故事情节，“在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下残骸”，因其故事的曲折性，震撼性，寓言性，使学生感染和感动，在那苍茫的大海、孤独的老人、艰辛的搏斗、不屈的灵魂、巨大的象征意义，激发学生在日常的学习和生活中正确面对生活，面对挫折，养成乐观的人生态度，看到学生心神领会，也是学习本文最大的收获。
我认为本节课最大的闪光点：一是圆满完成了教学任务;二是教学节奏紧凑顺畅;三是学生学有所得，感悟锲而不舍，愈挫愈勇的精神;四是教师成就感很强烈。
这节课我圆满完成了教学任务，教学目标，从通过观看中央一套朗读者节目导入到了解故事内容，再从分析故事情节到引导学生把握人物性格，感受人物真实而强悍的性格特征，最终探究小说的象征意义，但是由于本文只是节选，农村学校学生知识积累有困难，但能做到这一点，已感很欣慰，让我想起了我们要相信学生，利用学生，发动学生，把握住学生分析的亮点，及时给予学生肯定的赞许。
学生通过学习本文学有所得，是老师的最大的收获。通过这节课，学生既全面了解了小说的主要内容，又分析了人物的形象，在学生心目中确立了不以成败论英雄的观点，树立了坚强面对生活，愈挫愈勇，乐观的人生态度，激励了学生要如桑地亚哥一样，在人生长河中坚守生命尊严，为了自己的理想永不言败而且永不停息地奋斗，桑地亚哥不是失败者，而是一个在生活的艰辛中看到生存的意义、在战斗的残酷中展现生命的价值的真实而强悍的`胜利英雄。通过学习一篇课文、这一部伟大的作品，也激励着学生在今后的人生长河中，永不屈服、永不放弃、永不停息坚持人生的方向，实现自我的价值。
上完《老人与海》之后，久久沉思，细心品味，对于本文有没有更好的教学方式，对于学生的评价是否正确，感觉还需要我不停地改进，进一步完善。
《老人与海》教学反思二
《老人与海》这部伟大的作品讲述了“一个名叫桑地亚哥的古巴老渔民，在海上三天两夜捕鱼的经历”，因其故事的完整性，震撼性，寓言性，人文性，使我初读、深读后受到感染和感动，那苍茫的大海、孤独的老人、艰辛的搏斗、不屈的灵魂、巨大的象征意义以及似乎能从中找到的自己生活的影子，都激发也激励着我去深入挖掘人物形象和主题意蕴。任何一部伟大的作品都是一个神奇的宇宙，我想努力看到冰山下更为丰富的世界，我想努力把感染和激励了自己的伟大作品从更高层面上介绍给学生，看到学生心神领会的颔首，也是老师最大的欣慰。
我认为一节有价值的课首先要达到以下几点：一是圆满完成预设的学习目标;二是教学节奏紧凑顺畅，课堂自然天成;三是学生学有所得;四是教师有教学的成就感。
这节课我基本圆满完成了教学任务，从动画朗诵的激趣导入到了解故事内容，从分析故事情节到初步把握人物性格，从深入感受人物真实而强悍的性格特征到定性辨析人物形象，最终探究小说的象征意义，拓展到作者海明威的人生以及带给我们的震撼和对于人生价值、意义的思考，节奏紧凑顺畅。但是课堂上对于学生的回答，由于实力不够、经验不足，我有时倾听不仔细，没有敏感地把握住学生分析的亮点，及时给予学生肯定的赞许，而失去了很好的引导契机。
学生学有所得，是老师的最大收获。通过这节课，学生既全面了解了小说的主要内容、重点情节和人物性格，同时也通过深刻的心理剖析，辨析了人物形象，在大多数读者的阅读思维定式下有了新的认同赞词，桑地亚哥不止是一个勇敢面对失败的硬汉，更是一个在生活的艰辛中看到生存的意义、在战斗的残酷中展现生命的价值的真实而强悍的胜利英雄。同时学生也领悟到生命旅程就像是大海，激励了自我要如桑地亚哥一样，在人生长河中坚守生命尊严，为了理想永不言败而且永不停息地奋斗。
从教学的成就感来说，莫过于精心选择的教学内容，在课堂的层层推进下引导学生从模糊到清醒、从质疑到认同、从理解到深受感染，在课堂上我看到学生心领神会的微笑、情不自禁地挺直身背，结束时似有不舍与回味。同时通过学习这一篇课文、这一部伟大的作品，也激励着在今后的人生长河中，永不屈服、永不放弃、永不停息坚持人生的方向，实现自我的价值。
课堂总是一们遗憾的艺术。上完之后，掩卷沉思，对于课堂内容的设计、对于与学生的交流、学生回答问题的评价都还有很多不足，需要我不停息地弥补、加强、完善。
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