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《亿以内数的读法》教学反思
《亿以内数的读法》是四年级上册数学的内容，下面是应届毕业生小编为大家收集的关于《亿以内数的读法》教学反思范文，欢迎大家阅读!
《亿以内数的读法》教学反思范文一
读数相对于写数来说，学生更容易掌握。上课之前，我们组内认真的备课，钻研教材，对于学生容易出现的问题都一一提前做好了解决的准备。可在课堂教学中，仍然出现了很多问题，虽然自己也提前意识到了，可这些问题却仍然存在着。
今天检查作业，错误的案例有：
1、不分级
因为这单元学习的是认识大数，都是万以上的，所以在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，采用了分级的方法来进行教学，这样学生能够更清晰的读数。虽然学生知道分级的好处，在教学中，我也时刻提醒学生要先分级，课堂上做作业的时候也是先分级，再读数。可是在做家庭作业时，仍然有学生不分级就读数，尤其是学习较差的学生，这个现象尤为突出。
2、读数时夹杂阿拉伯数字
这个问题在学习这类知识时一直存在着，每次都会重点强调，可现在还是有学生在书写时出状况。究其原因，有的是学生习惯性地写成了阿拉伯数字，有的是学生做题时的心不在焉，没有良好的做作业习惯。
3、有0的读数
对于中间或末尾有0的数的读法，学生的掌握还不是很好。特别是万级末尾有0或个级高位有0的数，学生出错最多。他们容易犯迷糊，这个0要读还是不要读。
4、读数时丢掉计数单位
学生在口头读数时都会读，但在书写时往往容易丢掉计数单位，虽然教学时一再强调了，但在检查作业时还是此类现象的发生。
针对这些情况，我的解决办法是：
1、首先严格要求学生的`听课习惯。不光是听，更要记，不光是记，更重要的是数学的解题方法。
2、其次严格要求学生的做作业习惯。今天是开学的第一次作业，虽然我在布置作业时已经强调了作业格式和要求，但还是有学生没有按要求来写。在以后的作业中一定要进一步严格规范。
3、多练习，及时反馈。在后面的教学中，在课堂上要精讲，给出更多的时间让学生多练习。当然是在掌握方法的基础上去练习，并非是盲目的多做作业。
4、在练习时，为了让学生明白分级的好处，采取分级和不分级的方法进行对比，使学生充分感受到分级的好处，让他们养成分级的好习惯。
《亿以内数的读法》教学反思范文二
在检查学生暑期作业时，我欣喜地发现他们早已对大数有了探究欲望，很多同学也早已迫不及待地学会了读大数，正因为有了前期学习的铺垫，有些孩子学起来就很有信心，也更投入了。可是令人堪忧的是：学生们存在的差异处处可见!暑假作业中更是如此，有些学生对学习很感兴趣，早在假期里了解到了大数的运用，并尝试去读数，可是有些学生未作任何的行动，以一切理由来推掉了本该完成的作业，所以新学期从第一堂课便与其它学生有了差距。
“亿以内数的读法”其实是一节很简单的内容，可是教起来却着实让人头疼，同段的老师们也都有相同的感觉，很大一部分原因就是因为孩子们的“差异”。有很多孩子在老师的问题一出来他们便能对答如流，而那部分本就慢半拍的孩子既没有前期的充分准备，更没了思考的空间，当正确的答案出现时他们便丧失了思考的动力与信心。更关键的一个原因是：有少部分学生在二年级时“万以内数的读法”中，就是一知半解，而我们现在的学习是建立在读万以内数的.方法之上的。读数的关键是先分数级，万级数和万以内数读法是一样的，只是要加上一个“万”字，而个级数和以前一样读。掌握了方法之后，这本是一件极为简单的内容，可正是因为万以内的数他们就不怎么会读，导致班上总有两三个孩子处于云里雾里的状态。而大多数学生能快速准确地读出数，可是却又无法准确书写。
由于担心那些会掉队的学生，我不得不将速度放慢些，让每个孩子都尽可能起来读一读，让我能及时了解他们是否会了?也许我们总是看不到百分百的满意，但这样做至少让我自己是心中有数的。孩子们经过一节课的学习，读数方法已基本掌握，大部分的学生读数速度很快也很准，少数同学较慢，还有几个要经过提醒，两个班中均有一到两名学生还不会读万以内的数，还需要课后辅导加强推动。
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