小学五年级S版语文上册教学反思

时间:2022-07-13 11:15:12 小学教学反思 我要投稿
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小学五年级S版语文上册教学反思

  教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,教育上有成就的大家一直非常重视之。下面,小编为大家分享小学五年级S版语文上册教学反思,希望对大家有所帮助!

小学五年级S版语文上册教学反思

  第一单元教学反思

  1、《小麻雀》的教学反思

  本堂课成功之处:

  一是透过童话的文本,紧紧抓住文本的语言,通过反复朗读、多种形式的朗读,使学生逐渐体会到麻雀妈妈与小普季克的形象特点。二是培养学生的朗读能力。三是培养学生的想像能力

  2《金奖章》教学反思

  《金奖章》一课的思想准备到选课、备课、试讲、修改,到最终的讲授,这个过程是漫长而又紧张的,这是一个学习提高的过程,更是一次不可缺少的砺炼。这节课也令我对语文教学有了更为深刻的认识。

  教学基本功上,多年的教学经验已然能使我较为沉着地站在许多老师面前授课,但中间也暴露了太多不足,如过渡不够自然,教师用语不够精准、简洁,评价语单调,应变力不够强,激情不足等等。这都是往后每节课都要注重自我训练的地方。

  3《没头脑和不高兴》教学反思

  本堂课是我执教的最最快乐的一堂课,原来孩子们的笑声竟然如此灿烂!曾几何时,我们的语文课堂缺少了欢笑,学生在被动地接受老师的知识灌输,机械的教学模式使得师生之间的感情逐渐变得僵硬、冷漠。通过教学此课,让我深深体会到:充满欢声笑语的语文课堂,原来如此动人美丽!

  4大拇指汤姆教学反思

  充分给学生阅读的时间和空间,发挥学生学习的主体性,提高学习的有效性。在教学课文的主要段落时,把学习的时间和空间充分的留给学生,学生自己阅读,在读中发现,在读中理解,在读中感悟,在读中升华,老师只是对朗读加以指导,对难点进行指导,学生在自读自悟中明白课文的意图,在老师的点拨下把所得知识加以升华。真正体现了学习的主动性,提高了学习的有效性。

  5《坚定的锡兵》教学反思

  我总结到:“同学们,你们都有自己心爱的玩具,那是你们的父母省吃俭用才买来的,这些玩具多少都给你带来了回忆和幸福,你们一定要好好善待他们,珍惜他们的生命,说不定在梦乡里,你的玩具也会有一次次的奇妙旅行!”

  本堂课的失误之处:未能在有效的时间内充分发挥学生自主学习的能力,特别是关于故事的续编与创作,由此来看,课堂时控还是比较重要的,否则一堂课上下来,重点与难点都不会好好突出与突破了!

  第二单元教学反思

  7、《海上日出》教学反思

  教师和学生融为一体的共同参与学习过程, 是当今语文教学所倡导的. 营造一种和谐的课堂气氛是当今课堂十分需要的. 能与学生进行眼神上的交流, 情感上达到共鸣, 心灵上能够交汇是作为一名语文教师必不可少的素质. 这些对于我来说是十分欠缺的. 我想在今后的教学中我会尤其注重这些方面的锻炼, 使自己提高的更快.

  8大自然的语言教学反思

  学生汇报交流自己观察到的大自然的现象。激发学生热爱大自然,探索大自然的兴趣,养成勤于观察的习惯。

  9《西风胡杨》教学反思

  在上这一课之前,可以收集一些关于胡杨、沙漠、塔里木等相关的一些图片和资料,这样不仅能够激发同学们学习的兴趣,而且还能使同学们更好地理解胡杨及其生活的环境,从

  而更好地理解胡杨的精神,真正体会到对对祖

  10《我家门前的海》教学反思

  本文最大的特色是语言优美,尤其是排比句居多,这些排比句的使用能使我们感受作者对海洋的深切的喜爱。这是朗读教学的好教材,因此,我抓住重点词句,对学生进行朗读训练,进而提高朗读水平,使学生在朗读中感悟,体会课文内容,感受作者的心情,突破教学重点。

  第三单元教学反思

  11、《七律长征》教学反思

  通过课文的学习,学生了解了诗歌的基本特征,初步培养阅读诗歌的能力,体会诗歌表达的丰富的情感。

  12《狼牙山五壮士》反思

  今天回头看以往的教学方法发现:课堂关注的焦点是教师的教学方式、教学策略、教学流程、教学手段,忽视了学生的思维、个性、能力的培养和发展,忽视了课堂真正的主人是学生、课堂主要的活动是师生之间的交往、互动。

  13《小英雄雨来》教学反思

  体会雨来的英雄形象是本课教学的重点。教学时,我将“英雄”一词贯穿全课,围绕英雄提出两个问题

  让学生广泛收集课文外的其他英雄故事,进一步让学生体会到:雨来是一个英雄,但不仅仅是一个人。让英雄的故事激励孩子们奋发向上。

  14我的战友邱少云教学反思。在教学中,我还非常重视发挥学生的主体,学生是学习的主人。课上,学生通过讨论、读书、批划等多种形式,自主地学习。教学时以读为本,通过默读、轮读、引读、范读、齐读等形式多样的朗读,使学生在读中深入地挖掘语言文字,品析重点词句,从而在读中理解、在读中感悟。加深对课文内容的理解,更加深入地体会人物的崇高精神。以读促情,以读促理解,使师生情感互动,充分发挥“读”的作用和功能。也就是说课文内容是学生读懂的,是他们自主学习的结果。

