小学高年级美术教学反思

时间：2022-07-14 05:47:38 小学教学反思我要投稿

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小学高年级美术教学反思

　　作为一个美术教育者肯定要写美术教学反思，有力于大家提高教学水平，同时更好地了解学生的心理结构，美术活动是培养学生艺术欣赏能力与创作能力的重要课程,下面是为大家准备的美术课教学反思，希望大家喜欢!

小学高年级美术教学反思

　　美术课教学反思范文1

　　艺术教育是实施美育的主要途径。绘画作为艺术表现的重要形式，深受学生喜爱。在目前的绘画教学活动中，还存在许多不尽如意之处，突出表现在以下几个方面：

　　目前的绘画教学中，一般都是先看教材，找出教学目标，教材要求画什么就画什么。而且方法多是先出示范画进行讲解，再分步教画，教师画一笔，学生跟着画一笔，随后再让学生参照范画作画，模仿比较好的还可以再添画一些小花、小草、小鸟、太阳等，以丰富画面。学生在学习中亦步亦趋，画面大同小异，教师教学方法单一，比较呆板。

　　每年或每学期的室内外环境布置，是教师们非常看重的。为了保持墙面的美丽整洁，画面布置一般都设计在学生可望不可及的高处，而能让学生伸手可及的墙面、地面，则必须保持整洁无瑕，不让乱涂乱画，学生只能在纸上或作业本上进行作业。学生随意发挥的.自由创作空间受到了很大的限制。

　　常常发现不少孩子取出水彩笔在桌上、椅上、墙上、地上，甚至手上、脸上，随心所欲地涂画着。如果教师充分利用活动室周围环境，善于寻找拓展学生绘画的空间，则不仅可以改变学生不良习惯，还可以培养学生绘画兴趣，提高绘画技能。班级的美术区角放上纸和笔，便于学生随画随取;六个平面的长方体食品箱贴上白纸，更是学生作画的好地方，一层一层地画，一层一层再贴，画好的五彩缤纷纸箱还可以用来做游戏，学生乐此不疲;平净明亮的玻璃固然卫生，但贴上学生撕纸作品，把它布置成窗花，更富有童趣;选择部分贴上瓷砖的洁白墙面作为学生绘画场所，学生会大胆装饰，欢喜无比，因为美丽的教室里不只是高高在上的教师作品，更有触手可及、举目可见的学生自创作品，学生又怎能不体会到美术活动带来的成功感和喜悦感!

　　总之，自由创作空间的扩大，可有效提高学生绘画积极性，促进孩子们手脑并用，随心所欲，大胆表现，较大限度地发掘学生内在创造力和表现力。也只有创作空间的不断拓展，孩子们手中的五彩笔才能画出更加富于创意的、五彩缤纷的神奇画卷!

　　美术课教学反思范文2

　　艺术教肓是实施美肓的主要途径，绘画作为艺术表现的重要形式，在深受学生喜爱。学生借助绘画舒展内心的喜好和兴趣，表达着对外部世界的认识和感受。作为引导者的教师，在学生美术教学中其作用应该主要体现在丰富学生的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由表达和创造的快乐。

　　那么，如何在绘画中让学生掌握一定的绘画技能，又充分发挥学生的主体作用，把绘画变成学生自由想象、大胆创作、体验快乐的活动呢?目前的绘画活动还存在几个不足。

　　一、教是为了不教，教是力求实现学生自主地可持续发展，技法是表现想象创造的手段。为了使学生达到表现想象创造结果的需要，教师要传授一些必要的技法知识。但是正如报告中提到的“教是为了不教，教是力求实现学生自主地可持续发展。在学生绘画教学中，教师不能为传授技法而教技法，在传授技法的同时要鼓励学生举一反三。例如：在活动“可爱的小鸡”中，首先通过游戏的形式，引导学生从鸡蛋画出一只小鸡，然后可以鼓励启发学生吃虫子的小鸡怎么画?抬着头的小鸡怎么画?小鸡的一家怎么画?小鸡怎么画?或者教师讲一个关于小鸡的故事看看学生怎么表现?等等。不要把学生的思维只限制在一个事物上。

