小学英语3b教学反思范文

时间:2018-09-11 小学教学反思 我要投稿

  1、由于这是三年级下学期的第一单元,所以在课前利用早读课的时间进行了字母的默写检查,以了解学生对上学期这一重点内容掌握情况。通过检查,发现有少数学生出现了遗忘,所以在课堂上的单词教学中更加注重了单词的拼读训练,借以进行字母的复习,但更为主要的是对学生单词记忆方法的一种渗透、指导。结合上学期单词教学一贯如此,学生在课堂反应显得比较得心应手。另外,本单元有几个复合词,教学中有意识地分解到每个部分或单词,既有助于学生理解、记忆,也扩充了学生的单词量。

  2、单词教学除了带领学生拼读、书空,还加入了升降调的朗读训练,目的是为一般疑问句的朗读作有效的铺垫。只是在引导学生在单词最后一个元音上升调做得还不够。新学单词给了学生自由认读的时间,同时教师走到学生中间个别辅导,发现有些词学生遗忘过快,如storybook, toy train等,说明自己在教学时间上的分配上尚不够科学。

  3、授之以鱼,莫若授之以渔”,几年来的教学中注重了学生听力训练方法的指导,采取先扶后放的策略,先带他们一起做准备,逐渐要他们自己独立准备,督促其养成良好的习惯,建立有效的做题方法。在练习中前面项目就同学生一起看图准备,后面项目就由他们自己去完成,从效果上看,前面的准确率要高于后面,可见这种策略是很好的,需要进一步完善的是学生的准备度。

  4、进入第二个学期的学习,学习兴趣的培养还是相当重要的。所以在复习课与练习课上,当学生出现错误和练习质量不高时,采取少批评,多鼓励,查原因,教方法的策略,使他们保持信心,避免畏惧、逃避的情绪

  牛津小学英语3B《Unit 2 Yes or no 》教学反思

  本月,我对三年级进行了一二单元的教学,并将第二单元的第二课时作为我本月的汇报课内容。在决定汇报内容时,我先将本单元是主要内容作了一个整体的分析及归类,做好了具体的课时安排。首先,我把B部分的6个单词分成了2块,并结合课文内容,也将课文的4幅图分成了2个部分。然后将课文后面的C、D、E三个部分以及练习册等合理地安排到另2个课时中。

  在第一课时里,我将watch和clock归为一类,所以本课时中我教授了单词key , watch ,clock , 和句型Is this / that a ? ? Yes , it is . / No , it isn’t . It’s a ?为下一课时新单词及句型的引入与操练打下基础。因此在汇报课这一课时中,我主要是新授3个单词:computer , camera , radio ,以及新句型:Can I have a look ? Sure . Here you are . What a nice ? !

  由于在第一课时中已经做好了铺垫,所以我本课设计了这样的教学思路:首先我设计了Fill in the blanks的活动,要求学生将单词所缺字母补充完整,并能流利地拼读出单词。然后利用单词卡片整体地复习一二单元所学单词。然后用第一课时中的句型Is this a ??顺利地引出新单词computer,用PPT呈现单词及个别音标,用不同的方式进行单词拼读操练,如Little Train等,并用相同的方法教授另2个单词。在句型的教授方面,我先让学生拿出自己的一些物品,展示给大家看,然后找以为学生跟他进行交流,从而引出新句型Can I have a look ? Sure . Here you are . What a nice ? !并在PPT上予以呈现,进行句型的阅读操练,并结合上一课时中的句型整体操练。熟练之后,则是学生的互动时间,让他们用自己的东西相互练习,并能演示出来。在课程的最后我也挑选了练习册上一些适合的练习,让学生在课上完成。 在教学的过程中,由于本课的三个单词都是学生在日常生活中经常能见到的,都是比较熟悉的物品,所以在教学的过程中比较顺利,学生的积极性很高,整个气氛也都不错。但在句型的学习过程中,我发现,单词sure学生发音普遍不太准确,所以花了较多的时间来操练该单词。在学习短句Here you are .时,教学生一边读句子,一边做动作,也让他们在上课时能简单地舒展一下,放松学习的心情,更重要的是,一边说一边做动作能帮助学生更好地记忆

  单词。但后面学生互动的环节中,可能是句型操练还不够反复的关系,有些学生在演绎时,有点力不从心,不能正确地表达,因此在第三、第四课时中将再作反复操练,以达到熟练运用句型的目的,更好地完成教学目标,并鼓励学生将所学熟练运用到实际生活中,学以致用。

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