  15《紫桑葚》教学反思 这节课上完了,我认为上得最成功的一点,那就是我充分发挥了学生主体和教师主导作用。

  第四单元

  16课 课文一开始,我以酿字为中心,请学生们质疑课题,初步培养了学生的问题意识。但是,当这些问题解决后,我紧接着又提出了问题,请学生们思考。如果此时能设计一个开放性的问题“你们还想知道什么?”。这样学生会更有兴趣去阅读文本,并且积极思考,促使学生自己去发现问题,提出问题;切实把学生放在了学习的主体位置。再继续引导,“这么的多问题,你认为先解决哪个问题比较合适呢?”这个问题帮助学生理清阅读的思路,给予学习方法的指导,把学生从被动的“学答”地位提升到了主动“学问”的地位,为学生走向主体性、走向自主探究作了潜移默化的诱导。这样,既让学生充分感受到了教师对他们的尊重和信任,同时也增强了学习的主人翁意识,促进了学生探究学习的自主性,学习起来也就自然会兴趣浓厚,达到理想的学习效果。

  17《十年后的礼物》教学反思

  教学中,身为教师不能漠视学生的能力,静坐窗前审视这堂课时,我却意外地发现:自己说得多了,其实孩子们还可以品悟到许多,可以是学习方法,可以是独到感受,而自己却不经意间剥夺了他们的自主权。透过这堂课,我也深知一份付出必有一份回报,一份钻研必有一份习得自己一定会扎扎实实走好每一步。

  18《月下桨声》教学反思

  《月下桨声》一篇略读课文。在导入新课之后,我先让学生读读课文,然后放手让学生质疑,接着师生共同梳理问题,确定了需要着重研究的问题。如:课文讲述了一个什么故事?小女孩是个怎样的人,从哪里可以看出来?我再引导学生自读,尝试解决梳理出的问题。在自读的基础上,学生先进行小组交流,再进行全班交流。而后,我要求学生找出描写小女孩神态、外貌、动作、语言的语句读一读,体会这些语句在表达上的作用,这样既突出了重点,又突破了难点。

  19《装在信封里的小太阳》教学反思

  这节课的教学,我认为很成功,学生学得投入,说的令人满意。教师引得自如,恰到好处,落实了单元重点训练项目,完成了教学目标,效果很好。

  当然,这节课的不足之处也很明显,少了学生的写的训练。应该在课文学习完之后,留有一定时间,先让学生结合自己的生活及学习说一说有关诚信的事例,然后再动笔写一写,为本单元的习作做好铺垫,这样效果会更好。针对本节课的不足,在今后的教学中我一定会尽力弥补的。

  20、《齐天大圣大战二郎神》教学反思

  《西游记》是一部博大精深的文学巨著,《齐天大圣大战二郎神》只是其中的一个小故事,如何让学生对名著的阅读不仅仅只浮在故事情节的理解上,是一个值得研究的问题。教育无非是教给学生求知和做人,我理想中的阅读导读课,应该在提高学生审美情趣上,教给学生欣赏美的事物、走进美的事物、传播美的事物。

  21《孔子》教学反思

  在实施课堂交流的环节中,我引导学生利用自己课前参与的成果,以不同方式展开交流。看题目,展开联想,讲故事,可分角色表现故事情节。虽然形式多样,但仍随时注意引

  导学生回归对语言文字的理解,回归有感情地朗读课文

  22《“心正笔正”的柳公权》教学反思

  这节课教学内容按计划完成,时间安排合理。由于课件的帮助,课堂的容量明显增大,使教学内容

  变得直观、形象,有利于对课文内容的理解。

  23课 本节课是学生有点拘束,所以开始上课时气氛有点沉闷。我及时引导调整,使学生很快投入课堂。童话这种体裁比较适合初一学生口味,学生学起来兴趣浓厚,因而整堂课学生都积极发言,真正达到了让学生在乐中学的目的。我让学生自主学习以理清情节,合作探究以赏析人物理解寓意,实现了真正意义上的“学生是课堂的主人”。

  24、《梅兰芳》教学反思 这节课结束了,总的来看,基本完成了本课的教学任务,达到了教学目标。在以后的课堂上,我一定要注意,师生之间的有效对话,注意多角度评价朗读,关注孩子们的学习,

  情感。活在每一个当下,做一个感情丰富的老师,引领孩子在语文的世界里一起激情洋溢。

  25、《唐玄奘西行取经》教学反思

  教学的过程中发挥学生的主导作用,学习到了唐玄奘严谨治学,百折不挠的精神。

  26、《天窗》教学反思

  学生切实的体验到了文中语言的生动具体,也深刻体会到了这种写法的好处。在经历了这样一个理解过程之后得出的结论,更让学生信服,因为,这是他们亲身感受到的优点,而不是老师灌输的结果。不

  知教师这样引导的做法,算不算将教学目标落到了实处。

  27、《我是猫》教学反思

  教学中,我注重体现以读为本的理念,引导学生读中感悟理解。首先让学生初读课文,整体感知文本内容,了解主要讲了什么内容;接着,我抓住你觉得文中哪些句子最让你发笑?总之,这篇文章在师生互动、生生互动中取得了满意的效果。

  28、《杨子荣借题发挥》教学反思

  教学时,我做到重点突出,详略得当,并保证训练的时间,及时地进行反馈评价。突出重点,本课的重点是体味作者对英雄内心世界的描写

  29、《武松打虎》教学反思

  这节课的教学,基本上完成了教学任务,但由于时间有限,感觉以学生为主体的意识贯彻得不够,品读课文的时间不够充分,课文带有一定的文言色彩,学生书读得不够流畅,不能把这篇经典名著读得有滋有味,这些都是这节课的遗憾之处,在今后的语文教学和学习中,应该把课文美读作为重点进行训练。新课改重视读,重感悟,重体验。

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