　　二、正确对待学生绘画过程中出现的各种问题由于受到绘画技能的限制，孩子们在绘画的过程中常常会出现这样或那样的问题，都需要老师的仔细分析与认真对待。比如，有的孩子在绘画时色彩单一。我们班级有一位小女孩，她在绘画过程中不爱换笔，从头至尾都使用一种颜色：黄色。即便是在黄色的手工纸上作画，她还是不会变换色彩。当你引导她换一种颜色的时候，她会说：“我就喜欢这个颜色!”面对这种情况，我分析，由于这个孩子比较内向，她偏爱黄色，认为黄色是最漂亮的颜色，即使引导她去换一个颜色，她也会认为这个颜色够漂亮了。所以无论你怎样说，她还是会按照自己的.想法去画。可是面对孩子技能上出现的问题，你不能说“你这颜色不好看!”“你怎么老用一个颜色啊?”“看老师怎么画的!”“赶紧换个颜色!”这样说都会让孩子失去兴趣和信心。于是我设计一些有利于提高孩子用色绘画的活动，如“笔宝宝跳舞”让每支小笔都来跳舞;“神奇的七色花”，看看谁的花儿颜色最漂亮;“会变的颜色”，用水粉的三原色调出多种色彩。让孩子对色彩获得美感体验，提高她的用色能力。

　　三、留给学生广阔的想象创造的空间.教师在教学中要留给学生广阔的想象创造的空间，发展学生的自我个性。学生在美术创造上往往表现的最大胆和最有活力，他们常常会画出成人意想不到的图像。他们会把生气的人脸涂成黑色，把爸爸的胡子表现的特别明显与夸张，把要拿东西的手画得比身子还长------这就是学生自己想象创造的结果，教师不能简单的用对或错、好与坏来评价孩子的想法。自由想象创作空间的扩大，可有效提高学生绘画积极性，促进孩子随心所欲，大胆表现，最大限度地发掘学生内在创造力和表现力。也只有这样，孩子们手中的五彩画笔才能画出更加富于创意的、五彩缤纷的学生画。

　　美术课教学反思范文3

　　学生是天生的美术家，如何提高学生对绘画的兴趣，大家不断地对美术教学反思，总结经验，弥补不足。本站内容丰富，希望此篇美术教学反思给各位老师提供参考价值，欢迎支持本站内容!

　　新《纲要》中指出“学生的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持学生富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。”美术活动示范和范画都是必不可少的，而示范和范画又往往会束缚学生的思想，影响他们创造性的发挥，如何处理好这两者之间的关系是个值得思考的问题。

　　《装饰小树叶》是让学生用各种线条和各种图案对小树叶进行装饰。活动开始时我给学生展示了不同的范例，并给每个范例所用到的线条、图案进行了介绍。在我示范后，我问学生老师设计的小树叶漂亮吗?他们的.回答自然是肯定的，接下来要请你们自己做设计师，老师相信你们设计的小树叶比老师漂亮。

　　我还要求学生，用不一样的线条图案进行装饰，作品不和老师一样，只要漂亮就可以。孩子们听了我的话都很有兴趣，在学生作画过程中发现这两点给了学生很大的创作空间，他们画出来的树叶五彩斑斓，各有千秋。作品中既有我示范时的元素，如花、圆点、曲线、折线、直线，又有他们不同与我的独特构思，达到了我预期的目标。

　　通过这一活动我发现创造性的绘画需要做到以下几点：一、兴趣是学生的学习动力，是求知和成材的起点，一般来说，学生对画画都有兴趣，但并不会持久，因此，在教学活动中要通过各种方式不断地激发、培养和保持学生对绘画的兴趣。在《装饰小树叶》这个活动中我就是让学生来当小小设计师引起他们作画的兴趣。二、培养学生的观察力。在活动的开始欣赏范画环节，就是让学生通过观察了解了小树叶上用到了哪些线条和图案，为接下来的作画奠定了基础。三、正确评价学生作品，激发学生再创作的信心。恰当的评价能激发学生的作画兴趣和创作热情，使学生体验成功。因此我在巡回指导时，对于学生的作品我总给予肯定的评价，学生在我的鼓励下更加有信心把他的作品画下去，直到完成。

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