小学语文第一册《神奇的塔》教学反思

时间:2020-11-27 17:58:58 小学教学反思 我要投稿

人教版小学语文第一册《神奇的塔》教学反思

  通过学习课文《神奇的塔》,使学生了解现代科学技术的发展,激发他们学习科学知识的兴趣。本文特意为大家收集整理了人教版小学语文第一册《神奇的塔》教学反思,希望大家喜欢!

人教版小学语文第一册《神奇的塔》教学反思

  在《神奇的塔》一课的教学中,我采用了这样的教学模式:激趣入境——理清脉络 — — 品 读 感 悟 — — 互 动 分 享 。

  这样做主要的理论依据(基本理念): 抓住小学生语感形成的规律,以学生多种形式的读文为基础,在学生自读自悟的基础上品词、品句,进行语言文字的听、说、读、写训练,提高学生的读写和运用语言文字能力,切实提高学生语文素养。

  精心准备资料,辅助学生理解课文这次评优课的布置比较早,因此给了我们足够用的时间做准备。我就利用同学关系找到了中央电视塔的照片,配合课文,在很大程度上帮助学生理解了课文。如课文第二段:“那圆圆的塔楼,像一盏宫灯。”这是不太好理解的句子,看教材时我想不出好的方法,可是当我看到同学给我发来的照片,我大喜过望。学生一旦看到这张照片,这个句子我就不用讲了。夜空中的电视塔高高耸立,圆圆的塔楼五彩斑斓,照亮了夜空。这张图片的效果太好了。

  上课时孩子们正是借助这张图片,理解了句子的意思,感受了语言的魅力。这一点通过他们的朗读就可以体会到。除了恰到好处的照片,我还上网查了大量关于中央广播电视塔的资料,丰富了我的课堂,使简单的课文变得完美。通过这一课的学习,学生不仅知道课文里介绍的电视塔,还知道课文以外的电视塔。

  为我的“…….有…….有…….还有……”句式训练奠定了基础。从上面这张图片,孩子们便能够体会到电视塔的神奇——“它能使我们和各地相连。”也能够明白,为什么我们打开电视机就能看到多彩的世界。课文采用“让角色自己说话”的方式,介绍了中央广播电视塔的外形特点和功能,反映了北京的变化。根据课文特点,我采用以读代讲的方式。课文第二自然段是体会电视塔的`“高”,我让学生边看插图边读课文,想象电视塔的“高”,有感情地朗读: “多高的塔,离我很近很近。”自读、同桌读、指名读、师生合作读……反复朗读后,孩子们的赞叹之情溢于言表。他们感悟到了电视塔“高”的特点。电视塔的“有趣”的特点,我是通过朗读和变换句式说话的方式帮助学生理解的。学生通过课件了解了瞭望台、旋转餐厅等生疏的词语。

  这时,我设计了语言训练“…… 有……有…….还有…….”,孩子们不但能够说出课文中的内容,还可以说出拓展的内容: “教室里有…….有…….还有…...” 学生的朗读代替了我繁琐的讲解,在朗读中他们体会到了电视塔的特点:高、美、有趣、神奇。“神奇”这个特点是不好理解的,我没有死死地抓住这个词不放,而是结合学生实际,让学生说说为什么会看到那么好看的动画片,理解这座塔的作用。我又让学生观看课件,看看电视塔能够接收到那么多信号。

  这时候,再让学生读课文,他们自然理解了“神奇”的意思,在品词品句中,感悟到了电视塔的神奇。通过多种方式的朗读,到下课的时候,孩子们已经能够把课文背下来了。很好地完成了教学目标。课上完了,尽管准备的很精心,还是难免百密一疏。孩子们读得兴起,说得兴奋,课堂上显得乱了,有点收不住。

  影响了课堂效果。再有,上课时有点晚,我又多说了几句闲话,占用了上课时间,由前松后紧之嫌。以至于后面的练习做的不够充分,学生的训练面不够广。

  在教学中积累经验固然好,但是总结失败或者失误的教训更为重要。因为这样可以让我们更好地改进自己的教学方法,教学技巧,在以后的教学中免得再犯同样的错误。 反思是极好的自我教育的方法,它会让我们自我解剖,使自己取得进步。

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