小学科学《流动的空气》课堂教学反思
教师是科学学习活动的引领者、组织者。在教学中教师应该始终保持引导、诱发的身份让学生主动的发现问题、研究问题。
在《流动的空气》教学中，我用复习导入，以游戏的形式激发学生们的兴趣。效果非常好。让学生不仅通过用鼻子闻，还尝试用线路图画一画。使学生生动形象的的感受到空气的`流动、香味的传播轨迹。紧接着请学生自己设计实验观察空气的流动。观察香“烟”的流动轨迹。感受空气的流动受周围环境的影响。知道空气的流动形成了风，人们根据不同的需要改变外力的大小制造了各种风。最后问一问学生：我们能制造风吗？学生们非常感兴趣，制造了微风、大风、阵风、冷风、热风。让学生结合生活实际列举风给人类带来的灾害和益处。立志长大后充分利用风，让风为人类服务。
本节课中存在着很多的不足，首先对学生画的线路图没形成评价，让学生发生混淆。再有在学生进行实验前没对学生进行安全点火操作。在做实验前如果能对实验结果先猜测效果就更好了。
【小学科学《流动的空气》课堂教学反思】相关文章：
幼儿园大班科学活动教案《找空气》含反思10-30
小学数学课堂教学反思12-02
幼儿园小班科学教案《抓空气》及教学反思08-26
大班《好玩的空气》科学公开课教案08-23
小学课堂教学反思（精选5篇）05-18
《能量的转换》小学科学教学反思范文12-26
小学科学课堂教学中信息技术的运用08-11
高效课堂教学反思12-08
《点亮小灯泡》小学科学教学反思06-16
小学英语课堂教学反思(15篇)07-28