青岛版小学三年级科学下册《指南针》教案及教学反思
一艘大船在东海航行，海上一片令人心旷神怡的景象，突然天空变得阴暗起来，眼看一场大雨要来临，怎么办？必须马上回到港口才会比较安全。可是茫茫大海该往哪儿回呢？小朋友们我们用什么办法来帮助船长确定方向啊？
指南针
一、观察认识指南针
1.出示指南针，这是什么？可以用来干什么？
2.给每组发一个指南针，看看指南针上都有些什么？
（如果有学生能说出S、N、E、W表示南北东西，要及时地给予表扬。）
（字母对应的是什么刻度，最大刻度是多少）
3.学生交流“找北”的方法。
设疑：“那你们能告诉老师北方在哪里吗？”
追问：“怎么会有这么多北方？”
总结“找北”的方法：
（1）水平放好指南针；（板书：放平）
（2）等指针停止转动；（板书：静置）
（3）转动方位盘；（板书：转盘）
（4）让方位盘上的“北”和磁针的“北”重合。（板书：重合）
这时，方位盘上的“北”所指的方向就是正北方向了。
二、使用指南针定方向
1.用指南针辨认东，南，西，北四个方向。
2．教师巡视，看对不对？
全部找对后，问：哪边是南呢？用手势示意。
3.东方和西方又是哪边呢？请每位同学找一找自己的东南西北分别是哪个同学？
（提高要求：说说这个同学在你的什么方向，那个同学呢？通过这个，让学生知道认识东南，东北，西南，西北四个方向）
4.用指南针辨认校园平面图中的方位关系。
下面我们扩大范围，来辨认我们校园的方位。大家把指南针放在中心点。
课件出示问题：校门在中心点的什么方向？体艺馆，食堂，自己班的教室呢？
5.利用刻度“校园寻宝”。
同学们刚才一手拿着是南针，一手拿着图片的'样子，真的像一位探险家。我们的校园就有宝藏，需要大家去探宝。
宝藏全部在围墙边，用一个信封包着信封上写着号码1、2、3、4。每个小组指定一人去寻宝。我们比一比，看哪个小组先找到宝藏。不能找错。
以操场领操台为中心点。
第一个宝藏的位置，是30度左右。
第二个宝藏的位置，是120度左右。
第三个宝藏的位置，是190度左右。
第四个宝藏的位置，是270度左右。
设想：有层次的让学生使用指南针来辨认方向。熟练巩固使用指南针确定方向。
三、了解指南针的历史，中国对世界作出的巨大贡献
1.对学生找到的“宝贝”逐一开袋展示，并作介绍，认识各种指南针。
比较找的方法，看看快慢在什么地方？
教师增加展示介绍其他的指南针：指南针的手表、其他各种颜色、品种的指南针。
2.阅读课文，了解指南针的发展历程，了解古代中国的科技成就及对世界作出的巨大贡献。
这么多形式多样的指南针，有什么相同的特点？
（都可以辨认方向）
这么多指南针都是现在的市场上可以买到的。你知道最古老的指南针是什么养的？（司南）
你看到的是图吧，我今天带来的是真正的司南，想不想看看？（教师出示：司南）
这是我们国家两千多年前发明的，六七百年前传到了欧洲。关于指南针的历史还有很多，书上有详细的介绍，有些是同学们还可以试着做的。请同学们好好看看书吧！1.学生观察、交流发现。（板书：磁针，方位盘）
2.有一个两头尖尖的指针，指针一端是白色的，另一端是红色的。指针红色的一端指向北方，指针白色的一端指向南方。有一个转盘，转盘上有一些字母S、N、E、W，有东、南、西、北四个字，还有一些刻度等等。
3.可能学生们用手一指，各种方向都有。
学生交流是怎样确定北方的。
1.学生小组讨论后，交流辨认方法。（先确定南北，再定东西）学生根据前面找北的方法找好正北方向。
2.用手势告诉老师。
3.（我的东边是……西边是……南面是……北面是……）
4.分发校园图片，分组活动，然后汇报
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